摘  要：高校貧困大學(xué)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻已成為我國社會主義和諧社會高度關(guān)注的問題。盲目擴(kuò)大招生促使國家耗費(fèi)大量的人力和物力，同時(shí)也使人才資源過于大量集中，與我國經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展壯大的矛盾更加突出。貧困大學(xué)生作為國家人才資源的弱勢群體，其就業(yè)現(xiàn)狀更值得關(guān)注。
關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生  就業(yè)  探索
        目前，高校貧困大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀并不理想。擴(kuò)大招生圓了大學(xué)夢，高校的貧困生也是如此，但同時(shí)也帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一些高校貧困大學(xué)生花上大量的時(shí)間和精力謀求比較完美的職業(yè)，同時(shí)用人單位也因接待、考察、錄用等浪費(fèi)大量人力、物力，但其結(jié)果卻不理想【1】。
        關(guān)注民生是構(gòu)建社會主義和諧社會的重點(diǎn)，如何才能讓貧困大學(xué)生在和諧社會的大背景下面對就業(yè)脫穎而出，則是現(xiàn)代社會的一大難題。同時(shí)也值得就目前的貧困大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行探索和研究。
        一、貧困畢業(yè)生的就業(yè)困境現(xiàn)狀
        1.1 社會實(shí)踐能力差
        貧困生多數(shù)來自偏遠(yuǎn)的山區(qū)及農(nóng)村，社會實(shí)踐能力差。大學(xué)期間的學(xué)雜費(fèi)及生活費(fèi)是一項(xiàng)重要支出，而在生活、學(xué)習(xí)上的支出卻僅占少部分比例。據(jù)教育部們統(tǒng)計(jì)表明，目前國內(nèi)1個(gè)家庭為了支持孩子讀完大學(xué)所需的費(fèi)用通常在3-5萬元，對于貧困家庭來說，即使節(jié)省，也要支出2-3萬元才能幫助其完成學(xué)業(yè)【2】。高校的各種社團(tuán)活動較多，因害怕支出過多，給家庭造成巨大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)而少或是拒絕參加。貧困生大多存在眼高手低、高分低能等因素，這樣就導(dǎo)致其社會實(shí)踐能力缺如，以至于在將來的就業(yè)和工作中因社會經(jīng)驗(yàn)不足而處于劣勢。
        1.2 社交能力差
        大多數(shù)貧困生潛意識矛盾突出，表現(xiàn)在愿望與驅(qū)力之間充滿著各種各樣的矛盾【3】。其主要矛盾則歸因于家庭經(jīng)濟(jì)困難。因貧困而略顯沉默寡言，與老師、同學(xué)及社會的交往更顯得畏首畏尾，長此以往便形成一定的條件反射（因家庭條件差產(chǎn)生不配與人交往或根本就沒有資格與人交往的心理負(fù)擔(dān)），導(dǎo)致惡性循環(huán)，以至于在將來的重大社交場合無論潛意識上還是認(rèn)知上均顯得缺乏信心和勇氣。
        1.3就業(yè)壓力大
        隨著我國改革開放的不斷深入，城市的發(fā)展突飛猛進(jìn)，城鄉(xiāng)差異日益突出。貧困生因心理上的差異在擇業(yè)上矛盾甚大。一方面，追求良好的就業(yè)機(jī)會、社會保障及高品質(zhì)的生活，使其在城市就業(yè)問題上處于被動地位。另一方面，追求高學(xué)歷與家庭承受的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)相矛盾。對于國家而言，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡造成高知識人才過于集中于就業(yè)壓力大的城市，而相對于就業(yè)壓力小的城市則人才資源奇缺，造成人才結(jié)構(gòu)大量浪費(fèi)。
        二、拓展就業(yè)途徑
        2.1經(jīng)濟(jì)援助
