教育探索投稿大學生思想政治教育的有效途徑

　　隨著社會的發展，我國公民的綜合素質得到了很大的提高，每個大學也都會針對大學生進行一些思想政治教育工作。很多教師也對此展開了一些研究。本文是一篇教育探索投稿的論文范文，主要論述了大學生思想政治教育的有效途徑。

　　摘要:新形勢下，大學生思想政治教育工作面臨新的挑戰。隨著互聯網新媒體技術的快速發展，互聯網對大學生學習、生活、思想等方面產生了廣泛的影響。結合當代大學生的思想動態，從實際出發提出了提高認識、完善隊伍建設、擴展載體、強化課程建設等加強大學生思想政治教育的策略和途徑。

　　關鍵詞:大學生,思想政治教育,有效途徑

　　2013年11月，黨的十八屆三中全會提出“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育”，為進一步加強和改進大學生思想政治教育工作指明了方向。2015年1月，中央召開全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議，對加強和改進大學生思想政治教育工作進行了全面部署。當前，由于多種招生政策并存，學生水平參差不齊，加上現代大學生思想受互聯網影響很大，這些都為大學生思想政治教育工作提出了更高的要求和更嚴峻的挑戰。新時期大學生思想政治教育面臨多元化價值觀念，學生的獨立性、自主性更為突出，加強大學生思想政治教育工作顯得尤為重要。

　　一、大學生思想政治教育現狀

　　(一)大學生思想政治教育工作受重視程度還不夠

　　近年來，盡管一些高校將大學生思想政治教育工作提到了前所未有的高度，專門成立思想政治教育研究部，設立大學生思想政治教育第二課堂等，但在學校實際工作中，還存在很多問題。學校思想政治教育主要是以學生“不出事”為出發點，工作的重心還是學校的專業建設、專業知識的教育，教育者對于大學生思想動態方面掌握不多，了解學生的心理動態少，與學生交流少。部分學生工作管理者認為:只要學生在學習、生活等方面沒有過激的行為就好;工作中不去了解學生的思想，也不做跟蹤服務。大部分高校領導和管理部門也認為，與學生相關的所有事情都應當由輔導員解決落實[1]。因此，輔導員的角色演變為學生的“超級保姆”，平時學生有事請假，實習、生活等所有與學生相關的事務性工作都由輔導員來承擔，這樣造成了輔導員每天都在處理一些瑣碎的事務性工作，根本沒精力了解大學生復雜的思想變化。隨著互聯網信息時代的到來，學生的思想容易受到一些新興事物的影響，特別是在手機媒體影響下，學生思想更活躍、浮躁，不能沉下心來學習，有的甚至排斥學習。如何解決這些問題，需要學校領導高度重視，采取相應措施應對大學生復雜多變的思想動態。

　　(二)大學生思想政治教育工作隊伍不健全

　　目前，在許多高校普遍存在大學生思想政治教育工作隊伍沒有形成良好的機制。主要體現在:第一，留不住優秀人才。由于輔導員工作繁瑣，不分晝夜、不分節假日，再加上一些高校對剛招聘來的輔導員允許幾年以后轉崗，造成能夠長期在一線擔任輔導員工作的人很少;工作年限滿幾年符合轉崗條件后，很多優秀輔導員選擇轉到教師或行政管理崗位。第二，缺乏經驗豐富的專職輔導員。大學生思想政治教育工作隊伍中，30歲以下的專職輔導員比例占60%以上。輔導員崗位多數是由剛畢業的大學生承擔。雖然剛畢業的大學生當輔導員與學生的年齡差距小，容易交流溝通，但是因實際工作經驗不足、事情多等原因不能做好跟蹤服務學生思想動態的工作。第三，大學生思想政治教育隊伍培訓力度不夠。高校制定的師資隊伍培訓計劃大多側重專業教師、實踐課教師，對大學生思想政治教育工作者的培訓力度還不夠，造成思想政治理論課教師實踐鍛煉不夠，實踐教學經驗存在很大不足。由于以上種種原因，我國大學生思想政治教育工作隊伍距離專業化、專家化、職業化還有一定差距[2]。

