校園文學是指發(fā)生在校園的文學現(xiàn)象的總和，包括校園文學創(chuàng)作活動、校園文學批評活動、校園文學鑒賞活動、校園文學社團活動等校園文學實踐活動。高校校園少數(shù)民族文學，是指在高等學校里由少數(shù)民族學生參與的校園文學實踐活動，包括少數(shù)民族學生參加的各類文學社團活動、少數(shù)民族學生用民語進行的文學創(chuàng)作及閱讀等活動、少數(shù)民族學生或漢族學生用漢語言書寫的反映少數(shù)民族生活的文學作品以及對作品的閱讀鑒賞活動，這是一個多層次的動態(tài)的過程。

校園文學是校園文化建設(shè)的一個重要組成部分，是衡量一所學校精神文明建設(shè)的重要標志。將校園文學的建設(shè)納入校園文化的建設(shè)中，不但可以推動和繁榮校園文化，而且可以開創(chuàng)校園文學的新局面，為進一步抓好高校的政治思想和育人工作起到不可低估的作用。如何建設(shè)和發(fā)展校園文化是近年來許多高校一直不斷探索的一個問題，而對少數(shù)民族學生的政治思想教育是各高校文化建設(shè)工作的首要任務(wù)之一。新疆各高校少數(shù)民族學生占了很大的比例，有的甚至達到百分之六、七十以上，如喀什師范學院、和田師專等。發(fā)揮校園少數(shù)民族語言文學的作用，可以宣傳黨的方針、政策，加強對少數(shù)民族學生的思想教育工作，提高他們的道德修養(yǎng)，可以培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的人文素養(yǎng)和審美情趣，同時還將大大地促進校園文化建設(shè)的繁榮發(fā)展。

一、校園少數(shù)民族文學的作用

（一）校園少數(shù)民族文學是政治宣傳、思想教育的重要工具之一

新疆是一個統(tǒng)一的多民族聚居地區(qū)，在歷史的發(fā)展過程中，各族人民在政治、經(jīng)濟、文化上密切聯(lián)系，互相學習，相互促進，增進了民族團結(jié)，建設(shè)了繁榮、富裕、和諧的新疆。但長期以來，國內(nèi)外的民族分裂主義分子，妄圖把新疆從祖國大家庭中分裂出去，他們除了不斷地在新疆制造暴力血腥事件外，還通過各種途徑，妄圖占領(lǐng)思想文化領(lǐng)域。于是，他們把黑手伸向了校園，不僅在中小學，而且在大學的校園里進行反動輿論的宣傳。校園少數(shù)民族文學作為少數(shù)民族學生精神文化的重要組成部分，很容易被民族分裂分子加以利用和歪曲篡改，或添加制造帶有民族敵對或民族分裂情緒的成分，從而使校園少數(shù)民族文學淪為民族分裂分子煽動民族反動情緒的陣地。民族分裂主義分子的反動觀點和言論，對各族學生造成了很大的毒害，這種毒害如果滲入到了他們的世界觀和人生觀，就會使他們背離正確的人生道路，成為危害社會的隱患，嚴重影響到新疆的民族團結(jié)和社會的政治穩(wěn)定。因此，占領(lǐng)校園少數(shù)民族文學陣地，讓它成為黨和國家方針、政策的宣傳工具，成為對少數(shù)民族學生進行思想道德和理想教育的陣地，不僅可以引導(dǎo)少數(shù)民族學生形成正確的世界觀和人生觀,還可以促進校園少數(shù)民族文學的健康發(fā)展，促進少數(shù)民族學生積極健康地成長，并使他們成為維護校園和諧和社會穩(wěn)定的堅實力量。

