韓山師范學(xué)院學(xué)報基礎(chǔ)信息：

《韓山師范學(xué)院學(xué)報》主要刊登韓山師院師生撰寫的有較高學(xué)術(shù)水平或較大應(yīng)用價值的論文，報道韓山師院的最新科研成果。以突出學(xué)術(shù)性、專業(yè)性和地方性為主要特色。曾用刊名：韓山師專學(xué)院。

韓山師范學(xué)院學(xué)報期刊榮譽(yù)：

本刊獲獎情況：1991年獲廣東省優(yōu)秀學(xué)報、2003年獲全國地方高校（市屬）優(yōu)秀學(xué)報、2003年獲《CAJ－CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀期刊。

韓山師范學(xué)院學(xué)報欄目設(shè)置：

本刊主要欄目：政治經(jīng)濟(jì)研究、文學(xué)藝術(shù)研究、語言研究、理科基礎(chǔ)理論研究、歷史文化研究、教育教學(xué)研究。

韓山師范學(xué)院學(xué)報訂閱方式：

ISSN：1007-6883，CN：44-1423/G4，地址：廣東省潮州市橋東韓山師院東區(qū)，郵政編碼：521041。

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韓山師范學(xué)院學(xué)報社投稿信息

1.文章標(biāo)題：一般不超過20個漢字，必要時加副標(biāo)題，并譯成英文。

2.作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號分別列出上述信息。

3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應(yīng)是一篇能客觀反映文章核心觀點和創(chuàng)新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。

4.關(guān)鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內(nèi)容相關(guān)的具有獨立性的實在詞。

5.正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。

7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字?jǐn)?shù)字。

8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號，應(yīng)有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)據(jù)應(yīng)注明資料來源。

9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻(xiàn)之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻(xiàn)的引文和個別文后參考文獻(xiàn)的節(jié)略形式，其序號為①②③……。

10.參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)是作者撰寫論著時所引用的已公開發(fā)表的文獻(xiàn)書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識以下各種參考文獻(xiàn)類型：普通圖書[Ｍ]，會議論文[Ｃ]，報紙文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，學(xué)位論文[Ｄ]，報告[Ｒ]，標(biāo)準(zhǔn)[Ｓ]，專利〔Ｐ〕，匯編[Ｇ]，檔案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，參考工具[Ｋ]，其他未說明文獻(xiàn)〔Z〕。格式與示例如下：

（1）圖書類格式：[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名:其他題名信息(任選)[文獻(xiàn)類型標(biāo)識].其他責(zé)任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.

（2）期刊文章格式：[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼.

（3）報紙文章格式：[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報紙名,出版日期(版次).

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（5）析出文獻(xiàn)格式：[序號]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識]//原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻(xiàn)起止頁碼.

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韓山師范學(xué)院學(xué)報社編輯部征稿北方民族文化對北曲的影響從“意會”到“言傳”——談詩歌鑒賞方法的訓(xùn)練“愛的藝術(shù)”的深層探索——弗洛姆《愛的藝術(shù)》的重新解讀《老子》詩中“道”的象征意義解碼論胡適治學(xué)方法與治學(xué)實踐的成就美國在“布拉格之春”中的態(tài)度與政策高校學(xué)報要實現(xiàn)開放辦刊首先必須強(qiáng)化主體意識重新解碼奈達(dá)翻譯理論——評譯論界盛行的幾個錯誤觀點論基礎(chǔ)英語中的英語語調(diào)教學(xué)中國高等教育面臨的機(jī)遇挑戰(zhàn)及對策中外高等藝術(shù)設(shè)計教育的比較與思考潮汕民間石敢當(dāng)信仰之調(diào)查研究——以潮州老城區(qū)及汕頭鮀浦地區(qū)為例跟進(jìn)語文發(fā)展善待語文資源——跟青年朋友談?wù)Z文學(xué)習(xí)非洲留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)觀念的社會語言學(xué)調(diào)查湖南臨湘市詹橋鎮(zhèn)方言同音字匯大眾文化時代文學(xué)經(jīng)典的命運及其弘揚(yáng)之對策守護(hù)與等待的虛妄——張翎《金山》中“碉樓”意象文化解讀植根于道:張栻“學(xué)者之詩”的內(nèi)涵全本《葵花記》戲文輯考古詩英譯中的意象意境與聲色情韻和諧社會視野下關(guān)于農(nóng)村矛盾問題的思考莎士比亞喜劇中的英國婚姻社會分析