體育游戲在體育教學(xué)中的重要作用

　　【摘要】在“陽(yáng)光體育”理念不斷深入推進(jìn)的過程中，體育課程的教學(xué)受到了極大的關(guān)注，更加關(guān)注學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，要讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)青春的活力。體育游戲是對(duì)游戲的延伸，將體育運(yùn)動(dòng)與趣味游戲有機(jī)融合，使得體育教學(xué)的氛圍活躍起來，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與體育學(xué)習(xí)，并且感受到體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。體育游戲?qū)τ隗w育教學(xué)的開展有著多方面的重要作用，高校體育教師要對(duì)此提高重視程度，將體育游戲合理運(yùn)用到課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)和結(jié)束部分，通過教師的科學(xué)組織和調(diào)控，確保體育游戲能夠更有效地發(fā)揮作用，最終促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　【關(guān)鍵詞】高校教育;體育教學(xué);重要作用;應(yīng)用

　　《田徑》(月刊)創(chuàng)刊于1981年，是由中國(guó)田徑協(xié)會(huì);中國(guó)體育報(bào)業(yè)總社主辦。體育刊物，主要介紹田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)，報(bào)道重要比賽活動(dòng)。

　　1 引言

　　素質(zhì)教育改革促使體育課程在不斷地完善發(fā)展，體育教學(xué)方法日趨完善，體育游戲由于其趣味性、健身性、創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，深受廣大師生的喜愛，被廣泛地應(yīng)用在各級(jí)學(xué)校的體育課中。大學(xué)作為高等教育的載體，體育課自然成為了公共課程中的必修課，對(duì)于高校體育教學(xué)的來展來說，也同樣應(yīng)該將體育游戲作為一個(gè)重要的教學(xué)手段方式，這是一項(xiàng)融體力及智力發(fā)展還有身心娛樂為一體的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的積極性具有很大的幫助，高校體育教師應(yīng)該在這方面進(jìn)行不斷地探索研究。

　　2 體育游戲在體育教學(xué)中的重要作用

　　2.1 提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和興趣

　　傳統(tǒng)上的體育課程教學(xué)比較單一僵化，教師在講解示范之后，要求學(xué)生練習(xí)相關(guān)的體育技術(shù)動(dòng)作，這樣的體育教學(xué)模式比較枯燥乏味，學(xué)生的參與熱情不高，影響了最終的教學(xué)效果。教師就可以將體育游戲引入到教學(xué)中，運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行示范講解，增加教學(xué)的趣味性，這樣學(xué)生也更容易理解和記憶動(dòng)作要領(lǐng)。例如，在排球的傳球教學(xué)中，應(yīng)該改變以往學(xué)生相互傳球的簡(jiǎn)單形式，不妨將學(xué)生分為幾個(gè)隊(duì)伍，要求學(xué)生向筐里傳球，比一比誰(shuí)傳得最準(zhǔn)，這樣就能有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們積極主動(dòng)地參與其中，課堂效率顯著提高

　　[1]。

　　2.2 促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展

　　學(xué)生在學(xué)校接受教育的過程中，為了理解和掌握知識(shí)，就必須要實(shí)現(xiàn)智力方面的不斷發(fā)展進(jìn)步。除了一般文化類學(xué)科的學(xué)習(xí)以外，在體育課教學(xué)中也能對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展起到促進(jìn)作用，教師可以組織學(xué)生開展具有對(duì)抗性的競(jìng)賽體育游戲，每個(gè)小組都想取得最終的勝利，這樣他們就必須要努力思考，制定最好的比賽行動(dòng)方案，通過相互之間的默契配合，最終獲得最好的比賽成績(jī)。在學(xué)生參與體育游戲比賽的過程中，還會(huì)遇到各種問題和阻礙，需要思考如何有效解決，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和智力發(fā)展有著重要的作用。

　　2.3 有利于塑造學(xué)生的良好品德素質(zhì)

　　大學(xué)生具有好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，而在游戲中常采用對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)的形式，有勝負(fù)之分，這就能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，起到培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、拼搏等優(yōu)良品德的作用。體育游戲都有一定的規(guī)則約束，通過游戲可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。另外，體育游戲一般都是以集體形式進(jìn)行的，在游戲中參加者必須互相配合才能有效地完成游戲并取得勝利，所以大學(xué)生在參與體育游戲的過程中，有助于培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作精神，也增進(jìn)了同學(xué)友誼[2]。

　　3 體育游戲在高校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

　　3.1 在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

　　對(duì)于體育課來說，教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)就是組織開展熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生們活動(dòng)筋骨，為正式學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目做好身體上的準(zhǔn)備。傳統(tǒng)的熱身多數(shù)就是繞著操場(chǎng)慢跑，然后做定位操，學(xué)生們?cè)缇鸵呀?jīng)厭煩于這樣的教學(xué)形式，而且由于學(xué)生身體條件的差異，如果強(qiáng)制要求學(xué)生參與不喜歡的熱身運(yùn)動(dòng)，還有可能增加學(xué)生受傷的概率。為了改變這樣的教學(xué)狀況，高校體育教師在熱身準(zhǔn)備環(huán)節(jié)就應(yīng)該引入體育游戲，例如，可以采取螺旋曲線跑、男女追逐跑等多種游戲形式，這樣的體育游戲都有助于提高學(xué)生參與的度，在積極參與的過程中達(dá)到了熱身的目標(biāo)，促使身體達(dá)到更好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，參加接下來的體育技能學(xué)習(xí)。

