鎮(zhèn)江師專學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版
鎮(zhèn)江師專學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版基礎(chǔ)信息：
《鎮(zhèn)江師專學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版》創(chuàng)刊于1979年，系國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊，2002年更名為《江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)·高教研究版》，2006年下半年經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)正式更名為《高校教育管理》。本刊由江蘇省教育廳主管，鎮(zhèn)江師范專科學(xué)校主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。本刊堅(jiān)持社會(huì)主義辦刊方向，貫徹“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針，注重學(xué)術(shù)性、理論性、現(xiàn)實(shí)性、實(shí)用性，以開放辦刊的思想，不斷加強(qiáng)與全國(guó)高等教育部門的溝通與協(xié)作，堅(jiān)持學(xué)術(shù)質(zhì)量第一的辦刊原則，突出體現(xiàn)高等教育管理理論研究的辦刊特色，主要刊登教育學(xué)、心理學(xué)理論研究及德育研究、教學(xué)管理、教學(xué)改革等研究成果。曾用名：《江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)·高教研究版》，現(xiàn)用名：《高校教育管理》。
鎮(zhèn)江師專學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版欄目設(shè)置：
主要欄目：專家論壇、專題研究、案例研究、教師教育、比較研究、研究生教育、學(xué)生管理等。
鎮(zhèn)江師專學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版收錄情況：
中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)、ASPT來源刊、中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)來源期刊
中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊、中國(guó)期刊網(wǎng)來源期刊、中國(guó)科技期刊精品數(shù)據(jù)庫(kù)
中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊、國(guó)家新聞出版總署收錄
中國(guó)核心期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來源期刊
萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群入網(wǎng)期刊、中國(guó)工業(yè)期刊學(xué)會(huì)理論編輯部薦稿期刊
中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、龍?jiān)雌诳W(wǎng)來源期刊
維普資訊—中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)
鎮(zhèn)江師專學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版訂閱方式：
ISSN：1004-003X，CN：32-1075/G4，地址：鎮(zhèn)江市夢(mèng)溪園巷30號(hào)，郵編：212003。
鎮(zhèn)江師專學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版社相關(guān)期刊- 焦作工學(xué)院學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版海南師范學(xué)院學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版貴陽(yáng)師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版渝西學(xué)院學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版咸寧師專學(xué)報(bào)西南民族學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版甘肅教育學(xué)院學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版鎮(zhèn)江師專學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版社投稿信息1.本刊希求觀點(diǎn)與方法創(chuàng)新，學(xué)術(shù)性，理論性與實(shí)用性較強(qiáng)的文稿。
