網絡環境下如何提升高校思政教育質量

　　【摘要】在當今時代，我國高校思政教育質量的提升需要網絡來促進，提高青年大學生思政教育質量是適應高等教育內涵發展的必然要求，是履行立德樹人教育職能的重要舉措，高校教師應充分認識網絡環境下提升思政教育質量的重要性，并從內容、方式和實踐方面探索有效的思政教育措施，促進高校思政教育質量的不斷提升。

　　【關鍵詞】網絡;高校;大學生;思政教育

　　本文源自《辦公室業務》 2020年7期

　　最近幾年，網絡基礎設施日益完善，網絡對社會的影響愈加深遠，青年大學生作為我國網絡大環境下的“弄潮兒”，更是直接感受網絡帶來的便捷和全新體驗，利用一部智能手機就可以連接網絡，足不出戶進行學習、聊天、訂餐、購物、娛樂等活動。然而網絡在方便大學生學習與生活的同時，也向他們傳遞一些不健康的、消極的信息和非主流思想，高校思政教育工作者要根據時代發展需要，加強對網絡的合理應用，以促進思政教育改革的持續深化，保證教育質量，提高我國當代青年大學生的思想政治水平。

　　一、網絡環境下提升高校思政教育質量的重要性

　　(一)有助于優化高校思政教育載體。科技在持續發展和進步，人們已經進入網絡信息時代，網絡正以驚人的速度成長為有極大影響力的傳播力量，成為高校教師開展思政教育工作的良好載體。網絡突破時空界限，可以第一時間向全國、全球傳播各種信息，這對高校思政教育而言，無疑是質量提升途徑。

　　(二)有助于引導學生樹立正確的“三觀”。網絡始終是雙刃劍，一張圖、一段視頻經由全媒體幾個小時就能形成爆發式傳播，使輿論場受到巨大影響，這樣的影響力用好了就能造福國家、人民，用不好會形成難以預見和估量的危害。如一些道德事件在網上曝光和發酵，輿論褒貶不一，一旦任由歪曲的價值觀引領輿論，極有可能給人們傳遞和社會發展相悖的三觀。所以在網絡環境下科學合理地開展高校思政教育，提升教育質量，至關重要，務必要保證政治方向、輿論導向和價值取向的正確性。

　　(三)有助于提升學生思想政治水平。黨的十九大報告提出，要牢牢把握意識形態工作的領導權，積極建設互聯網內容，打造晴朗的網絡空間環境。因此，在高校思政教育中必須用好網絡平臺，向青年大學生傳播優秀的主流思想和文化，體現價值觀引領作用，促使大學生不斷增強主體意識，提高價值判斷力、價值選擇力，不會人云亦云，能夠理性看待網絡環境中良莠不齊的信息，成為新時代思想政治水平更高的人才。

　　二、網絡環境下提升高校思政教育質量的措施

　　(一)豐富思政教育內容，奠定質量提升基礎。思政教育內容是在網絡環境下提升高校思政教育質量的基礎所在，主要包括：第一，豐富思想教育內容，引導大學生正確樹立三觀，形成積極的思維方式，面對這場看不見的網絡戰爭要科學應對。所以教育工作者要牢牢把握思想教育的導向性，針對大學生開展多樣化主流教育，滲透社會主義核心價值觀，正確運用新理論和新成果武裝青年大學生的頭腦，教育其正確樹立思想觀念，提升其辨識及抵御偽科學、精神垃圾等負面因素的能力。第二，豐富政治教育內容，因為在虛擬的網絡空間，一些反動勢力利用公開平臺肆意實行政治滲透，造成個別大學生在網絡環境下出現程度不一的信仰危機，教育者要重點強化政治教育，指導大學生形成正確的政治觀念，增強責任意識，使政治立場與態度越來越堅定。第三，豐富法制教育內容，培育大學生在網絡環境下的義務與權利觀念，促使他們認識到無論任何新興信息的形成與傳播都受到法律的約束。如圍繞《互聯網信息服務管理辦法》等網絡法律法規、條例、制度內容實施大學生普法教育，增強其網絡法律意識，使其提高法律修養。與此同時，努力提升青年大學生在網絡環境下的安全防范意識、自我保護意識，教會他們科學利用網絡的法律武器捍衛合法權益。第四，豐富道德教育內容，針對大學生開展網絡思想規范及道德教育工作，幫助其塑造優良道德品質和行為能力。網絡基本道德規范指的是網民在網絡環境里必須遵守的行為準則，高校教育工作者要引導大學生自覺維護網絡秩序，善于用網絡學習，友好交流，屏蔽不良信息。

