在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師常常會(huì)忽視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，只言片語走過場(chǎng)的現(xiàn)象多，導(dǎo)入平淡無奇，幼兒就不大感興趣，以致于幼兒在整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中都處于被動(dòng)地位，而不是主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中一定要設(shè)計(jì)好“導(dǎo)入”部分。如何設(shè)計(jì)妙趣橫生又服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)的導(dǎo)入呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我歸納出以下幾種方法：一、借助語言的特殊功能

1.故事導(dǎo)入

根據(jù)幼兒的年齡特征，在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中我嘗試用生動(dòng)的語言捕捉幼兒的情感，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒是天真純潔的，他們對(duì)大自然中的事物都會(huì)用人性的感受去理解，會(huì)賦予每種事物以生命的靈性。因此，在孩子們的眼中，一切事物都是那么的美好而富有活力。針對(duì)孩子們的這一特點(diǎn)，結(jié)合小、中、大班不同幼兒的年齡特征，教師在美術(shù)活動(dòng)的導(dǎo)入部分如能巧用語言，將會(huì)達(dá)到意想不到的效果。如在美術(shù)活動(dòng)《背太陽》中，教學(xué)目的是要求幼兒掌握房子重疊的畫法，而畫出重疊也正是這次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

如何在導(dǎo)入部分就直接進(jìn)入主題并能激發(fā)幼兒的興趣，我就設(shè)計(jì)了用美麗的童話故事《背太陽》來吸引孩子們的注意“太陽公公年紀(jì)大了……房子要來背太陽，一幢、兩幢，還是背不動(dòng)啊……許多房子都來了，它們肩并肩，手拉手，決心一定要把太陽公公背起來……”孩子們對(duì)導(dǎo)入部分的故事可感興趣了，他們聽入迷了，而且通過故事的渲染對(duì)重疊也有了初步的理解。

2.猜謎導(dǎo)入

猜謎是幼兒喜歡的游戲之一，以猜謎的形式引入新課，既能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又能啟發(fā)幼兒的想象。因而我在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)《蜘蛛織網(wǎng)》的活動(dòng)導(dǎo)入就嘗試采用了猜謎的形式。活動(dòng)開始，我出示蜘蛛的謎面———“一個(gè)古怪老公公，漁網(wǎng)灑在半空中，早晨網(wǎng)得珍珠子，晚上網(wǎng)得小飛蟲。”孩子們的興趣被調(diào)動(dòng)了，歪著腦袋，滴溜溜轉(zhuǎn)著眼睛，動(dòng)起了腦袋瓜子，付林說是章魚，自強(qiáng)說是釣魚的老爺爺，凱暉說是螞蟻，真是偏題八千里啊，我再次把謎語說一遍，孩子們有的撅著小嘴用手撓著腦門，有的托著下巴，有的雙手環(huán)抱在胸，一副苦思冥想的樣子，看孩子們思維被卡住了，我趕緊給了特別強(qiáng)調(diào)：“這個(gè)古怪老公公會(huì)織網(wǎng)，但織好了網(wǎng)不用來網(wǎng)魚，而是把網(wǎng)掛在半空中”。豆豆輕聲地嘀咕著：會(huì)不會(huì)是蜘蛛啊？一旁的涵涵聽到了，眼睛一亮，高興得大聲叫起來：“對(duì)，就是蜘蛛。”我沒有馬上給予肯定，而是拋出問題“：怎么知道是蜘蛛？從哪一句可以猜出來？”孩子們茅塞頓開你一句我一句說個(gè)不停，這個(gè)說：“是從網(wǎng)得小飛蟲這句猜出來的，因?yàn)樯n蠅、蝴蝶、蜻蜓不小心就被粘在網(wǎng)上。”那個(gè)說“：是從灑在半空中這句猜出來的，因?yàn)橹┲氲木W(wǎng)是掛在樹上、墻角的。”聽完孩子們的回答，我出示蜘蛛的常識(shí)掛圖，全班孩子高興地叫起來：“是蜘蛛，我猜對(duì)了。”當(dāng)幼兒齊聲說出謎底———蜘蛛時(shí)，很自然地就進(jìn)入了創(chuàng)作活動(dòng)。

