四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)
四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)基礎(chǔ)信息：
《四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)》面向當(dāng)代科學(xué)大發(fā)展、思想大解放,面向高教改革和騰飛，對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)及教育科學(xué)進(jìn)行綜合性、多層次研究；曾發(fā)表有中科院院士對(duì)數(shù)學(xué)教育思想的研究論文和眾多高影響學(xué)術(shù)論文；有全國(guó)諸多重點(diǎn)高校、科研機(jī)構(gòu)的中青年科學(xué)工作者學(xué)術(shù)論文；期刊評(píng)價(jià)多項(xiàng)指標(biāo)在國(guó)內(nèi)教育院校類學(xué)報(bào)中名列前茅。曾用刊名：教育.進(jìn)修.研究。
四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)欄目設(shè)置：
《四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)》主要欄目：社科研究、高教研究、基教研究、傳播研究。
四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)訂閱方式：
ISSN：1000-5757，CN：51-1068/G4，地址：成都市溫江區(qū)海科路東段99號(hào)，郵政編碼：611130。
四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)社相關(guān)期刊- 長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)社投稿信息1.文章標(biāo)題：一般不超過(guò)20個(gè)漢字，必要時(shí)加副標(biāo)題，并譯成英文。
2.作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫(xiě)作者姓名，姓名下面寫(xiě)單位名稱（一、二級(jí)單位）、所在城市（不是省會(huì)的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號(hào)分別列出上述信息。
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4.關(guān)鍵詞：3－5個(gè)，以分號(hào)相隔，選擇與文章核心內(nèi)容相關(guān)的具有獨(dú)立性的實(shí)在詞。
5.正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，層次不宜過(guò)多，層次序號(hào)為一、（一）、1、（1），層次少時(shí)可依次選序號(hào)。
6.正文文字：一般不超過(guò)1萬(wàn)字，正文用小4號(hào)宋體，通欄排版。
7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語(yǔ)素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語(yǔ)等用漢字?jǐn)?shù)字。
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9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻(xiàn)之前。釋義性注釋是對(duì)論著正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說(shuō)明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻(xiàn)的引文和個(gè)別文后參考文獻(xiàn)的節(jié)略形式，其序號(hào)為①②③……。
10.參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)是作者撰寫(xiě)論著時(shí)所引用的已公開(kāi)發(fā)表的文獻(xiàn)書(shū)目，是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說(shuō)明，文中用序號(hào)標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類型：普通圖書(shū)[Ｍ]，會(huì)議論文[Ｃ]，報(bào)紙文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，學(xué)位論文[Ｄ]，報(bào)告[Ｒ]，標(biāo)準(zhǔn)[Ｓ]，專利〔Ｐ〕，匯編[Ｇ]，檔案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，參考工具[Ｋ]，其他未說(shuō)明文獻(xiàn)〔Z〕。格式與示例如下：
（1）圖書(shū)類格式：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名:其他題名信息(任選)[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].其他責(zé)任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁(yè)碼.
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四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)社編輯部征稿談德育工作者的人格塑造強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)管理,提高函授教育質(zhì)量論陶行知民主主義思想的形成論羅斯福政府對(duì)華政策的連續(xù)性論接受美學(xué)理論中的讀者模仿說(shuō)與“詩(shī)言志”之分野及其對(duì)中西古代文學(xué)的影響論林徽因作品的審美內(nèi)容試論鄒韜奮的文化市場(chǎng)運(yùn)作論現(xiàn)代性的含義高中英語(yǔ)整體語(yǔ)言教學(xué)結(jié)構(gòu)的探索與實(shí)踐英語(yǔ)閱讀中的句法和篇章高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題理性分析傳媒文化與當(dāng)代青年的文藝生活高師院校廉政文化建構(gòu)探略論高校思想政治工作中的傳統(tǒng)文化教育民族高校大學(xué)生族際關(guān)系研究——基于國(guó)內(nèi)某民族大學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查小學(xué)德育管理與評(píng)價(jià)的新突破試論社會(huì)現(xiàn)代化與主體素質(zhì)問(wèn)題以“產(chǎn)教結(jié)合,校企合作”為契機(jī)加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)論誠(chéng)信教育在構(gòu)建和諧社會(huì)中的重大意義西部地區(qū)縣域義務(wù)教育財(cái)政均衡的政策選擇——基于H縣的數(shù)據(jù)分析影響農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的幾個(gè)因素及其改善對(duì)策關(guān)注幼兒社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展