　　3.2 優(yōu)化體育運(yùn)動(dòng)技能的傳授效果

　　體育課在高校課程教育體系中是一門公共課，大學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中，需要掌握一些體育運(yùn)動(dòng)技能，然而很多技術(shù)動(dòng)作比較煩瑣，而且在長(zhǎng)期充重復(fù)枯燥的訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸情緒，導(dǎo)致體育技能教學(xué)的效果不佳，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平始終得不到有效的鍛煉提升。例如，在體操跳馬項(xiàng)目的教學(xué)中，就可以引入“跳山羊”的體育游戲，這樣的游戲與教學(xué)內(nèi)容非常相近，學(xué)生們也不陌生，在學(xué)生參與游戲的過程中，教師要注意觀察，給予必要的提升和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)習(xí)掌握動(dòng)作要領(lǐng)，從而不斷提高跳馬技術(shù)水平。再如，在籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)中，可以引入雙球運(yùn)球等花式運(yùn)球方法，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)籃球的掌握能力、提升籃球運(yùn)球技能有著很大的幫助。需要注意的是，對(duì)于體育技能的教學(xué)，應(yīng)該考慮到學(xué)生在不同階段的不同要求，如果學(xué)生們已經(jīng)具備了定式的體育技術(shù)，就可以降低體育游戲的比例，對(duì)其他不熟練的方面更多運(yùn)用游戲元素，從而始終確保高效率的教學(xué)[3]。

　　3.3 改善身體素質(zhì)練習(xí)模式

　　在高校體育課中，體能訓(xùn)練是一個(gè)重要的組成部分，教師需要組織學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，促使新時(shí)代的大學(xué)生能有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。以往的身體素質(zhì)練習(xí)方式存在一些不合理性，基本就是不斷重復(fù)的跑跳訓(xùn)練，長(zhǎng)期在這樣單一的訓(xùn)練模式下，學(xué)生逐漸失去了參與熱情。體能訓(xùn)練是一個(gè)艱苦的過程，教師可以引入體育游戲的形式，為學(xué)生帶來趣味性和新鮮感，如引入“蛙跳接力”“推人出圈”“平衡角力”等體育游戲，都可以對(duì)學(xué)生的跳躍能力和力量進(jìn)行很好地鍛煉，從而確保了良好的教學(xué)效果。

　　3.4 在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

　　經(jīng)歷一節(jié)課的體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的身體需要得到放松和恢復(fù)，從亢奮的心理狀態(tài)中恢復(fù)平靜，此時(shí)就可以引入一些體育游戲，幫助學(xué)生平復(fù)心情，減輕疲勞感，擺脫身心上的緊張狀態(tài)，放松肌肉，以平和愉悅的心態(tài)進(jìn)入之后課程的學(xué)習(xí)。在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)，應(yīng)該預(yù)留出10分鐘左右的時(shí)間，教師可以選用一些帶有放松性和互動(dòng)的游戲，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷應(yīng)該較小的，如可以播放舒緩的音樂，組織學(xué)生們?cè)谝魳繁尘跋律煺狗潘芍w，或者兩人一組相互拍打背部和關(guān)節(jié)，這樣的游戲活動(dòng)都有助于讓學(xué)生減輕疲勞感，并且避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的事故[4]。

　　3.5 應(yīng)用體育游戲的建議

　　除了上述幾點(diǎn)之外，高校體育教師在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲時(shí)，還要注意以下幾個(gè)方面的關(guān)鍵問題：一是關(guān)注游戲的趣味性和多元化。教師應(yīng)該對(duì)體育游戲進(jìn)行不斷創(chuàng)新，可以適當(dāng)改變游戲規(guī)則以增加趣味性，或者研究設(shè)計(jì)更多的趣味游戲，尤其是要注意充分運(yùn)用戶外拓展訓(xùn)練這一方式，因地制宜地開展多元化體育游戲，善于運(yùn)用多種體育資源為教學(xué)服務(wù);二是應(yīng)該靈活選擇運(yùn)用游戲形式，根據(jù)不同的體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該對(duì)體育游戲的形式進(jìn)行靈活選擇運(yùn)用，而且在課堂的不同階段運(yùn)用不一樣的游戲，也更有助于活躍課堂氣氛;三是教師也應(yīng)該參與游戲活動(dòng)，加強(qiáng)體育課程的開放性，教師應(yīng)該與學(xué)生零距離接觸，與學(xué)生拉近距離，從而增加雙方的情感互動(dòng)，建立亦師亦友的關(guān)系，這樣學(xué)生更愿意參與體育課程。

　　4 結(jié)語(yǔ)

　　總之，高校應(yīng)當(dāng)重視體育游戲的開展，加大相關(guān)器材及場(chǎng)地方面的投入力度，為進(jìn)高校體育教學(xué)的順利開展提供一切基礎(chǔ)條件。在高校體育實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到體育游戲的重要作用，將其科學(xué)合理的貫穿運(yùn)用到課堂教學(xué)中，體現(xiàn)游戲趣味性的重要價(jià)值，從而讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，享受體育、熱愛體育，真正地做到“陽(yáng)光體育”，成長(zhǎng)為身心素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]董海紅.體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用研究[J].成才之路,2019(23):65.

　　[2]安昆.體育游戲在高校體育教學(xué)中的作用[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(19):117-118.

　　[3]郭啟東,趙月.體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用探尋[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2018(12):157.

　　[4]董良沖.淺談民間體育游戲在農(nóng)村體育課堂教學(xué)中運(yùn)用[C]//教育理論研究(第三輯),2018.