中專物理教學雜志
中專物理教學雜志基礎信息：
《中專物理教學》創刊于1993年，經國家新聞出版總署批準，由中國物理學會(教學委員會)主辦的學術期刊。本刊堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。本刊介紹教學研究成果，有關實驗的改進和實驗方法、介紹物理學的前沿與動態，推動教材建設、促進教師知識更新、指導學生提供園地和資料。本刊堅持黨的基本路線，貫徹黨的教育方針，推進高、中職物理教材建設，深化物理教改革，提高教與學的水平。以高職、中職、中專等物理教師和學生為主，兼顧其它層次學校的師生以及其它物理教學工作者。現用名：《技術物理教學》。
中專物理教學雜志欄目設置：
教學研究、物理技術、力學工程、問題討論、實驗教學、學生園地、物理學家貢獻等。
中專物理教學雜志辦刊宗旨：
本刊介紹教學研究成果，有關實驗的改進和實驗方法、介紹物理學的前沿與動態，推動教材建設、促進教師知識更新、指導學生提供園地和資料。
中專物理教學雜志收錄情況：
1、期刊收錄：國家新聞出版總署收錄、維普網、知網數據庫、萬方數據庫收錄期刊
2、數據：MARC數據、DC數據
3、圖書館藏：國家圖書館館藏；上海圖書館館藏
4、影響因子：
截止2014年萬方：影響因子：0.063；總被引頻次：88
5、雜志榮譽：
內蒙古科技期刊一等獎
中專物理教學雜志訂閱方式：
ISSN：1005-9555，CN：15-1224/O3，主編：周繼禮，地址：北京西二環菜戶營58號財富西環大廈608室，郵編：100054，電話：010-63385223，郵箱：wljxzzs@163.com。
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2.作者姓名、工作單位：題目下面均應寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應以序號分別列出上述信息。
3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應是一篇能客觀反映文章核心觀點和創新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。
4.關鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內容相關的具有獨立性的實在詞。
5.正文標題：內容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。
6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。
7.數字用法：執行GB/T15835－1995《出版物上數字用法的規定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數與計量等均采用阿拉伯數字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數字作為語素構成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數字并列連用的概略語等用漢字數字。
8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數字順序編號，應有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數據應注明資料來源。
9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節略形式，其序號為①②③……。
10.參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發表的文獻書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[Ｍ]，會議論文[Ｃ]，報紙文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，學位論文[Ｄ]，報告[Ｒ]，標準[Ｓ]，專利〔Ｐ〕，匯編[Ｇ]，檔案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，參考工具[Ｋ]，其他未說明文獻〔Z〕。格式與示例如下：
（1）圖書類格式：[序號]主要責任者.文獻題名:其他題名信息(任選)[文獻類型標識].其他責任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼。
（2）期刊文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼。
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（6）電子文獻格式：主要責任者.文獻題名[文獻類型標識/載體類型標識].出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期（任選）。
（7）文獻重復引用標記：同一作者的同一文獻被多次引用時，在文后參考文獻中只出現一次,其中不注頁碼；而在正文中標注首次引用的文獻序號，并在序號的角標外著錄引文頁碼。
中專物理教學雜志社編輯部征稿萬有引力定律與庫侖定律的相似關系大學物理分層次教學模式淺探類比法在物理教學藝術與研究中的應用運用“三元”表格教學法夯實電路教學基礎基于Matlab語言仿真聲波多普勒效應的研究交互式電子白板在初中物理課堂教學中的應用論現代教育技術與初中物理實驗的有機結合探討現代教育技術在機械基礎教學中的應用有效利用網絡教研促進教師專業成長的策略加強幼師科學知識培養的重要性與策略探討如何利用數學教學培育小學生的邏輯思維能力改進教學方法提高課堂效率——對實行有效教學的感悟利用建構主義理論構建開放式高中物理教學淺談高中物理課堂教學淺談如何提高初中物理課堂教學效率淺談實現職業高中物理高效教學的方法新課改下用好物理實驗教學打造有效課堂中職物理實驗中的探究式學習對學生主動性學習的影響兩個近似等式在解決狹義相對論問題中的應用對第26屆物理競賽一道“角動量”題目的再討論容易產生疑惑的幾例“力與運動”問題一道斜拋習題的多種解法比較運用運動圖像探究運動的追及和相遇問題有關地球模型問題的探討把握整體與局部,優化電路問題的解決多媒體技術為中學物理教學插上翅膀多媒體教學手段與中學物理教學“生活教育”在物理教學中的應用“生活化”物理教學初探淺探“接地氣”的高中物理教學如何提高初中物理教學與實際生活的切合性賞析矢量場的場管及通量問題淺談高中物理概念高效教學的思考與實踐
