隨著微信、抖音等手機(jī)社交軟件的日趨流行，關(guān)于“手機(jī)社交軟件是否會(huì)影響我們生活”問(wèn)題的討論也越來(lái)越多。本次研究對(duì)珠三角地區(qū)的285名在校中職學(xué)生的手機(jī)社交軟件使用頻率和人際交往能力進(jìn)行調(diào)查和分析，結(jié)果顯示：在珠三角中職學(xué)生中，使用手機(jī)社交軟件越頻繁，人際交往能力越差。正確引導(dǎo)中職學(xué)生使用手機(jī)社交軟件，可以幫助他們建立積極的人際交往模式。
《職業(yè)教育》以“加強(qiáng)教育理論研究，推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展”為辦刊理念，堅(jiān)持為“職教理論導(dǎo)航”，努力成為“職教研究園地”，以“面向中等職業(yè)教育未來(lái)，體現(xiàn)中等職業(yè)教育特色”為辦刊特色。
一、問(wèn)題的提出
中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2019年8月發(fā)布的《第44次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2019年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)854億，其中，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)847億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占991%，在這些人群中，學(xué)生群體占比255%，是中國(guó)網(wǎng)民中最大的群體。“手機(jī)社交軟件”是指在移動(dòng)手機(jī)等設(shè)備上使用的社交類(lèi)軟件，如手機(jī)微信、QQ、抖音等。“社交軟件使用頻率”是指我們使用這些軟件的時(shí)間和依賴(lài)程度。隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)社交軟件變得越來(lái)越流行，幾乎人人擁有自己的手機(jī)社交網(wǎng)絡(luò)。特別是微信、抖音等軟件的出現(xiàn)，已經(jīng)改變了我們的生活習(xí)慣和人際交往模式。
那么到底手機(jī)社交軟件的使用頻率對(duì)我們的生活有什么具體的影響呢?我們選擇了生活最典型的“人際交往”進(jìn)行研究，這里的“人際交往”是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)中在人際交往活動(dòng)中的主動(dòng)性。我們希望通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，通過(guò)對(duì)兩份問(wèn)卷做相關(guān)研究的方法，找出手機(jī)軟件使用頻率與人際交往之間的關(guān)系。希望了解我們?cè)蕉嗟厥褂檬謾C(jī)社交軟件時(shí)，我們的人際交往是變得更好，還是變得更差，并且根據(jù)研究結(jié)果對(duì)相關(guān)的教育方法進(jìn)行討論和思考。
二、活動(dòng)過(guò)程和方法
(一)研究對(duì)象
研究分別在廣州地區(qū)中職學(xué)校派發(fā)100份調(diào)查問(wèn)卷，在佛山地區(qū)派發(fā)100份調(diào)查問(wèn)卷，在肇慶地區(qū)派發(fā)100份調(diào)查問(wèn)卷，共300份問(wèn)卷，最后回收有效問(wèn)卷285份。調(diào)查群體基本信息如表1所示。
(二)研究工具
1.社交回避及苦惱量表(SAD)
社交回避及苦惱量表(SAD)由WatsonD和FriendR于1969年編制，用于測(cè)查個(gè)體的社交焦慮和回避行為。量表含有28道題目，得分越高，代表人際交往能力越差。
2.手機(jī)社交軟件使用頻率調(diào)查問(wèn)卷
自編的“手機(jī)社交軟件使用頻率調(diào)查問(wèn)卷”，問(wèn)卷共23道題目。其中第一部分1～13題為調(diào)查“手機(jī)使用情況”。第二部分12～22題為調(diào)查“手機(jī)社交軟件使用頻率”。得分越高，代表手機(jī)社交軟件使用越頻繁，也就是越依賴(lài)。
(三)數(shù)據(jù)收集與分析
隨機(jī)派發(fā)300份問(wèn)卷，收集后篩選出有效問(wèn)卷，使用excel2010和spss 180進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)手機(jī)社交軟件使用程度和人際交往水平進(jìn)行相關(guān)分析，并對(duì)相關(guān)結(jié)果進(jìn)行討論和解釋。
三、結(jié)果與分析
(一)手機(jī)使用情況的結(jié)果與分析
1.智能手機(jī)使用率占894%
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于現(xiàn)在智能手機(jī)的功能多樣和價(jià)格優(yōu)勢(shì)，在珠三角中職學(xué)生群體中，894%的學(xué)生使用的是智能手機(jī)。智能手機(jī)在學(xué)生當(dāng)中的普及率越來(lái)越高，具體數(shù)據(jù)如表2所示。
2.手機(jī)價(jià)格普遍中高檔
在珠三角中職學(xué)生群體中，使用的手機(jī)普遍為1000元左右，手機(jī)價(jià)格在2000元以上的占179%，說(shuō)明手機(jī)普通為中高檔。具體數(shù)據(jù)如表3所示。
