高中階段課外美術教育的發展與否，直接反映一所學校、一個地區藝術教育的發展水平，因為它是高中階段學校美術教育的延續，成效的具體表現。學校美術課堂教育的時間有限，它僅僅局限于理論方面的探討，作品的分析、欣賞和感悟、體驗、技法、技巧的研習亦過多地側重于理論方面的學習，動手實踐活動頗少，再加之農村小學、初中階段對學生美術教育不太重視，擠占美術教育課時的現象非常嚴重，這樣導致學生到高中階段，對美術學科興趣淡漠，相關知識知之甚少，給高中階段美術教育的健康發展帶來了一定的難度。

例如在教學“中國古代繪畫”此單元時，發現好多學生對用筆用墨造型、各種皴法、畫畫構圖等繪畫知識知之頗少，大多數同學從未實踐過，教學時學生很難體悟領會；教學西洋繪畫時，學生連最基本的明暗規律、色光變化、解剖、透視等知識都不清楚，所有這些大大削減了課堂教學效果。

那么怎樣才能有效改變這種現狀呢？本人認為方法有二：第一，教育主管部門加大對小學、初中階段關于美術教育的落實，真正確保開足美術教育的課時和提高課堂教學質量，夯實學生美術學科的基礎；第二，加強高中階段課外美術教育活動的發展。

課外美術教育可以利用課外一切可利用時間，有計劃、有步驟、有目的地對一部分學生（有特長的）進行系統的基礎知識、基本技能的訓練和提高，它的特點是側重于學生動手實踐，在實踐中感悟、領會，可培養學生正確的觀察方法、思想方法和表現方法，能真正做到理論與實踐聯系，即理論指導實踐，實踐驗證理論的正確與否和加深對理論的理解，它是美術教育名符其實的第二課堂，是美術學科課堂教學強有利的補充，是學校美術教育不可缺少的重要部分。

課外美術教育的目的主要是為學校培養美術骨干，協助學校開展各種藝術活動，是學校素質教育的一扇窗口，同時為高等院校輸送合格的美術人才，為社區培養地方美術人才。

那么如何辦好和發展高中階段的課外美術教育活動呢？

1.爭得校領導的重視和支持。合理確認課外美術教育活動教師的工作量，充分調動專業課教師的積極性、責任性，充實美術教具，特別是寫生實踐的教具。

投入資金，改善條件，購買和制作畫板，畫凳，充裕解決冬季美術室的取暖問題，配備一定數量的美術教學參考資料和音像設備資料，創辦展廳，即時舉辦各種展覽等，在狠抓基本功的同時，培養學生的創作能力，以適應美術高考和社區文化建設的需要。

2.加強管理，規范美術生的學習、生活行為。美術考生專業課的學習強化大多是從高二開始，他們美術基礎薄弱，文化課底子差，大多是中下學生，學習的自覺性、主動性和自控能力差，如果不加強管理，及時規范，很容易形成自由散漫，鉆空子逃課，并染上其他惡習。所以，專業課教師，要及時和美術生所在的班級班主任及時聯系，緊密配合，齊抓共管，使他們的專業課和文化課齊頭并進，最好是組織成藝術班，使音樂、美術考生同在一班，專業課教師任班主任，這樣更有利于管理學生，使學生的學習、生活行為規范，成績會更為理想。

3.根據美術高考的命題規律和評卷原則及要求開設科目。

在選擇材料、制定計劃與進度、確定強化方案時，把講評、臨摹、寫生、示范、默寫、創作按先易后難之分，循序漸進，系統學習實踐，而后循回往復，使學生的觀察、理解、表現能力得以夯實和提高。

同時充分利用多媒體，開拓學生視野，了解高考動態，使學生有的放矢，明確達到的目標是什么。

培養學生自主、合作、探究的學習方法，引導他們利用現有的基礎知識、基本技能，多媒體光盤資料，自主學習并善于總結探討，互相觀摹，開展討論，取長補短，定期評價、展示，引入競爭機制，使同學們攜手共同進步。

4.加強專業考試期間的實踐指導，選擇適合自己的院校報考。

省內外院校兼顧，好、中、差梯度有別。

美術專業高考地域跨度大，考試時間長，一般情況下省外院校在每年的元月份開考到三月初結束；省內院校一般在每年二月份開考到三月底結束，歷時三個月，考試地點一般設在省城，考生存在跑考的現象。

在這段時間考生大多是自由活動，忙于奔波，不能夠靜下心來狠抓實踐落實，這樣考生報考的院校多，但考好的院校少，并且開銷大，經濟負擔重，所以加強專業考試期間的實踐指導，組織學生集體行動，選擇適應自己的報考院校，集中精力考好四到五所院校，這樣的工作勢在必行，再不能讓學生盲目行事。

5.抓好文化課的復習指導。美術考生專業課考試結束后，剩下的復習文化課的時間只有兩個多月，在這兩個多月里，如何使美術考生靜下心來把復習工作落在實處，是美術考生成功與否的關鍵和核心。

鑒于此，專業課教師要緊密配合文化課教師，共同制定適合美術生的復習策略，狠抓落實，使他們把每天的復習任務落在實處，及時參加學校組織的模擬考試；勤于疏導，減輕他們的心理負擔，確保在文化課高考中考出好成績；努力完成和超額完成學校美術高考任務，大規模提升美術高考質量，使高中階段課外美術教育活動健康有序地發展。