2.來稿請(qǐng)用電子文稿形式交納，在文末注上具體的通訊地址、電話號(hào)碼或電子郵件，以便聯(lián)系。
3.來稿文責(zé)自負(fù)，要求稿件論點(diǎn)鮮明、論據(jù)可靠、文字精煉，文章不超過5000字，題目不超過20字。非經(jīng)約稿，專題綜述類稿件一般不予刊登。凡以國(guó)家和省（部）級(jí)科學(xué)基金資助的研究課題為內(nèi)容的論文，應(yīng)在首頁(yè)注腳標(biāo)明，并注明課題代碼編號(hào)。
4.文稿題名、摘要、關(guān)鍵詞應(yīng)有英文對(duì)照。摘要應(yīng)寫成報(bào)道性文摘，以200字為宜，不宜用圖表。來稿應(yīng)盡可能從《漢語(yǔ)主題詞表》中選取3～8個(gè)關(guān)鍵詞，所選詞應(yīng)該是該文題名、摘要或正文中出現(xiàn)的能反映論文主題內(nèi)容的名詞或名詞性詞組。作者還應(yīng)從《中國(guó)圖書館分類法》（第4版）中查取中圖分類號(hào)1～3個(gè)。
5.文稿要求有作者中英文署名（署名限3人以內(nèi)），次序按貢獻(xiàn)大小排列，標(biāo)明工作單位及單位所在城市與郵政編碼，并附作者簡(jiǎn)歷（姓名、出生年月、籍貫、學(xué)歷、職稱、主要研究方向）。作者的署名排序在投稿時(shí)確定，之后不得另行更動(dòng)。
6.文稿中得外文字母、數(shù)碼、符號(hào)要求工整、清晰，對(duì)容易混淆得字母、數(shù)碼和符號(hào)，應(yīng)標(biāo)明文種、大小寫、正斜體，屬上下角得字母、數(shù)碼和符號(hào)其位置高低區(qū)別要明顯。量和單位須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，量得符號(hào)一律用斜體（pH及特殊符號(hào)例外），量的單位一律采用正體。
7.文稿插圖請(qǐng)用墨線繪制，要求圖面整潔，線條均勻，有相應(yīng)的圖名并具有自明性，凡照片要用清晰的黑白照片，并有良好的清晰度和對(duì)比度，照片中需標(biāo)注的符號(hào)應(yīng)另紙剪貼，不要直接寫在照片上。圖和照片的常規(guī)尺寸以寬7cm或14cm為宜。
8.文稿中的表格盡量采用三（橫）線表，必要時(shí)可加輔助（橫）線，不留豎線和斜線。表格應(yīng)有相應(yīng)的表名并具有自明性，表的內(nèi)容切忌與圖及文字表述重復(fù)，表內(nèi)同一指標(biāo)數(shù)字的有效位數(shù)應(yīng)一致。
9.來稿所用引文及資料，請(qǐng)核實(shí)準(zhǔn)確，注明出處。參考文獻(xiàn)的引用必須是作者親自閱讀過的近年的文獻(xiàn)，應(yīng)是最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻(xiàn)列入，并由作者對(duì)照原文核實(shí)無誤。文獻(xiàn)標(biāo)引序號(hào)請(qǐng)按文中引用順序依次排列，并注意引用處上對(duì)應(yīng)的序號(hào)；凡涉及中國(guó)人和外國(guó)人的姓名，一律采用姓前名后著錄法。
參考文獻(xiàn)注錄格式：
（1）專著的著錄格式：序號(hào)作者.書名.版次（第1版不標(biāo)注），出版地：出版社，出版年.頁(yè)碼。
（2）期刊的著錄格式：序號(hào)作者.題名.刊名（外文刊名可縮寫），出版年，卷號(hào)（期號(hào)）：起止頁(yè)碼。
（3）學(xué)位論文的著錄格式：序號(hào)作者.題名：【學(xué)位論文】.保存地點(diǎn)：保存單位，年份。
（4）專利的料錄格式：序號(hào)專利申請(qǐng)?zhí)?題名.國(guó)別，專利文獻(xiàn)種類，專利號(hào).出版日期。
10.本刊逢每季度末月出版，用稿周期一般在3個(gè)月左右。對(duì)錄用的稿件，本刊充分尊重作者的觀點(diǎn)，但有修改或刪節(jié)，不同意刪改者請(qǐng)?jiān)谕陡鍟r(shí)注明。限于人力，本刊一般不辦理退稿事宜（事先申明者除外），請(qǐng)作者自留底稿。作者投稿時(shí)請(qǐng)勿一稿兩投，自投稿日起，凡3個(gè)月未接到錄用通知書，再自行另作處理。為免延誤，來稿請(qǐng)直接寄或送至本刊編輯部。
鎮(zhèn)江師專學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版社編輯部征稿淺論馬建忠的富民思想論教師創(chuàng)新精神的培養(yǎng)完全學(xué)分制基本問題探析試論推行素質(zhì)教育的必然性淺談新形勢(shì)下的高校科研管理臺(tái)灣當(dāng)代閑情散文的審美價(jià)值對(duì)教育與創(chuàng)新教育內(nèi)涵的再認(rèn)識(shí)口語(yǔ)教學(xué)中如何注重能力的培養(yǎng)提高我國(guó)假釋適用率的制度保障培養(yǎng)本科學(xué)歷初中教師的改革實(shí)踐關(guān)于“普遍倫理”的幾個(gè)基本問題論成人高等教育的信譽(yù)危機(jī)及其對(duì)策經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)信息技術(shù)課程體系的研究淺談高校畢業(yè)生就業(yè)過程中的違約現(xiàn)象中國(guó)人與英美人思維方式差異及其對(duì)母語(yǔ)的成因作用
