思政教育融入大學英語課堂教學的探討

　　【內(nèi)容摘要】為強調(diào)“立德樹人”的理念，推進“課程思政”的實踐，高職英語課堂也開始展開教育教學改革。本文對思政元素融入高職英語的可行性與必要性進行分析，并給出一些融入路徑的建議，并結(jié)合實際，給出一些英語課程思政設計的例子，同時也指出了英語課程思政中有待解決的一些問題，期望對以后的課程思政改革有一定的借鑒意義。

　　【關鍵詞】思政教育; 高職英語; 英語教學; 立德樹人

　　胡赟， 產(chǎn)業(yè)與科技論壇 發(fā)表時間：2021-10-31

　　一、引言

　　著名教育家 Suchomlinsky 在《給老師的建議》中指出， “你們不僅僅是教課的教師，也是培養(yǎng)人的教育者，是生活的導師和道德教員”。因此，教師不僅要傳授知識，還應該擔負起為社會主義培育全面發(fā)展的“四有新人”的責任。這不僅是思想政治教師，還涉及到各門各科的教師都應該如此。新時期關于“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，以及為誰培養(yǎng)人”的這個根本問題上，黨中央對高校高等教育進行了重新的定位和要求，并強調(diào)“立德樹人”的理念，推進“課程思政”的實踐，為這一目標而展開一系列的教育教學改革。

　　自從 2004 年中央 16 號文件以來，黨中央在大力強調(diào)要充分發(fā)揮課堂教學在大學生思想政治教育的主渠道作用，并著重挖掘各學科所蘊含的思想政治教育的資源。2016 年底，習近平同志指出，要用好課堂教學的主渠道來提升思想政治教育，其他各門課要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。2017 年底，教育部也提出要推動以“課程思政”為目標的課程改革，充分挖掘每門課程的思想政治元素和教育功能，并融入課堂教學的各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一。

　　二、思想政治元素融入高職英語的可行性

　　英語作為大學教育的一門公共基礎課，勢必影響每個學生的學習和成長，同時，它亦是一個可以持續(xù)影響學生人生觀和價值觀的平臺。英語是一種語言、一種交流工具，同時具備傳播思想道德觀念的作用。文以載道，語言是信息的載體，英語在傳遞信息的同時，也包涵著思想道德、價值觀信息的傳遞，因此，英語教學內(nèi)容本身就含有大量體現(xiàn)社會正確價值觀的內(nèi)容。。因此，英語教育不能單純地把英語作為一種知識來傳授，而需要通過其內(nèi)涵來提升學生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確的思想道德觀念、發(fā)揮其立德樹人育人的功能。大學英語致力于培養(yǎng)學生英語綜合應用能力，增強自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，培養(yǎng)出有一定的英語綜合應用能力，又具有良好的職業(yè)道德和文化素養(yǎng)的新時代大學生，以適應我國高等教育發(fā)展的新形勢，使學生適應本地區(qū)和我國經(jīng)濟發(fā)展以及國際交流的需要。

　　三、思想政治元素融入高職英語的必要性

　　在目前高職教育的公共基礎課程當中，英語課程相對課時較多，這為英語教學中實施“課程思政”創(chuàng)造了客觀條件。另外，在公共英語的實際教學中，教師會向?qū)W生介紹西方國家的文化、背景，以及所包含的意識形態(tài)和價值觀等，這些都對學生形成正確的人生觀價值觀造成一定的影響，如果不及時予以正確的價值觀進行比較和輸入的話，很有可能造成改革開放初期如“外國的月亮更圓”這樣的一些心態(tài)和想法，形成盲目追求西方文化的現(xiàn)象。因此，在英語課當中更應當輸入正確的價值觀取向和人生觀，讓學生正確地、辯證地面對這些外來的價值觀和意識形態(tài)，給同學們樹立正確的價值觀和意識形態(tài); 同時樹立紀律意識、規(guī)范意識、創(chuàng)新意識，養(yǎng)成尊重寬容、團結(jié)協(xié)作和平等互助的合作意識，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng); 通過中西方文化的比較與交流，樹立學生的文化自信; 注重培養(yǎng)審美意識與工匠精神、責任意識與創(chuàng)新精神; 培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，增強團隊意識，能夠準確把握學生人文素質(zhì)教育方向，從而達到思想政治教育的目的。因此，高職英語課程的建設和改革勢在必行。

　　四、高職英語融入思想政治元素的路徑

　　( 一) 努力提高英語教師自身的德育教育技能。教書和育人是英語教師肩負的雙重使命，因此，教師們應掌握學生的思想感情特征和心理特點。學校應有規(guī)律計劃地組織教師進行思想政治學習，與時俱進，以馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論來武裝自己，努力提高自身的德育水平和德育教育技能。同時學校、新聞媒體也會用正確的集體輿論來鼓舞教師，提倡教師的價值在于奉獻，教師的師德在于教師的愛、教育的愛、對學生的奉獻精神，并從加強思想政治工作、端正教育思想、提高教師心理素質(zhì)等這幾個方面來抓師德修養(yǎng)。另外，英語教研室應組織教師進行集中探討，研究德育教育的方法和內(nèi)容，并可組織集體備課，將教材中的德育滲透點集體討論備課，并且要求教師在備課與課堂教學時，將這些德育思想政治點做好課程設計，寫入教案，在課堂教學中進行合理、有機地滲透。并且，教師們應共同解決學生思想道德素質(zhì)中存在的問題，引導學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

