在實(shí)踐中，我嘗試?yán)糜?jì)算機(jī)輔助教學(xué)如下幾個(gè)特點(diǎn)來提高教學(xué)的有效性。

1.教學(xué)形象的直觀性。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)比其他電教手段更具有形象直觀的特點(diǎn)。它能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容化抽象為具體，將復(fù)雜變簡(jiǎn)單，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中覺得富有趣味，學(xué)生更容易接受新的知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)“9加幾”的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)將“9+3=”的運(yùn)算過程利用電腦制作成多媒體、動(dòng)態(tài)的教學(xué)輔助課件，把低年級(jí)學(xué)生原本不好接受的“湊十法”，用生動(dòng)形象的動(dòng)畫展示給學(xué)生。首先，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)漂亮的圓柱形盒子，慢慢地依次裝入九只彩球，盒子的旁邊還放有三只彩球，怎樣使盒子里變成十只球呢？學(xué)生經(jīng)過思考后，知道將盒子旁的3只球分成1和2，接著把1只球裝入盒子里，這樣就湊成了10。就像看動(dòng)畫片一樣，學(xué)生把這個(gè)湊10的過程深深地印在了腦子里。我也曾在社會(huì)課五年級(jí)的“民族大家庭”中利用CAI教學(xué)，講解課中重點(diǎn)“我黨的民族政策”時(shí)我制作出了動(dòng)態(tài)板書，使學(xué)生很容易地理解“我國(guó)各民族不分大小，一律平等，都是國(guó)家的主人”這句話。教學(xué)結(jié)束前我在課件中引入了視頻MTV《愛我中華》，大家一起高唱，使課堂教學(xué)氣氛達(dá)到了高潮，并加深了新知識(shí)在學(xué)生心中的印象。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段的直觀形象性與其他的教學(xué)手段相比，具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，在廣大教師的工作實(shí)踐中得到了充分的驗(yàn)證。

2.呈現(xiàn)內(nèi)容的新穎性和多樣性。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)重視將聲、畫，動(dòng)、靜有機(jī)地融合在一起，電子技術(shù)的飛躍發(fā)展，圖象的色彩已經(jīng)達(dá)到了百萬種，顯示器的分辨率、清晰度得到了極大的提高。這為我們發(fā)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐。我在設(shè)計(jì)“9加幾”教學(xué)課件的時(shí)候就采用比較鮮艷的顏色作為背景，使畫面更加漂亮，對(duì)于物體的顏色當(dāng)然比實(shí)際生活中物體的顏色要濃。比如，在繪制皮球及小動(dòng)物時(shí)把各個(gè)地方的顏色稍加改變就變得相當(dāng)好看，有利于集中學(xué)生的注意力。同時(shí)對(duì)于物體的制作還應(yīng)該細(xì)致，防止變形。課件中的盒子也制作得非常精細(xì)，不論是它的顏色，還是陰影部分、邊緣的效應(yīng)等都無可挑剔。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)過程動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，這也正體現(xiàn)了多樣性。比如，我們制作一個(gè)電子板書時(shí)，就可以將要寫出的內(nèi)容逐步地呈現(xiàn)出來，為了要突出重點(diǎn)，我們還可以通過改變字的大小、顏色及文字的閃爍等手段強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)部分。利用好聽的音樂、形象的圖畫，使靜態(tài)的板書一下子活躍起來，不僅突出了重點(diǎn)，而且讓學(xué)生的思維積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

3．時(shí)空無限性和手段兼容性。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的無限性是指它不受時(shí)間與空間的限制，在有限的時(shí)間里提供強(qiáng)大的信息量。這也是其他的教學(xué)手段無法相比的。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”的內(nèi)容的時(shí)候就可以利用計(jì)算機(jī)的這個(gè)特點(diǎn)為學(xué)生提供大量的實(shí)際的具體的物體，通過大量的表象積累為學(xué)生的抽象概括奠定了基礎(chǔ)；在“教分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的時(shí)候也可以快速地舉出生活中的一些實(shí)際的例子，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還可以利用計(jì)算機(jī)信息量大的特點(diǎn)，出示形式多樣的習(xí)題，這樣可使學(xué)生在有限的40分鐘里得到更多的練習(xí)，從而提高教學(xué)有效性。所謂兼容性就是指計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠融合其他的信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)。

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)中，信息技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)是重頭戲，誰掌握了信息控制權(quán)，誰就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利。新時(shí)代的小學(xué)教師就更應(yīng)該具備現(xiàn)代科學(xué)的意識(shí)和基本的技術(shù)，在利用CAI輔助教學(xué)的同時(shí)也應(yīng)進(jìn)一步理解教材的內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)能力的提高，同時(shí)在操作中也鍛煉了使用先進(jìn)技術(shù)設(shè)備的能力。這也要求教師不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力提高自身的素質(zhì)，做一個(gè)具有現(xiàn)代意識(shí)的小學(xué)教師，永遠(yuǎn)走在知識(shí)的最前列。

總之，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來越成為教育教學(xué)的有效手段，需要學(xué)校為它的發(fā)展提供更優(yōu)化的環(huán)境，同時(shí)要求我們教師在實(shí)踐中不斷地去探索，使它更完善、更系統(tǒng)、更有序，為學(xué)生的學(xué)習(xí)插上飛翔的翅膀。（本文作者：王海斌 單位：大豐市草廟鎮(zhèn)中心小學(xué)）