教師職稱論文化工原理課程設計教學改革研究

　　現如今，很多學校都會和企業合作，校企合作辦學模式對學生來說也是很有好處的，學生不僅可以得到很好的鍛煉，而且也有利于學習新知識。本文是一篇教師職稱論文范文，主要論述了化工原理課程設計教學改革研究。

　　摘要：本文介紹了目前地方高校化工原理課程設計存在的問題，提出了化工原理課程設計教學改革的幾項措施：校企結合、任務協作化、強化工程軟件的應用、改革考核方式。

　　關鍵詞：校企結合,團結協作,工程軟件,成績評定

　　化工原理是等化工類專業的專業基礎課，在基礎課和專業課程之間，起著承上啟下、由理到工的橋梁作用。化工原理課程設計是化學化工及其相關專業學生學習化工原理課程必修的(化工原理理論課、化工原理實驗課及其化工原理課程設計)三大環節之一，是綜合應用本門課程和有關先修課程所學的知識，完成某一單元操作為主的綜合設計性實踐。通過該教學環節，可以使學生在規定的時間內，應用專業知識進行融會貫通的思考，分析和解決工程實際問題，得到化工工程設計的訓練，培養學生的設計能力和嚴謹的工作作風，提高學生的獨立工作能力[1-2]。

　　一化工原理課程設計中存在的問題

　　地方高校，由于條件的限制，化工原理課程設計的教學質量受到了一定的影響。如：(1)設計選題題目陳舊、單調、雷同，學生基本上都是依葫蘆畫瓢，抄襲現象嚴重;(2)學生缺少工程意識的培養，與實際相結合太少，對工藝和設備的認識比較膚淺，對設計過程涉及的計算和公式并不理解，同時由于計算量又大，設計時間安排比較緊，因而只能在給定的條件下根據例題進行驗證性設計，欠缺對設計方案的綜合分析和優化;(3)雙師型教師缺少，指導學生的能力有待不斷提高;(4)缺少合理的化工原理課程設計考核評價體系，學生缺乏鉆研精神、積極性和主動性難以調動起來。(5)學生計算機應用能力和工程繪圖能力嚴重不足，多數學生無法在較短的時內繪制出工藝流程圖或設備工藝條件圖，利用計算機處理文檔和進行工藝計算的能力差等。

　　二化工原理課程設計教學改革措施

　　(一)采用校企結合，注重設計題目的實用性到生產一線選題，根據工廠情況涉及精餾、吸收、萃取、干燥等包含化工原理知識較多的單元操作，比如一個班的人有的是換熱器，有的是精餾塔，有的是填料塔等。注意盡量給定多樣化的物系以及操作條件，有利于學生獨立完成課程設計作業，避免抄襲想象的發生。這樣在與工廠實際需要相結合的同時，可以充分調動學生學習積極性，使學生真正感到學以致用，學生在設計方案的選擇、物性數據的查找、公式及設計方法的選用、工藝流程圖以及設備工藝條件圖的繪制、設計說明書的編寫等方面的綜合能力得到訓練。此外，還可以推動教師提高教學能力。(二)合理安排設計任務，注重學生團結協作能力的培養按照精餾、吸收、干燥、萃取等單元操作的不同先分大類，然后對于每個大類按照體系、處理能力、操作條件、原料的組成以及產品規格的不同等進行區分，保證學生一人一題，保證每位學生都得到一次工程設計的初步訓練，完成課程設計，避免抄襲現象。當出現問題時，學生之間可以互相討論，查找物性數據和發揮集體的智慧，有些問題不需要老師指導，學生即可解決，學生在自己設計和共同討論的基礎上完成設計，團結協作能力得到增強，還可以體會到成就感。(三)注重現代設計理念、強化計算機輔助設計計算機在化工教學、化工設計以及化工生產方面的應用越來越廣，計算機工程軟件的應用價值已經得到認可。為了提高化工原理課程設計的質量，必須強化強化工程軟件的應用。化工原理課程設計的工藝計算中相平衡數據的求取、理論塔板數的確定、回流比的選擇、換熱器傳熱系數的選取等往往含有試差、大量的循環重復計算，計算工作量大，采用Excel和AspenPlus等工程軟件，可以大大減小計算量，提高計算效率和計算精度[3]。化工原理課程設計中的精餾塔負荷性能圖的繪制、工藝流程圖的繪制、精餾塔理論塔板數的圖解法求取等方面要求學生采用AutoCAD，并嚴格按照化工制圖的標準進行，使學生得到一次化工設計的規范鍛煉。采用Excel、VisualBasic、Origin、AspenPlus和Auto-CAD等計算機軟件輔助化工原理課程設計，各種軟件各取所長，充分發揮其長處，能夠快速、準確、直觀地得到計算結果，免去了復雜、繁瑣、耗時、粗糙的手工計算;避免了手工繪圖、手工擬合模型參數帶來的較大誤差，提高設計效率。工程軟件在化工原理課程設計中的圖例見圖1、圖2、圖3。(四)成績評定貫穿整個設計過程，促進學生設計積極性的提高為促進學生化工原理課程設計的積極性，可以制定出一套合理、貫穿整個設計過程的成績評定辦法[4-5]。課程設計計算書、設計說明書和圖紙的質量占終評成績的40%;學習態度、出勤率、創新思維和解決實際問題的能力占課程設計終評成績的30%;答辯考核占終評成績的30%。答辯環節可以考察學生對于設計內容、設計的思路的清楚與否;對于設計結果的評析、問題的回答正確與否，是否抄襲一清二楚。

　　三結語

　　化工原理課程設計具有很強的綜合性和實踐性，對于化工原理課程設計進行有效的改革，可以充分調動學生的學習積極性與主動性，培養學生團結協作的精神的，培養學生綜合應用所學知識分析和解決工程實際問題能力，促進學生計算機應用能力的提高。
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