　　( 二) 課堂教學中互動交流環(huán)節(jié)增加德育因素。在課堂授課環(huán)節(jié)中，教師與學生之間的有效、互動交流，其本質(zhì)也是人與人之間的思想碰撞與價值觀的交流，是學生探究知識、獲得能力和價值觀的場所。因此，課堂授課也是一個非常好的面對面地對學生進行德育教育的場所，它也是德育教育發(fā)揮功能的一個重要平臺。因此，在課堂上英語教師應當創(chuàng)造民主平等、寬松和諧的學習氛圍，使學生們的學習自主性得以充分表達，使學生們能夠全身心地投入學習，才能夠體驗到學習的快樂。同時，教師們也可以在教學過程的教學活動中融入一些德育教育，并結(jié)合教材中的知識點提出一些拓展性的啟發(fā)性的問題，讓學生們思考、討論，尤其是對中西方文化進行辯證思維，以樹立正確的價值觀、世界觀。另外，課堂上教師的情感表現(xiàn)直接牽動著學生們的精神世界，影響著學生的情緒變化。自古常說: “親其師，信其道。”，教師們在課堂上也應當滿懷激情地促進師生情感交流。

　　( 三) 開展第二課堂的思想政治元素滲透。對于一些社會熱點問題，公眾關注的一些道德文化差異等問題，可以組織學生們在第二課堂的活動中進行深入思考、討論、辯論，同時教師與可以利用各種交流智能平臺等信息化手段來得到反饋。同時，也加入一些文化、價值觀比較的內(nèi)容，并對學生的人生觀和價值觀進行正確的引導、滲透，在課堂外繼續(xù)對學生們進行思想政治教育。第二課堂的形式也多種多樣，包括在線平臺討論、學習與交流，還有學校組織的各類社團、英語比賽、演講比賽、課外實踐活動等，多姿多彩的活動容易激發(fā)學生學習英語的興趣，還可以讓學生們用英文來討論一些道德修養(yǎng)、價值觀的問題，這樣既能夠幫助學生提高英語能力，增加語言運用能力，又能夠進一步地對學生們進行思想政治教育，樹立正確的價值觀、人 生 觀，培養(yǎng)良好的政治素養(yǎng)。

　　五、高職英語“課程思政”的設計探索

　　在“課程思政”的視角下，對我們應有現(xiàn)有的高職教材進行內(nèi)容整合與課程設計的融入，進行優(yōu)化設計。比如以湖南工藝美術職業(yè)學院英語公共英語課教材《新編實用英語綜合教程第 4 版》為例，首先在課程標準和授課計劃設計中將思政元素與課本有機結(jié)合。比如大學英語中第一冊第一單元的“介紹自我”主題，與社會主義愛國主義教育相結(jié)合，可以關聯(lián)介紹中國的經(jīng)濟、社會、文化、特色、優(yōu)勢之處; 第二單元的“謝謝與抱歉”主題，教育學生掌握“文明、友善”等與社會主義核心價值觀相連的社交禮儀; 第四單元“守時與準時”主題，可以聯(lián)系“誠信、敬業(yè)”的社會主義核心價值觀; 第五單元的“天氣和氣候”主題，可以聯(lián)系“環(huán)保”主題與習近平同志“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)文明學習報告。湖南工藝美術職業(yè)學院專業(yè)英語服裝英語中結(jié)合培養(yǎng)學生對服裝專業(yè)的職業(yè)道德精神，與“愛崗、敬業(yè)”的社會主義核心價值觀掛鉤。平時學生的出勤、紀律等也會與“誠信”社會主義核心價值觀相連。此外，在學生平時的實踐作品中包括英文名片、節(jié)日介紹 PPT 制作、海報通知、視頻拍攝、卡片制作等都與培養(yǎng)中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人，價值引領上與思想政治課同向同行。課外也會經(jīng)常舉辦有關中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化英語角、演講比賽、展覽介紹等，包括用英文宣講中國傳統(tǒng)文化節(jié)日、介紹傳統(tǒng)文化藝術如太極、茶道，或者與學生專業(yè)相關的書法、國畫、雕刻、湘繡、陶瓷、剪紙等。

　　六、高職英語“課程思政”應注意的問題

　　英語“課程思政”的融入需要注意二點問題: 一是英語課并非思想政治課。英語課時一門綜合基礎人文課程，在育人形式與思想政治課有所區(qū)別。英語課的育人方式應該是隱性的，潤物無聲，不能取代思想政治課，應該是協(xié)同育人。二是英語課的思政內(nèi)容不僅要以教材內(nèi)容為基礎，進行教學設計與實踐，還可以體現(xiàn)在教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)，平時的教學態(tài)度、修養(yǎng)、學風管理之中。英語課的價值引領一定要自然合理，不能盲目硬搬，強行植入思想政治元素。

　　七、結(jié)語

　　思想政治教育融入高職英語課堂需要遵循教育教學的基本規(guī)律，并結(jié)合學校的實際教學情況而定，它應當貫穿整個教學的始終，從課前準備到課后練習與作業(yè)，完全滲入到英語教學當中來。學生們只有正確地認識時代賦予他們的責任和使命，并腳踏實地一步步完成，我們才能培養(yǎng)出符合社會主義新時代需求的、有著一技之長的德才兼?zhèn)淙瞬牛@樣對整個社會的經(jīng)濟文化的發(fā)展有著積極促進作用以及深遠的意義。