一、當前成人教育管理模式存在的問題

改革開放以后，我國的成人教育取得了輝煌的成績，但在長期的發(fā)展過程中，多方面因素的影響，隨著時代背景的變遷，成人教育管理模式顯現(xiàn)出了各種不符合當前經(jīng)濟社會發(fā)展的特征。筆者查閱了眾多關于成人教育問題的研究，并選擇性的進行了實地考察，總結了當前成人教育管理模式普遍存在的一些問題：

1.缺少人文關懷

當前的成人教育主要有繼續(xù)教育、網(wǎng)絡教育以及電大開放式教育三種教育模式，這些殊途同歸的教育管理模式大多都過分的強調了教育管理機構等在教育管理中的指導性、規(guī)范性，并沒有對整個教育體系進行系統(tǒng)整體方面的規(guī)劃，忽視了教育管理者、接受教育者等多方參與者在教育中人文感覺。

2.教育本質轉變?yōu)橐浴矮@利”為主

大部分成人教育的本質已從教育育人逐漸轉變?yōu)楂@取經(jīng)濟利益，教育觀念的改變使得整個教育管理模式的各環(huán)節(jié)都以經(jīng)濟效益為主而忽視了教育對社會的影響。很多成人教育單位的的現(xiàn)狀就是擴大學規(guī)模，招收更多學生，收入增加了，但成人教育的質量卻降低了，這是當前社會輿論質疑成人教育有效性的最直接的原因。

3.教育管理方法落后

當前的成人教育管理模式基本都采用傳統(tǒng)的管理模式，教育技術和教育手段單一，過于強調行政管理中的規(guī)范化、標準化，忽視了對教學環(huán)節(jié)的動態(tài)監(jiān)控和預警，沒有針對教學環(huán)節(jié)中的一些不確定因素制定預防措施。成人教育管理水平普遍偏低，管理效率打折扣。

4.教育體系缺少靈動性

從教育內容上看，成人教育的管理模式是從傳統(tǒng)的學校教育管理模式中演變而來的，社會環(huán)境和教育環(huán)境都以發(fā)生變化的前提下，成人教育的教學計劃、教學內容仍與全日制教學內容雷同，缺乏優(yōu)質的教學資源，教育內容沒有體現(xiàn)出當代社會、企業(yè)和個人對人才的要求。從教學管理上來看，大多數(shù)成人教育授課老師仍以理論授課為主，教學過程缺乏對學生實際工作以及學科的行業(yè)背景和發(fā)展前沿的了解，學生的專業(yè)實踐技能、創(chuàng)新技能、自學技能并沒有得到培養(yǎng)和提高。總之，當前的成人教育管理模式過于呆板，靈動性較差，缺少因材施教的培養(yǎng)模式，沒有彰顯出時代特征。

二、信息化時代背景下加強成人教育管理質量的對策

1.樹立“以人為本，服務社會”的思想

信息化時代是一個信息技術更新非常快的時代，只有在不斷學習中，才能掌握新的技術新的技巧，與時代接軌。可以說，在信息化時代，成人及社會對成人教育的要求越來越高，這與當代教育“終身教育”的理念是相一致的。因此成人教育觀念必將發(fā)生轉變，即從“教育的對象”變成了“服務的對象”，成人教育應當主動服務于我國小康社會的建設和滿足廣大學員更新知識、拓展技能、提高素質的需求。在成人教育管理模式系統(tǒng)中，學習的需求者和參與者都是其行為主體，他們有著不同的社會經(jīng)歷和學習需求，有著各自不同的知識結構，這些不同的因素相互作用，不僅影響著成人教育參與者學習的參與度和積極性，還決定了知識對于他們的不同價值作用。因此要堅持樹立以人為本的管理思想，在整個的成人教育管理模式中要重視教學過程，提倡師生互動式、引導式的教學管理，應當主動聆聽成人學習者的觀點和看法，考慮如何更好地發(fā)揮他們學習的主觀能動性和積極性，使之能更好地參與到教學活動中，轉變過去傳統(tǒng)的以學校功能管理為主的管理模式，創(chuàng)新出富有個性的新的成人教育培養(yǎng)機制。

2.實現(xiàn)服務對象和培養(yǎng)目標的轉變

在信息化時代，信息是推動經(jīng)濟發(fā)展的首要動力，在這樣的經(jīng)濟環(huán)境下，社會需要的是能在生產、服務和管理等生產一線從事技術型、工藝型的高層次應用型人才，而且隨著信息技術的不斷進步，相應職業(yè)崗位的從業(yè)標準也在不斷提高，客觀上決定了人才質量的重要性。在這種趨勢下，成人教育服務對象將不再是以學歷教育為主的學員，而將逐步轉變?yōu)榕囵B(yǎng)以職業(yè)技能為導向的滿足社會、企業(yè)和個人發(fā)展所急需的非學歷教育人才。培養(yǎng)目標要進行創(chuàng)新，應是能盡快熟練地掌握先進技術、工藝的高技能、復合型人才；還應根據(jù)成人學生特點加強對他們獲取知識能力、交流能力的培養(yǎng)，變“教會”學生知識為讓學生“會學”知識，培養(yǎng)他們主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3.利用信息技術豐富成人教育教學手段

在信息時代，信息技術的廣泛應用改變了知識的儲存、傳播方式以及人們的思維方式，因此，成人教育中教學手段的革新是必然的。電視、錄像、教學光盤及計算機輔助教學軟件、計算機網(wǎng)絡程序等將大量被運用到教學中，是提高教學效率和教學質量的有效手段。教室將不再是學員唯一的、主要的學習場所，更主要將是利用學校之外的場所來學習，網(wǎng)絡輔助教學手段將逐步改變傳統(tǒng)的教學模式，教師由知識的傳授者轉變?yōu)閷W習的指導者；學員的學習由被動地學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，其主動性、創(chuàng)造性的個性可以得到最大限度的發(fā)揮和體現(xiàn)。

三、結論

從上文的研究中可以看出，當前的成人教育管理模式還存在很多不足之處，在信息化時代背景下，這些問題顯得尤為凸出，嚴重制約了我國成人教育管理質量的提高，改進管理模式、提高管理效率和管理質量勢在必行。信息化時代對成人教育管理模式的影響是毋庸置疑的，當前的成人教育管理模式凸顯出來的問題一方面說明我國的教育管理體系還存在很多漏洞，有待進一步完善，另一方面也說明了教育管理模式跟隨時發(fā)表展轉變的重要性。在改善成人教育管理環(huán)境的過程中，要理論聯(lián)系實際，結合時代背景，針對性的制定相應的改進對策。

作者：朱國慶 單位：北京廣播電視大學石景山分校