物理教師雜志
物理教師雜志基礎(chǔ)信息：
《物理教師》雜志這棵小樹破土而出后，在廣大物理教師的呵護和澆灌下，茁壯成長。20多年來，本刊經(jīng)歷了巨大的變化和發(fā)展。本刊從1980年創(chuàng)刊時的季刊，后發(fā)展為雙月刊、月刊。雜志的發(fā)行量從創(chuàng)刊時幾百份增至現(xiàn)在的郵發(fā)幾萬份。特別是1984年，本刊由蘇州大學(xué)和中國教育學(xué)會物理教學(xué)研究會合辦，《物理教師》雜志成為中國教育學(xué)會物理教學(xué)研究會（現(xiàn)更名為物理教學(xué)專業(yè)委員會）會刊，本刊擴充了本刊編委會的規(guī)模，在研究會領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在廣大會員的支持下，刊物的質(zhì)量日益提高，聲譽和影響也越來越大。《物理教師》雜志是中國教育學(xué)會物理教學(xué)研究會會刊,面向中學(xué)物理教學(xué)與研究,本刊堅持“求新、求實、求活”的辦刊宗旨為廣大物理教師服務(wù),為中學(xué)物理教學(xué)服務(wù)。
物理教師雜志欄目設(shè)置：
本刊主要欄目有“教學(xué)改革研究、教材與教法、物理實驗、問題討論、教師進修園地、物理·技術(shù)·社會、復(fù)習(xí)與考試、物理學(xué)家和物理進學(xué)史、計算機與物理教學(xué)”等。
物理教師雜志訂閱方式：
ISSN：1002-042X，CN：32-1216/O4，地址：江蘇省蘇州市十梓街1號（蘇大本部），郵政編碼：215006。
物理教師雜志社相關(guān)期刊- 高壓物理學(xué)報雜志低溫物理學(xué)報雜志大學(xué)物理實驗雜志大學(xué)物理雜志物理教師雜志社投稿信息1.文章標題：一般不超過20個漢字，必要時加副標題，并譯成英文。
2.作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號分別列出上述信息。
3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應(yīng)是一篇能客觀反映文章核心觀點和創(chuàng)新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。
4.關(guān)鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內(nèi)容相關(guān)的具有獨立性的實在詞。
5.正文標題：內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。
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7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯數(shù)字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字數(shù)字。
8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數(shù)字順序編號，應(yīng)有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)據(jù)應(yīng)注明資料來源。
9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或補充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節(jié)略形式，其序號為①②③……。
10.參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發(fā)表的文獻書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[Ｍ]，會議論文[Ｃ]，報紙文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，學(xué)位論文[Ｄ]，報告[Ｒ]，標準[Ｓ]，專利〔Ｐ〕，匯編[Ｇ]，檔案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，參考工具[Ｋ]，其他未說明文獻〔Z〕。格式與示例如下：
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物理教師雜志社編輯部征稿試析彈簧連接體的運動物理課堂提問的探討改革習(xí)題教學(xué)挖掘?qū)W生潛能靜電場電勢問題分析——競賽指導(dǎo)評析一道富有創(chuàng)意的中考開放性試題“簡單電路的設(shè)計與計算”難點分析與教學(xué)設(shè)計淺析第11屆全國初中應(yīng)用物理知識競賽試題淺談中考物理試題命題改革新趨勢一個制作簡單的多功能電學(xué)示教板碰撞形變過程演示實驗的設(shè)計與制作白熾電燈電阻調(diào)光電路的非線性解析——兼一類中招試題的嚴格解答貌合神離的兩類習(xí)題物理問題解決中的良構(gòu)圖式初探動量觀點和能量觀點在(動生)電磁感應(yīng)問題中的運用微元法在新課程標準教材中的體現(xiàn)學(xué)以致用——幾則物理知識應(yīng)用的案例教學(xué)資源的個性開發(fā)是新課程對教師的新要求——對公式v=(v0+v)/2的深入討論等效電壓源定理與電功率計算的思考分層異步教學(xué)——基于高中物理課堂教學(xué)的實踐研究物理習(xí)題教學(xué)的有效性研究高中物理教學(xué)中演示實驗的作用自制牛頓第二定律探究儀