　　(二)改進思政教育方式，優化質量提升手段。作為思政教育工作者，應尋找青年大學生樂于接受的方式開展教育活動，讓他們更充分地接收思政教育內容，這是提升思政教育質量的重要手段。一方面，教育工作者要利用網絡技術和大學生進行良好的互動，拓寬教育實施渠道。如在正規的網站上和大學生建立友好的私人關系，用非官方的、輕松的話語和學生交流。與此同時，要改進篩選網絡信息的方式，因為網絡的開放性、包容性決定著海量信息中必然存在不健康的內容，制約思政教育質量的提升，應及時引進或開發以關鍵詞技術為基礎、兼具網絡輿論監控、屏蔽、分析等功能的程序，追溯青年大學生網絡言論的源頭，屏蔽虛假信息和不健康的、低俗的內容;另一方面，教育工作者要在網絡環境里建立不良網絡行為投訴窗口，讓大學生獲得舉報不良網絡信息和行為的渠道。在該過程中要改進網絡輿論引導方式，因為網絡信息傳播是特殊的，校園網輿論和大學生的心理特征有密切聯系，教育工作者必須深入了解青年大學生的心理特征，找到最受其歡迎的網絡平臺，了解其判斷事物的取向、標準等，并與校園網輿情傳播規律結合起來。如利用校園BBS和校內網、微博、微信等深受青年一代青睞的平臺傳播和社會問題有關的網絡信息，引導大學生客觀看待問題，加強對輿論的正確引導。

　　(三)加強思政教育實踐，提供質量提升保障。實踐活動具備將課堂、社會與大學生聯系在一起，使其構成有機整體的特征，能夠幫助大學生了解民情、社情、國情，逐漸開闊眼界、增長閱歷。網絡環境下高校思政教育質量的提升也有賴于發揮實踐活動的作用，及時鞏固課堂所學思想政治理論，提供提升教育質量的保障。大學生接受思政理論教育以后，要將所學理論知識和社會實踐整合在一起，能夠讓自己發現問題并加以分析、解決，這就需要教育工作者在網絡環境下加強思政教育實踐。可以嘗試建立形式各異的社會實踐基地，如企業、革命紀念圣地、城鎮社區等，同時組織大學生開展類型各異的實踐活動，包括認識社會、了解國情等。如組織大學生進入城市社區或者邊遠鄉村展開訪問、訪談等，促使他們認識社會、了解國情、堅定信念，在實踐中接受思政教育、磨礪意志。或者組織學生在寒暑假期間開展進社區、三下鄉等實踐活動，擴大思政實踐教育的范圍;開展志愿服務或者公益、慈善等實踐活動，讓大學生在義務支教、幫助留守兒童和老人的過程中認清自己作為青年一代的使命，增強責任感;探訪革命圣地，強化黨史教育，培育大學生的愛國情感，使其自覺踐行社會主義核心價值觀。在思政教育實踐中，教育工作者要嚴格履行按需設項原則、據項組團原則，務求實效，建立起高校思政教育實踐長效機制，促使大學生把思政理論轉化成實際的思想、意識和行為。

　　三、結語

　　為了更好地適應網絡時代的發展，促使高校思政教育有序開展、當代大學生健康成長，提升思政教育質量迫在眉睫，教育工作者務必要深刻領會時代精神，依托我國的網絡環境豐富高校思政教育內容，同時改進教育教學方式，引導學生加強實踐鍛煉，努力提升思政教育質量，為高等教育事業的進步和青年大學生的全面發展提供強有力的支撐。

　　【參考文獻】

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