甘肅教育雜志社投稿初中語文教學與學生創新思維培養

　　隨著教育事業的發展，教師在教學過程中也都開始培養學生的創新思維了，同時自己的教學也都會進行一些創新。本文是一篇甘肅教育雜志社投稿的論文范文，主要論述了初中語文教學與學生創新思維培養。

　　摘要：創新是一個國家發展的動力，是一個民族不斷進步的靈魂。在素質教育和新課程改革的背景下，初中語文教學理念也應進行革新，初中語文教師應改變傳統教學手段，運用啟發式教學，挖掘學生的潛能，喚醒學生的創新意識，訓練學生的創新思維和形象思維，培養學生創新能力，樹立創新精神。

　　關鍵詞：初中,語文,創新思維

　　前言

　　在素質教育理念的鼓舞下，初中語文教學不僅是要讓學生掌握書本上的知識以及應對考試的能力，更是要讓學生通過語文學習學會生存、學會學習、學會創造。新課改大綱中也明確指出“初中語文教學要注重培養創新精神、重視創造性思維的養成”。因此，以創新教育為核心是每一位初中語文教師的基本任務，本文中就對如何培在語文教學中培養學生的創新思維進行了探究。

　　1鼓勵自主學習，讓學生掌握主動性

　　學生的獨立性和自主性是進行創新思維培養的起點，創新教育的核心特點是讓學習者成為教學活動的中心，學生的自主活動是教學活動的基礎，尊重學生的自主性才能掌握語文教學實踐的契機。有研究表明，人腦對外部信息主動的獲取相比被動接受的記憶更持久。初中語文教材中所選用的文章是多種多樣的，學生在學習每一篇課文時都可多角度的主動學習，得出五花八門的結論，教師要尊重并且認可學生學習課文的主動性，包容其對課文存在的不同見解。這種肯定幫助學生建立起了課文與認知結構之間的聯系，這種聯系能夠幫助提高學生的理解能力，促進學生進行思維上的創新。如果教師不能夠尊重學生的自主思維，一味的灌輸所謂的標準答案就會阻礙學生認知結構和創新能力的提高，將語文學習變成學生機械記憶的過程。因此，教師在語文教學過程中，必須要尊重學生的主體地位，尊重學生獨立思維的成果。讓學生感到自己在教學活動中與教師的地位是平等的伙伴關系，讓學生敢于進行發散思維，給學生自由思考、自由發言的空間。課堂上，教師還應適當壓縮講解時間，給學生留有小組討論的時間，這樣才能有效的保護學生的創新意識，激發學生的創新精神。

　　2鼓勵大膽想象，塑造學生活躍的思維

　　人腦通過加工和改造接觸到的表象，構成新形象的過程就稱之為想象，特點是具有獨特的創造性和生動的再造性，在語文學習中這種再造性能力是十分必要的。例如在進行詩詞歌賦等內容的教學時，教師就要創設一個人物、情節景相融合的情景;在講解說明文時，教師又要將文章中所講事物的結構、性質等特征再現出來，以教師營造的這些情景幫助學生進行想象。想象是創新的基礎，沒有想象就很難進行創新。在實際教學中，教師可以以課文為線索，引導學生展開大膽的想象，讓思維自由馳騁，訓練學生的創造性思維。初中生處于青少年時期，思維較為發散，喜歡展開想象，教師要緊緊抓住這一點，引導學生從課文語句到全文思想的意境展開全面想象。教師可以適當擺脫課文的制約，以激起學生共鳴、喚起學生激情為目標，鼓勵學生大膽的想象，以鮮明的個性和自主的精神去探索發現，賦予課文以新的生命力，通過語文的學習促進創新思維的培養。

　　3促進教學民主化，營造創新思維環境

　　培養學生創新思維的關鍵在于為學生營造出一個有利于進行創新思維發展的環境，作為一名初中語文教師，我們必須要摒棄一切阻礙學生發展的舊觀念，尊重學生的個性特點，最大程度的調動學生的積極性。這就要求教師在授課過程中要民主，把課堂交給學生，讓學生真正成為課堂的主體，激發學生掌握課堂的愿望。例如，教師可以讓學生分角色扮演課文中的角色，讓學生在講臺上將課文中的場景進行再現，在這個過程中，學生根據自己對文章和人物的理解重塑人物，課堂氛圍民主化，為學生營造了一個輕松愉快的學習環境，充分激發了學生的想象力，有利于學生創新思維的形成和發展。

　　4進行啟發教學，激發學生創新愿望

　　創新思維是不斷產生新思想的思維，創新思維的培養是以激發學生求知興趣為前提的。在教學過程中，教師應探索啟發式教學模式，通過引導和啟發激發學生求知的愿望，促使學生主動進行探索。同時，教師要對學生的不同觀點加以肯定，鼓勵學生提出自己的觀點，不能以所謂的統一答案束縛學生的思維。例如，在講《愚公移山》一課時，對于愚公移山的意義進行的探討中，一些學生就認為愚公太笨，一些學生愚公在違背自然規律等，針對這種情況，教師不能急于樹立正確觀點，而是要分析產生多種看法的原因，肯定學生想法中的積極性因素，循序漸進，進行啟發式教學，使學生體會到自主探究的樂趣，進而產生對語文學習的興趣。

　　總結

　　創新精神是教學活動的靈魂，培養學生的創新思維更是初中語文教學的重要目標之一。初中語文教師要革新教學理念，運用多種教學手段，鼓勵學生自覺學習，大膽想象，進行啟發式教學，實現教學民主化，為學生營造輕松愉悅的課堂環境，讓學生在開放的環境中大膽思維，全面思考，不斷提高自主探究能力，提升對語文學習的興趣，進而提高初中語文的教學質量。

　　參考文獻

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　　相關期刊簡介：《甘肅教育》面向基礎教育,重視職業技術教育,兼顧師范教育、高等教育、幼兒教育、成人教育,以提高教育質量為中心,宣傳教育方針、政策,探索教育、教學改革,研討教育思想、規律,交流教書育人經驗,提供進修資料,傳播教育信息,表彰先進典型,反映教師呼聲,促使教育更好地為社會主義建設服務。獲獎情況：中文核心期刊(1992)。