事實證明，搞好校園文化建設(shè)，以校園文化為平臺抓好學生的思想和宣傳教育工作，民族分裂主義分子就沒有市場，校園就會成為一方凈土。在校園內(nèi)發(fā)展全方位的校園文學，讓漢民族文學和各少數(shù)民族文學共存在校園中，充分發(fā)揮好文學的宣傳和教育作用,對校園文化建設(shè)意義重大。（二）校園少數(shù)民族文學能夠提高少數(shù)民族學生的人文素養(yǎng)和各種能力，能夠培養(yǎng)他們的審美情趣和道德情操開展豐富多彩的校園少數(shù)民族文學活動，能發(fā)揮民族學生的潛能，提高他們的文學素養(yǎng)和各種能力，培養(yǎng)他們內(nèi)在的人格品質(zhì)，樹立以科學精神、藝術(shù)精神、道德精神為要素的人文精神。如通過開展讀書活動，能提高他們的閱讀能力、思辨能力和審美能力；通過各類講座，能豐富他們文學知識和文化常識，汲取歷史經(jīng)驗教訓，積累人類文明成果；通過演講比賽，能鍛煉他們的辨別能力、表達能力和反應(yīng)能力；通過文學創(chuàng)作，能提高他們寫作水平和思想境界；通過文學作品的改編演出，能加深他們對文學作品的理解能力和對文學藝術(shù)的創(chuàng)造能力。此外，少數(shù)民族學生在閱讀和寫作的過程中，可以學習和傳承本民族優(yōu)秀的文化，通過對文學作品的鑒賞評論，能夠增強他們的文學鑒賞水平與明辨是非的能力，還能夠培養(yǎng)他們的文學審美情趣。而從文學作品中所汲取的愛國主義、集體主義等高尚的思想情感，增強了他們對真、善、美和假、惡、丑的辨別，從而便于他們樹立正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)了他們健全正直的品格和美好的道德情操。

二、新疆高校校園少數(shù)民族文學目前的狀況

目前,新疆各高校校園文學主要是漢民族語言文學，而少數(shù)民族語言文學基本上處于邊緣狀態(tài)，甚至有的高校還沒有校園民族語言文學，與之相對的是漢語言文學在校園文化里占據(jù)著主流地位，而這種主流地位主要是漢族學生主導(dǎo)的精神文化。由于少數(shù)民族學生和漢族學生在語言上和文化上的溝通存在一定的障礙，再加上民族文化的差異和文化認同的差異，造成了少數(shù)民族學生對漢民族文學閱讀、理解、欣賞的隔膜,并進一步影響到少數(shù)民族學生參與漢語言文學活動的積極性，在一定程度上阻礙了少數(shù)民族文學和漢語言文學的交流、溝通、融合和發(fā)展。因此，創(chuàng)建和發(fā)展校園少數(shù)民族文學，能引導(dǎo)少數(shù)民族學生積極參與校園的文化建設(shè)活動，促進少數(shù)民族語言文學和漢族語言文學的相互借鑒和交流，為開創(chuàng)校園文學的新局面奠定良好的基礎(chǔ)。

三、如何創(chuàng)建校園少數(shù)民族文學

借鑒內(nèi)地和新疆校園文學建設(shè)較成功的高校經(jīng)驗，以科學發(fā)展觀指導(dǎo)新疆校園少數(shù)民族語言文學的建設(shè)，積極探索新疆高校少數(shù)民族校園文學的發(fā)展道路，是一個重大。筆者認為可以從以下幾個方面進行少數(shù)民族校園文學的建設(shè)。

（一）發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)文學

網(wǎng)絡(luò)文學作為一種新的文學傳媒手段，從一出現(xiàn)便以它得天獨厚的優(yōu)勢迅速成長壯大。現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)文學已經(jīng)成為一個完全大眾化的文學交流平臺，自由創(chuàng)作、自由閱讀、自由評論、內(nèi)容風格呈現(xiàn)多元化,使得文學不再高不可攀，網(wǎng)絡(luò)文學成為人人可參與的創(chuàng)造性地學習和審美活動。新疆各高校都建有自己的校園網(wǎng)絡(luò)平臺，為校園師生提供了一個可以自由選擇交流對象和自由選擇交流時間的平臺，交流面廣，方便快捷。