　　(三)學生社團、大學生社會實踐等大學生思想政治教育載體存在局限性

　　近幾年，高校大學生思想政治教育的載體豐富，特別是在社會實踐、志愿服務等方面有明顯改進，但還存在社團發展不均衡、社會實踐局限性較大等問題。一是學生社團發展不均衡。學生社團多數靠學生群體支撐，自發組織，沒有專門的指導老師。在社團開展活動過程中，有的雖然有場所、有專業指導教師，各項活動得到了持續開展，但是沒有形成系統制度，對指導老師沒有明確的責任要求，也沒有工作量的計算等，造成指導老師不積極的現狀。還有一些學生社團近年來發展相對緩慢，不能很好地發揮輻射作用。尤其是有些專業社團剛剛起步，需要花費很多的精力去指導和管理。二是社會實踐的局限性較大。社會實踐、志愿服務等不能完全適應社會的發展變化，形式較為單一，多以提供體力服務為主，高、精、專的知識和技能性服務不夠[3]。志愿服務活動基本上集中在賽事服務、交通執勤、愛老助老、關愛留守兒童等方面，涉及的服務范圍較窄，服務內容比較簡單，沒有真正把大學生的優勢體現出來。

　　(四)大學生思想政治教育的實效性不強，工作方法不能完全適應新常態

　　大學生思想政治教育的核心是堅定理想信念，加強其對特色社會主義核心價值觀的深刻認識。當前，大學生群體思想認識復雜，沒有形成正確的價值觀，社會上出現的一些錯誤思想潮流和觀點容易對大學生的思想產生消極影響。當前社會大背景下，利益沖突增多、社會競爭加劇，再加上網絡媒體的出現都為大學生思想政治教育工作帶來了極大的挑戰。因此，加強大學生思想政治理論教育的實效性不容忽視。由于思想政治教育課理論性強，如果大學生思想政治教育工作者在工作中不能適應社會變化，不能很好地應用網絡等新媒體，不采用現代的教學手段，這樣就造成學生學習積極性不高，思想政治教育流于形式。

　　二、加強和改進大學生思想政治教育工作的途徑

　　(一)全面提高對大學生思想政治教育工作的認識

　　高校要切實把大學生思想政治教育工作放在首位。第一，要完善頂層設計，優化工作機制，把服務育人、管理育人變為廣大教職工的自覺行動;第二，堅持把“全員育人、全方位育人、全過程育人”的思想貫徹到每一項具體工作中，營造積極育人的濃厚氛圍，引導大學生健康成長;第三，加強對新時期大學生思想政治教育工作的總結與研究，定期召開學生思想政治工作的經驗總結與交流會，形成一系列理論研究成果，用以指導、促進大學生思想政治教育工作，使理論研究和實踐探索良性互動，開拓大學生思想政治教育工作的新局面。

　　(二)進一步加強大學生思想政治教育工作的師資隊伍建設

　　高校要高度重視大學生思想政治教育工作的師資隊伍建設，加強思想政治教育課教師的培訓力度。通過培訓，讓教師及時了解當前互聯網新形勢下國家的政治導向、不斷提高自身各方面的工作能力;輔導員是最直接的學生管理者，多組織校內輔導員培訓，使其全方位、多層次地學習相關知識，努力造就一支肯于鉆研、注重學習、樂于奉獻的輔導員團隊;培養思想政治教育骨干教師，以老帶新，使其起到帶頭作用。完善師資隊伍建設，還需制定有利于個人發展的激勵政策，真正做到政策留人，事業留人。要進一步抓好大學生思想政治教育工作者的科研能力建設，開展課題研究等;加強各高校之間的交流，開擴視野;學校多提供外出培訓機會，將輔導員培訓列入國培、省培計劃，能與專業課教師享受學校同等待遇，讓思想政治教育課教師在工作實踐中不斷提升創新能力，確保教育工作有實效，使學生真正受益。

　　(三)充分發揮網絡在大學生思想政治教育中的作用

　　大學生思想政治教育要與加強思想宣傳陣地建設相結合，教育者要牢牢把握課堂、網絡、學生組織、校園活動的主導權和話語權，在服務學生健康成長的同時，使中國特色社會主義核心價值觀入腦入心。第一，加強網絡思想政治教育工作隊伍建設。組建由專職學生思想政治教育工作者和宣傳部、黨政辦、網管中心、學生處等職能部門組成的網絡思想政治教育工作隊伍。第二，建立功能全面、多級防范的網絡管理體系，確保網絡安全。嚴格監控管理，凈化網絡環境，打造綠色健康的校園網絡環境。第三，對大學生思想動態進行調查研究。探尋符合現代大學生行為習慣和生活方式的教育方法，并做到有的放矢，有針對性地加以引導。第四，對大學生思想動態進行跟蹤服務。建立“一對一”式的QQ個性化咨詢服務，通過網絡平臺讓有思想波動的學生便于與老師交流，便于接受疏導[4]。

