華文教學與研究雜志基礎(chǔ)信息：

《華文教學與研究》雜志是暨南大學華文學院主辦的一本學術(shù)季刊。該刊以促進漢語作為第二語言的教學研究，弘揚中華文化為宗旨，求真務(wù)實，崇尚創(chuàng)新。曾用刊名：暨南大學華文學院學報。

華文教學與研究雜志欄目設(shè)置：

《華文教學與研究》雜志主要欄目：華文教育研究、對外漢語教學研究、語言習得研究、語言教學與文化、語言研究、綜述與書評。

華文教學與研究雜志訂閱方式：

ISSN：1674-8174，CN：44-1669/G4，地址：廣州市廣園東路暨南大學華文學院，郵政編碼：510610。

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華文教學與研究雜志社投稿信息

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（二）文題文題要準確簡明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。

（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準確概括文章的實質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個。

（五）標題層次一級標題用“一、二、……”來標識，二級標題用“（一）、（二）、……”來標識，三級標題用“1.2.”來標識，四級標題用“（1）、（2）”來標識。一般不宜超過4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。

（六）計量單位、數(shù)字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。

（七）參考文獻

限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號.作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

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華文教學與研究雜志社編輯部征稿利用因特網(wǎng)絡(luò)手段與資源推進華文教育:機遇與挑戰(zhàn)DefiningandSequencingSyntacticStructuresinL2ChineseInstructionalMaterials賈益民教授率團出席世界華語文教學研討會試論在對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學中激發(fā)與保持學習者的學習動機試論“被”字句的教學漢語以語素為基礎(chǔ)造句(上)介詞“給”“為”“替”用法補議表否定義的“管”字句考察漢英命名方式差異的語言學考察暨南大學華文學院獲準建立“語言學及應用語言學”碩士授權(quán)點印度尼西亞語的名詞結(jié)構(gòu)《中文》(初中版)出版發(fā)行新加坡中學生華語詞語使用情況調(diào)查馬來西亞華語社會稱謂語“安娣”探析對外漢語教學暨外國學生漢語言教學國際學術(shù)研討會召開“還是”的多義性與習得難度基于時間跨度的漢語教學常用詞表統(tǒng)計研究首屆中國語言生活學術(shù)研討會在京召開易混淆詞辨析中的構(gòu)組原則及其實施方案——以韓語背景學習者漢語易混淆詞為例從《弟子規(guī)》的改編看蒙學讀物的華文教學價值第三屆漢語語法南粵論壇在澳門大學舉行“Stress-XP”理論與漢語短語重音研究