如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

　　【摘 要】本文對初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性作出分析，并研究在初中化學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的具體方法，其中包括創(chuàng)設(shè)問題情境、有效利用化學(xué)實驗、加強與生活現(xiàn)象的聯(lián)系三方面。

　　【關(guān)鍵詞】初中;化學(xué)教學(xué);創(chuàng)新思維

　　作者：張斯淼

　　一、前言

　　初中階段是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的開始階段，對于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)作用。在目前的素質(zhì)教育背景下，初中化學(xué)教學(xué)中除了要讓學(xué)生充分掌握化學(xué)知識，還應(yīng)全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，進一步提高教學(xué)效果。

　　二、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

　　創(chuàng)新思維是指在思想不受約束的條件下進行思考的思維活動，也是當(dāng)前創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中的一項必備能力。在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)知識具有較強的綜合性，同時又與生活存在比較密切的聯(lián)系，在初中化學(xué)教學(xué)中加強創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，具有以下重要作用。第一，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的提高。在教學(xué)過程中，教師通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察某些現(xiàn)象，并提出自己的觀點，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在此基礎(chǔ)上對生活中的現(xiàn)象形成獨立思考，樹立創(chuàng)新意識。第二，有利于體現(xiàn)因材施教原則。在初中化學(xué)教學(xué)中，不同學(xué)生對知識的理解能力存在一定程度的差異性，如果教師采取統(tǒng)一的教學(xué)方式，難以全面滿足不同學(xué)生的具體需求。在這一情況下，教師需要加強創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠自主進行問題的思考與實驗過程的設(shè)計，更加有利于學(xué)生的個性化發(fā)展。第三，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過程中，需要創(chuàng)設(shè)生動的化學(xué)情境，并運用多種不同的教學(xué)方式，這一過程中，學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣能夠得到充分激發(fā)，從而提高化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法

　　(一)積極創(chuàng)設(shè)問題情境

　　在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，問題情境的創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要方式之一。教師通過提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，能夠有效引發(fā)學(xué)生的思考，促進創(chuàng)新思維能力的提升，培養(yǎng)對于化學(xué)學(xué)科的興趣。在課堂教學(xué)開始階段通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，能夠起到有效吸引學(xué)生注意力的作用，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其更為積極主動地參與教學(xué)活動。在具體的教學(xué)中，教師可以首先為學(xué)生展示某種化學(xué)現(xiàn)象，然其次根據(jù)化學(xué)現(xiàn)象提出問題，引發(fā)學(xué)生的積極思考，最后教師對這一問題進行總結(jié)，在思考過程中，起到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的作用。

　　比如在學(xué)習(xí)“二氧化碳使石灰水變渾濁”這一內(nèi)容時，可以在課程開始階段向?qū)W生展示以下實驗：首先將二氧化碳通進清的石灰水中，其次學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)石灰水很快變得渾濁，這時教師可以提出問題“石灰水變渾濁的原因是由于什么”，在接下來的時間內(nèi)，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容以及自己之前了解到的內(nèi)容進行自主思考和討論，最后教師根據(jù)學(xué)生對問題的思考情況，對問題作出適當(dāng)補充[1]。通過創(chuàng)設(shè)上述問題情境，讓學(xué)生通過獨立思考有效鍛煉了創(chuàng)新思維能力。〖HJ〗

　　(二)利用化學(xué)實驗開展自主探究

　　實驗是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，初中化學(xué)教材中的知識點也多數(shù)以具體的實驗為依據(jù)。通過進行化學(xué)實驗，可以讓學(xué)生充分了解到化學(xué)知識的基本原理，并在實踐中加強動手操作能力。因此在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，需要提高對化學(xué)實驗的重視程度，積極利用化學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，促進思維方式的創(chuàng)新。在進行化學(xué)實驗教學(xué)時，教師應(yīng)向?qū)W生全面講解本次實驗的主要內(nèi)容、實驗?zāi)康摹⒕唧w的操作方法以及相應(yīng)的注意事項。同時，對學(xué)生進行分組，采用小組合作的形式共同完成化學(xué)實驗。在實驗開始后，教師需要針對學(xué)生操作過程中的具體問題進行及時有效地指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成實驗。在學(xué)生開展具有一定危險性的實驗時，教師需要密切關(guān)注學(xué)生實驗操作的步驟的正確性。通過上述方式有效保證實驗效果。除此之外，教師還可以在教材中實驗的基礎(chǔ)上，進一步拓展實驗內(nèi)容。

　　比如，在進行有關(guān)“氧氣”知識的教學(xué)時，教師可以設(shè)計多種制取氧氣的化學(xué)實驗，讓學(xué)生在實驗課上進行操作，并自主探究是否存在其他的氧氣制取方法，能夠起到有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的作用[2]。

　　(三)加強化學(xué)知識與生活現(xiàn)象的聯(lián)系

　　初中化學(xué)教材中的知識與學(xué)生的實際生活存在很強的聯(lián)系，同時，初中化學(xué)教學(xué)的一項重要目的是培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識用于解決生活問題的能力。因此在初中化學(xué)教學(xué)過程中，需要將化學(xué)知識與生活中常見的現(xiàn)象進行有效結(jié)合，既能夠起到有效促進知識理解的作用，也能進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并有利于培養(yǎng)對化學(xué)知識的創(chuàng)新應(yīng)用和實踐能力。

　　比如，在學(xué)習(xí)石灰石與鹽酸的化學(xué)反應(yīng)這一內(nèi)容時，為了有效建立這一知識點與實際生活的聯(lián)系，可以向?qū)W生提問“在衣服上沾染鐵銹的情況下，應(yīng)該采取哪種方式才能有效去除?”這時學(xué)生當(dāng)中會產(chǎn)生許多不同的想法，教師可以選擇幾名同學(xué)進行回答，而后通過逐漸引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識到在這種情況下需要運用醋去除鐵銹。這一思考過程加強了化學(xué)知識與生活現(xiàn)象的聯(lián)系，也有助于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

　　四、結(jié)語

　　在初中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能夠起到提高創(chuàng)新意識、增強學(xué)習(xí)興趣的作用，也有利于學(xué)生的個性化發(fā)展。具體教學(xué)時可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境、利用化學(xué)實驗和將化學(xué)知識聯(lián)系生活現(xiàn)象三種方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　參考文獻：

　　[1]馬登林.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法[J].旅游縱覽(下半月)，2017(08)：259.

　　[2]杜益華.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法[J].西部素質(zhì)教育，2018(22)：76.

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