        經(jīng)濟(jì)因素是貧困大學(xué)生綜合發(fā)展、充實(shí)自己的一項(xiàng)重要制約因素。對于即將進(jìn)入社會的畢業(yè)生來說，每年的貧困補(bǔ)助、校級獎勵(lì)、獎學(xué)金等校級經(jīng)濟(jì)援助是一項(xiàng)重要收入，生活上的重要保障使其可以利用充足的時(shí)間和精力充實(shí)自己的大腦。在專業(yè)科課上羅勝一籌，邊緣學(xué)科上能夠彌補(bǔ)缺失。
        2.2降低就業(yè)期望值
        高校貧困大學(xué)生應(yīng)樹立正確就業(yè)形勢觀念，降低薪酬，先就業(yè)再擇業(yè)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，貧富差距不斷拉大，物欲橫流的社會使大學(xué)生的思想觀念有意識或者無意識的受到影響。來自山區(qū)或農(nóng)村的高校貧困大學(xué)生也不例外，大都經(jīng)歷了艱難生活的考驗(yàn)，在學(xué)習(xí)和生活方面都比較獨(dú)立，一旦走上工作崗位大都抱著一顆赤誠之心，以奮發(fā)向上的精神、堅(jiān)毅的生活情趣及自強(qiáng)生活能力去面對來之不易的工作【3】。但就業(yè)觀念卻制約著個(gè)人深入發(fā)展，要從客觀上認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，把握好就業(yè)及擇業(yè)的利與避，從實(shí)際出發(fā)，綜合分析考慮，摸索出一條適合自己發(fā)展的創(chuàng)業(yè)之路。
        2.3建立各種社會保障
        高校的支持及社會的認(rèn)可是保障貧困大學(xué)生就業(yè)的根本途徑。大都市因各種保障體系比較完善而吸引數(shù)千萬的高校貧困畢業(yè)生。國家應(yīng)建立健全的法制體系，以滿足城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的需要。高校也應(yīng)以市場為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，以實(shí)訓(xùn)為手段，通過各種途徑不斷加強(qiáng)貧困畢業(yè)生的操作技能【4】。
        2.4提高綜合素質(zhì)
        爆炸型的知識經(jīng)濟(jì)到來，使貧困大學(xué)生的信息量急劇猛增。貧困大學(xué)生更應(yīng)充分利用現(xiàn)有的信息資源努力儲備專業(yè)知識，通過實(shí)踐和操作或獲取各種資格證書。敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、職業(yè)道德、人際關(guān)系等都在不同程度的考驗(yàn)著大學(xué)生的成長，同時(shí)也有利于貧困大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)【4】。
        三、機(jī)遇及挑戰(zhàn)
        3.1世界貿(mào)易組織的加入、西部大開發(fā)等戰(zhàn)略措施使貧困大學(xué)生的就業(yè)空間和就業(yè)崗位大大增加。德才兼?zhèn)涞呢毨Т髮W(xué)生在西部大開發(fā)的推動和鼓勵(lì)下定能取得優(yōu)異的成績來回報(bào)祖國和社會。
        3.2就業(yè)體系的不斷完善給貧困畢業(yè)生提供了更多的崗位，同時(shí)也帶來了比較嚴(yán)峻的考驗(yàn)。一方面國家通過宏觀調(diào)控，使學(xué)校、大學(xué)畢業(yè)生及用人單位進(jìn)行雙向選擇。另一方面，國家鼓勵(lì)實(shí)施各高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自主擇業(yè)、競爭上崗、擇優(yōu)錄用等措施。
        3.3加強(qiáng)貧困畢業(yè)生的就業(yè)管理
        高等學(xué)校不斷加強(qiáng)教學(xué)改革創(chuàng)新和發(fā)展，進(jìn)一步提高了大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)高校也在不斷轉(zhuǎn)變觀念、立足現(xiàn)實(shí)、加大宣傳力度、尋求訂單培養(yǎng)等模式，并鼓勵(lì)高校貧困大學(xué)生跨行業(yè)自主就業(yè)，或到省外就業(yè)。