　　(四)大學生思想政治教育的實踐載體要多樣化

　　高校要以思想政治教育品牌建設為抓手，持續抓項目、樹品牌。比如在高校創立“雷鋒式志愿服務小分隊”“五育一導”“周末小舞臺”“在線義工分會”“創新創業大賽”等優秀品牌，舉辦“周末講堂”“道德講堂”“青春舞臺———大學生文藝晚會”“思政課課代表制度”“三創三爭”等特色品牌活動。通過開展豐富多彩的活動來增強大學生的愛國愛校精神，使其把為他人服務當成是一件光榮自豪的事情，調動學生對生活的熱情，從而提高學生學習的興趣。學生社團在信息時代顯得尤為重要，90后大學生思想都較活躍，接受新事物快，只有多參加社團活動，他們才能更好地發揮特長，提高綜合素質。成立社團要堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力拓展途徑，創建有利于學生身心健康發展的有意義的社團。通過組織與專業、職業有關聯的社會實踐活動，讓學生了解社會、了解職業崗位，同時也培養大學生愛社會、愛學校的精神，培養能吃苦、樂于奉獻的精神[5]。

　　(五)不斷加強思想政治教育理論課建設

　　思想政治教育理論課建設要著力抓好教材、教師和教學三個基本環節。一是積極開展對新精神、新形勢的研究。思想政治理論課是一門政策性強、變化較快的課程，尤其是形勢政策教育，必須不斷加強學習新內容、新理念。二是不斷加強教師隊伍建設。加大思政課教師實踐理論培訓，鼓勵教師進行社會實踐，參與企業行業的相關崗位知識學習，打造雙師型教師隊伍。三是繼續改革、完善教學方法。教學過程中以學生為主體，教學課件要內容豐富、新穎，能充分調動學生參與課堂的積極性，教師要能為學生提供有說服力和感染力的專題講座、報告會。教師是課堂的組織者、指導者，要力爭使思政理論課成為學生真心喜愛、終身受益的精品課程，精心設計學生參與的教學環節，創新學生探究式的學習模式，提升教學效果。

　　(六)切實增強大學生思想政治教育的針對性和實效性

　　大學生思想政治教育要注重“灌輸”與滲透相結合。第一，思想政治教育不能僅僅靠顯性“灌輸”，只有將隱性滲透有效地與“灌輸”結合起來，才能被大學生接受和喜愛，大學生思想政治教育才更具生命力。第二，要進一步發揮典型育人作用。培育先進典型，用身邊人、身邊事教育引導大學生。第三，進一步強化學生社團建設。加強對學生社團建設的支持力度，要從人員、經費等方面給予保障。第四，要進一步拓展社會實踐的廣度和深度。努力使大學生更好地發揮自己的潛能，更好地為社會服務。第五，進一步加強心理健康教育和就業創業指導教育的力度，從師資、機構等方面加以支持。

　　參考文獻:

　　[1]焦鳳梅.和諧社會視域下大學生思想政治教育有效性探析[J].當代教育論壇，2010(31):36-38.

　　[2]王娟.淺談如何加強當前大學生思想政治教育的有效性[J].商情，2012(17):21-25.

　　[3]李小彬.新形勢下提高大學生思想政治教育有效性的路徑探究[J].時代教育，2012(19):22-26.

　　[4]季海菊.共享社區:新媒體時代高校思想政治教育的模式選擇[J].學海，2010(6):34-38.
　　相關期刊簡介：《教育探索》（月刊）創刊于1981年，是國家新聞出版總署優秀期刊。主要特點在于通過多各國教育學術研究的前沿問題和教育教學第一線的最新成果的討論來開闊我國廣大教育工作者和教育愛好者的視野，提升他們的教育理念，從而促進我國教育事業的發展。本刊有姜樹卿先生主編，樹要關注各國教育學術研究的前沿問題，特別是基礎教育領域的重點和熱點問題，即教育教學第一線的改革與實驗的新成果。本刊重在突出理論性、學術性、管理性和探索性，以宣傳普通教育、職業教育、成人教育和學前教育為重點。