3.大約七成同學(xué)每天使用手機(jī)超過(guò)1小時(shí)
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校時(shí)間里有284%的同學(xué)使用手機(jī)在1～2小時(shí)，有421%的同學(xué)使用手機(jī)超過(guò)2小時(shí)，非在校時(shí)間有172%的同學(xué)使用手機(jī)在1～2小時(shí)，有446%的同學(xué)使用手機(jī)超過(guò)2小時(shí)。也就是說(shuō)，大約七成學(xué)生每天使用手機(jī)超過(guò)1小時(shí)，在這其中將近一半的同學(xué)每天使用手機(jī)超過(guò)2個(gè)小時(shí)，在學(xué)生群體中，對(duì)手機(jī)的依賴(lài)已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，它已經(jīng)嚴(yán)重占用了正常的時(shí)間。具體數(shù)據(jù)如表4、表5所示。
4.手機(jī)功能使用最多的是“手機(jī)社交軟件”
在手機(jī)眾多的功能中，“手機(jī)社交軟件”以347%成為使用最多的功能，說(shuō)明手機(jī)社交軟件”確實(shí)是影響我們手機(jī)使用的最大原因。具體數(shù)據(jù)如表6所示。
(二)手機(jī)社交軟件使用越頻繁，人際交往越差
將“手機(jī)社交軟件使用頻率”與“人際交往”的分?jǐn)?shù)在SPSS軟件中通過(guò)相關(guān)分析方法，進(jìn)行驗(yàn)證與分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“手機(jī)社交軟件使用頻率”得分與“人際交往”得分呈正相關(guān)。具體數(shù)據(jù)如表7所示。
說(shuō)明一個(gè)人如果使用手機(jī)社交軟件越頻繁，他在人際交往的得分越高，就是說(shuō)人際交往能力越差，兩個(gè)分?jǐn)?shù)之間存在正相關(guān)關(guān)系。
四、研究意義
(一)“手機(jī)社交軟件”對(duì)我們生活存在消極影響
現(xiàn)實(shí)生活中，關(guān)于“手機(jī)到底會(huì)不會(huì)影響我們的生活”的討論有許多，但是大多都是紙上談兵，沒(méi)有比較科學(xué)的方法去證實(shí)。本次科研活動(dòng)利用問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，證實(shí)了“手機(jī)社交軟件的使用頻率”和“人際交往”間存在一定的關(guān)系，過(guò)多地使用手機(jī)社交軟件會(huì)導(dǎo)致我們?nèi)穗H交往能力下降，這也給那些過(guò)度使用手機(jī)社交軟件的人一個(gè)警示作用。
(二)引導(dǎo)中職學(xué)生正確使用手機(jī)及社交軟件
中職學(xué)生在使用手機(jī)社交軟件的時(shí)候，應(yīng)該避免過(guò)度依賴(lài)。學(xué)生應(yīng)該將更多的時(shí)間投入到現(xiàn)實(shí)生活的人際交往中，建立積極健康的人際交往模式。學(xué)校和家長(zhǎng)在進(jìn)行引導(dǎo)的時(shí)候，應(yīng)該避免單一粗暴的方式，而是在現(xiàn)實(shí)生活中提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)給中職學(xué)生，比如課余體育鍛煉、開(kāi)放圖書(shū)館、家庭親子活動(dòng)、旅游等，讓中職生慢慢從手機(jī)社交中過(guò)度到現(xiàn)實(shí)的社交中。有的學(xué)校開(kāi)通了微信帳號(hào)，通過(guò)微信公眾帳號(hào)發(fā)布學(xué)校新聞趣事等，有的家長(zhǎng)也開(kāi)通微信和學(xué)生積極互動(dòng)，這些方式都可以在一定程度上拉近彼此之間的距離，都是不錯(cuò)的嘗試。
(三)家長(zhǎng)和學(xué)校共同合作效果更大
根據(jù)數(shù)據(jù)分析可以知道，那些在學(xué)校里過(guò)多使用手機(jī)社交軟件的人，周末非在校時(shí)間同樣會(huì)花大量時(shí)間使用手機(jī)社交軟件。這就需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同管理中職學(xué)生的手機(jī)使用方式，規(guī)范手機(jī)的使用，減少同學(xué)沉迷手機(jī)社交網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)。
(四)學(xué)校合理限制中職學(xué)生的手機(jī)使用時(shí)間
從學(xué)校的規(guī)章制度上合理限制同學(xué)的手機(jī)使用時(shí)間，減少登錄手機(jī)社交軟件的次數(shù)，比如在教學(xué)區(qū)不能使用手機(jī)、不能在午休晚睡時(shí)間使用手機(jī)等，在一定程度能幫助中職學(xué)生有更多的精力回歸到現(xiàn)實(shí)生活的人際交往中。
五、總結(jié)
中職生過(guò)度使用手機(jī)社交軟件對(duì)人際交往有負(fù)面的影響，在對(duì)中職生的教育中可以通過(guò)不同的途徑，幫助他們形成健康的手機(jī)使用習(xí)慣，建立積極的人際交往模式。
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