猜謎導(dǎo)入的最大特點(diǎn)是能充分調(diào)動(dòng)廣大幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活躍他們的思維。但并不是任何時(shí)候都適合采用謎語導(dǎo)入方式良好的開端，成功的一半的，當(dāng)幼兒不具有一定的猜謎經(jīng)驗(yàn)時(shí)，采用猜謎導(dǎo)入方式就會(huì)出現(xiàn)言不對(duì)題，喪失謎語導(dǎo)入的作用。當(dāng)謎面太過于深?yuàn)W，超乎幼兒的理解水平時(shí)，也不適宜用此方法。

用兒歌導(dǎo)入可引起幼兒學(xué)畫的興趣，使幼兒的記憶力和想象力得到發(fā)展。

例如，在教幼兒繪畫《吹泡泡》時(shí)，教師可以先讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《吹泡泡》：吹泡泡，吹泡泡，吹出一大串，五顏六色真好看，小朋友們拍手笑。這樣就引起幼兒想畫泡泡的興趣。我認(rèn)為不管是什么樣的導(dǎo)入形式，都應(yīng)從興趣導(dǎo)入美術(shù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分利用美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、借助多媒體豐富教學(xué)功能

1.通過錄像回憶經(jīng)驗(yàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)來源于生活，當(dāng)用攝像機(jī)把幼兒的喜怒哀樂、純真可愛、活潑好動(dòng)拍攝下來，而又展示在他們面前時(shí)，他們往往會(huì)樂此不疲，興奮不已。針對(duì)孩子們的這一特點(diǎn)，我也在美術(shù)活動(dòng)中作了大膽嘗試。如中班美術(shù)活動(dòng)《運(yùn)動(dòng)的小人》是要求小朋友畫出各種動(dòng)態(tài)的人物，我深知最貼近幼兒生活的東西也是幼兒最能掌握的東西，于是我就想到用攝像機(jī)記錄下孩子們的活動(dòng)場(chǎng)景，以此來作為該次美術(shù)活動(dòng)的導(dǎo)入。當(dāng)孩子們從電視上看到自己和小伙伴的樣子時(shí)，他們興奮地議論開了：“我看到毛毛在跑步了。“”我看見軍軍在拍皮球。”“我看見……”他們的討論熱點(diǎn)一下子就到了人物的各種動(dòng)態(tài)上去了，這時(shí)我就通過圖像定格讓孩子們對(duì)活動(dòng)姿態(tài)展開充分討論，既深深吸引了幼兒，又輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，這比起傳統(tǒng)的示范講解更能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，使孩子們更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。

2.通過投影儀吸引眼球

如在美術(shù)活動(dòng)《郵票》的學(xué)習(xí)過程中，就先通過讓幼兒欣賞在前期主題活動(dòng)過程中幼兒收集的各種郵票或自制郵票，借助另一種能放大的投影儀的功能，讓孩子們通過電視屏幕清晰地看到各種漂亮的郵票，興趣頓時(shí)非常濃厚，他們爭(zhēng)先恐后地說：“老師，把我?guī)淼慕o小朋友看看。“”老師，我也要……”通過這種模式的導(dǎo)入，往往氣氛活躍，興趣盎然，能很好地引起幼兒的有意注意，為美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)一步開展起到一個(gè)好的開端。

三、借助游戲調(diào)動(dòng)參與興趣

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，因此在活動(dòng)開始時(shí)，教師不妨用游戲的方式或游戲的口吻創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

活動(dòng)開始了，我告訴幼兒今天要變魔術(shù)，孩子們瞪著好奇而期待的眼睛看著我，我神秘地從歐陽腦后（小腦袋）變出了一個(gè)小圓形，接著從澄宇腦后（大腦袋）又變出一個(gè)大圓形，孩子們高興地鼓起掌來，眼睛更專注地看著我，接著我告訴幼兒小圓要和大圓玩捉迷藏：大圓骨碌骨碌地滾到了草地上，坐了下來（粘在繪畫紙中間），小圓也骨碌骨碌地滾了過來，說“我要離大圓遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，這樣大圓就找不到我啦”（把小圓粘在離大圓一定距離的位置上），過一會(huì)兒大圓想小圓了，就接了一根電話線……至此，教師的范畫就悄聲無息地開始了。在美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用游戲的方式，就是說幼兒在輕松、愉快的環(huán)境和氣氛中無拘無束地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，不僅能活躍課堂氣氛，同時(shí)還能提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。