護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化，護(hù)生向護(hù)士角色轉(zhuǎn)變的重要階段川。隨著社會(huì)的日益進(jìn)步，法律法規(guī)的不斷修正與完善，人們運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益已漸成為常識(shí)。為了防范和減少差錯(cuò)事故和護(hù)患糾紛的發(fā)生，除對(duì)護(hù)生做好基礎(chǔ)護(hù)理理論知識(shí)和操作技能的帶教外，還應(yīng)注重培養(yǎng)護(hù)生防范護(hù)理差錯(cuò)及糾紛的能力。

l增強(qiáng)實(shí)習(xí)護(hù)生法律意識(shí)的必要性

1.1培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理后備人才護(hù)理人才的培養(yǎng)是百年大計(jì)，而高素質(zhì)的護(hù)理人才是護(hù)理專業(yè)內(nèi)在的需求，也是日前人民法律維權(quán)意識(shí)普遍真強(qiáng)的形式的要求。護(hù)士在日常工作中，通過(guò)與病人溝通，了解相關(guān)的信息，及時(shí)巡視病房，觀察病情變化，可以為醫(yī)生診斷、治療提供依據(jù)和線索，能為病人解除病痛，縮短住院時(shí)間，預(yù)防并發(fā)癥，起到舉足輕重的作用。

1.2維護(hù)患者正當(dāng)利益的需要護(hù)士擔(dān)負(fù)著發(fā)藥、注射、備皮、導(dǎo)尿、插管等多項(xiàng)操作，這些操作都是獨(dú)立完成的。患者對(duì)醫(yī)療常識(shí)雖有一定了解，但對(duì)護(hù)理知識(shí)缺乏了解，通常他們認(rèn)為護(hù)理操作均有益無(wú)害。

如果護(hù)士在實(shí)際操作中為圖方便簡(jiǎn)單，不嚴(yán)格遵守操作規(guī)程或簡(jiǎn)化程序，將會(huì)直接損害病人的權(quán)益。因此護(hù)士無(wú)論何時(shí)都應(yīng)從病人的利益出發(fā)，嚴(yán)格遵守三查七對(duì)、無(wú)菌原則、操作常規(guī)，確保護(hù)理質(zhì)量，保障病人的正當(dāng)權(quán)益。

1.3減少醫(yī)療糾紛發(fā)生的需要實(shí)習(xí)護(hù)生若言語(yǔ)不當(dāng)、操作失誤、責(zé)任心不強(qiáng)等，常常會(huì)引發(fā)醫(yī)療糾紛。

一旦發(fā)生醫(yī)療糾紛，會(huì)使當(dāng)事人、病人、家屬身心受到傷害，工作受影響，經(jīng)濟(jì)受損害;正常醫(yī)療秩序遭破壞，損壞醫(yī)院的社會(huì)聲譽(yù);加重醫(yī)療單位的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)效益。此外，患者法制觀念不斷增強(qiáng)，對(duì)醫(yī)護(hù)質(zhì)量有了更高的要求，當(dāng)實(shí)際的醫(yī)療效果與其預(yù)期目標(biāo)不一致時(shí)，可能將不滿渲泄于護(hù)士。所以要增強(qiáng)實(shí)習(xí)護(hù)生的法律意識(shí)，防患于未然，起到防微杜漸的作用。

2增強(qiáng)實(shí)習(xí)護(hù)生法律意識(shí)的方法

2.1重視帶教老師的選拔和綜合素質(zhì)培養(yǎng)臨床帶教師資隊(duì)伍素質(zhì)是帶教質(zhì)量的關(guān)鍵。選擇具有高度事業(yè)心和責(zé)任心的、思想進(jìn)步、有豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、有較高護(hù)理理論水平、技術(shù)操作能力和良好人際溝通能力的老師帶教。在每批護(hù)生進(jìn)人臨床實(shí)習(xí)前，對(duì)帶教老師進(jìn)行法律法規(guī)強(qiáng)化教育和考核，提高帶教老師法律知識(shí)及法律意識(shí)，并將法制教育納人繼續(xù)教育的規(guī)范化培訓(xùn)中，不斷強(qiáng)化護(hù)理人員的法制觀念。

實(shí)行帶教投訴制度，不斷規(guī)范帶教行為。不要當(dāng)著病人及家屬的面批評(píng)或分析護(hù)生在操作中的不足，以免引起不良糾紛。盡量避免在病人床旁討論病情，臨床小講課或查房時(shí)，帶教老師應(yīng)避免在病人床旁講解病情，以免在講授或討淪中，對(duì)病人的病情、治療、護(hù)理有不同意見的討論，讓病人或家屬出現(xiàn)誤解而產(chǎn)生糾紛，或成為日后病人投訴的誘因。

2.2上崗前對(duì)護(hù)生進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)在實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)人病房前要對(duì)護(hù)生進(jìn)行組織紀(jì)律、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、專業(yè)思想和護(hù)理安全等教育，組織他們學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)護(hù)士管理辦法》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》以及護(hù)理專業(yè)與法律的相關(guān)知識(shí)。特別強(qiáng)調(diào)護(hù)生的法律身份，強(qiáng)調(diào)護(hù)生只能在專業(yè)老師或執(zhí)業(yè)護(hù)士的指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理操作，才能對(duì)患者實(shí)施護(hù)理，如果脫離帶教老師的監(jiān)督指導(dǎo)，擅自行事并損害了患者和利益護(hù)生應(yīng)對(duì)自己的行為負(fù)法律責(zé)任[’〕。

并對(duì)需要掌握的內(nèi)容進(jìn)行考試考核，促進(jìn)護(hù)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和重視。

2.3帶教中貫穿法律知識(shí)教育注意將法律知識(shí)教育貫徹和滲透到帶教的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，如三查七對(duì)等。在進(jìn)行操作前，要讓護(hù)生明白各種規(guī)章制度都是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)積累的結(jié)果，使其養(yǎng)成嚴(yán)格遵守操作規(guī)程的良好慣。在護(hù)理帶教中一定要嚴(yán)守規(guī)章制度，對(duì)護(hù)生始終持“放手不放眼”。在為護(hù)生提供操作實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)，絕不能放松對(duì)她們的指導(dǎo)、監(jiān)督和幫助。

3結(jié)論

護(hù)生是護(hù)理工作的后備軍，護(hù)生法律意識(shí)的提高，有利于護(hù)理人員整體法律意識(shí)的提高，為減少護(hù)患糾紛，確保醫(yī)療護(hù)理安全提供有力保障。改變過(guò)去護(hù)理工作與法律無(wú)關(guān)的錯(cuò)誤觀念，主動(dòng)將有關(guān)法律知識(shí)運(yùn)用到臨床護(hù)理工作中，提高護(hù)生防范糾紛的能力，切實(shí)保障病人的權(quán)利，使護(hù)理工作能順利開展。