廣西白褲瑤地區(qū)初中生心理健康現(xiàn)狀及教育改進建議

　　【摘要】本文聚焦廣西白褲瑤地區(qū)初中生的心理健康現(xiàn)狀，采取整群抽樣的方法，運用心理健康診斷測驗量表，從性別、年級、學(xué)業(yè)成績、是否留守、是否寄宿等方面對該區(qū)域550名初中生進行抽樣調(diào)查研究，探討該地區(qū)初中生的心理健康狀況及影響因素，為廣西白褲瑤地區(qū)改善初中生心理健康教育提供改進建議。

　　【關(guān)鍵詞】白褲瑤 初中生 心理健康 MHT量表

　　隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們越來越重視身心健康。初中階段是學(xué)生身體生長發(fā)育的第二個高峰期，極易產(chǎn)生各種心理問題。在廣西偏遠的白褲瑤地區(qū)，因教師和家長過度關(guān)注學(xué)生成績、忽視學(xué)生內(nèi)心需求導(dǎo)致該地區(qū)初中生的心理問題相對突出，而業(yè)界關(guān)于該地區(qū)學(xué)生心理健康的研究極少，對白褲瑤地區(qū)初中生的心理健康現(xiàn)狀進行研究則幾乎為零。筆者嘗試運用標準化的心理健康測量工具，從廣西白褲瑤地區(qū)初中生的性別、年級、學(xué)業(yè)成績、是否留守、是否寄宿等方面對研究對象的心理健康狀況進行差異化研究，為提高白褲瑤地區(qū)初中生的心理健康水平提出教育改進建議。

　　白褲瑤是瑤族的一個支系，主要聚居在廣西河池市南丹縣的八圩瑤族鄉(xiāng)和里湖瑤族鄉(xiāng)以及貴州黔南布依族苗族自治州荔波縣的瑤山瑤族鄉(xiāng)一帶，因該族男子穿及膝白褲而得名。處于大山深處的白褲瑤同胞，至今仍沿襲一些古樸的耕作方式和生活習(xí)俗。老一輩家長們因受教育程度較低，“讀書無用論”思想根深蒂固。在這種環(huán)境下長大的白褲瑤地區(qū)初中生，一方面容易受環(huán)境的影響形成消極怠惰、樂享安逸的生活態(tài)度，一方面又具有該年齡段青少年力求上進、彰顯個性的心理特點，導(dǎo)致其內(nèi)心沖突明顯高于同年齡段其他地區(qū)的初中生。研究白褲瑤地區(qū)初中生的心理健康狀況及影響因素，對提高他們的心理健康水平具有積極的現(xiàn)實意義。

　　一、研究方法

　　本研究采取整群抽樣的方法，在河池市南丹縣八圩瑤族鄉(xiāng)八圩中學(xué)(以下簡稱八圩中學(xué))和里湖瑤族鄉(xiāng)里湖中學(xué)(以下簡稱里湖中學(xué))的初一至初三每個年級中隨機抽取了兩個班總共550名初中生，通過問卷方式，以班級為單位進行了集體閉卷測驗，測驗時長為40分鐘。本次測驗，總共發(fā)放問卷550份、收回550份，其中有效問卷497份。有效問卷中：男生223人，女生274人;白褲瑤族學(xué)生223人、其他民族學(xué)生274人，白褲瑤族學(xué)生占比約為44.87%;學(xué)生平均年齡13.77歲(SD=1.39歲)，年齡范圍在11—17歲之間。

　　二、研究工具

　　本研究所采用的測量工具為心理健康診斷測驗(MHT)量表，是華東師范大學(xué)周步成教授和其他心理學(xué)研究人員基于我國中學(xué)生的實際情況，對日本鈴木清等人編制的“不安傾向診斷測驗”進行修訂后重新設(shè)計出來的一種標準化的測量工具。該工具基于焦慮情緒所指向的對象和焦慮情緒所產(chǎn)生的行為進行測定，由100道測驗題組成，以判斷題方式呈現(xiàn)，選“是”得1分，選“否”得0分;100道題安排在8個內(nèi)容量表和1個效度量表中。8個內(nèi)容量表分別指向?qū)W習(xí)焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向8個因子。各內(nèi)容量表所測得的標準分之和可以反映學(xué)生的總焦慮傾向，得分越高表示個體的心理狀況越差;各內(nèi)容量表所測得的結(jié)果，則可以診斷出個體在相關(guān)因子中的問題傾向。診斷標準如下：總分在65分以上或各內(nèi)容量表得分在8分以上的為心理異常，總分為26—65分或各內(nèi)容量表得分在4—8分之間為可能異常，總分小于26分或各內(nèi)容量表得分小于4分為正常。效度量表又叫測謊量表，若效度量表的得分介于7—10之間，則該測驗不可信。

　　調(diào)查問卷中：“學(xué)習(xí)焦慮”由第1—15題組成，反映的是學(xué)生對學(xué)習(xí)的關(guān)心程度，高分者會過度關(guān)心考試成績、無法安心學(xué)習(xí);“對人焦慮”由第16—25題組成，反映的是人際交往中與人相處的焦慮，高分者會過分關(guān)注自我的形象并因害怕與人交往而退縮;“孤獨傾向”由第26—35題組成，反映的是內(nèi)心的孤獨感和無助感，高分者不善與人交往、易自我封閉;“自責(zé)傾向”由第36—45題組成，高分者易將一切失敗與過失進行自我歸因;“過敏傾向”由第46—55題組成，高分者常為一些小事而煩惱并在行為上有所表現(xiàn);“身體癥狀”由第56—70題組成，反映的是在極度焦慮時引起的生理反應(yīng)，高分者會出現(xiàn)諸如頭痛、嘔吐、失眠、心跳加速、出冷汗等明顯的不適癥狀;“恐怖傾向”由第71—80題組成，高分者會對某些日常生活中習(xí)以為常的事物如黑暗、電梯、登高等有較嚴重的恐懼心理;“沖動傾向”由第81、83、85、87、89、91、93、95、97、99題組成，反映的是行為的自控能力，高分者易沖動、自制力較差;效度量表由第82、84、86、88、90、92、94、96、98、100題組成，如果它們的得分合計起來比較高，則可以認為該受測者是為了獲得好成績而做假，因此測驗結(jié)果不可信。

　　本研究采用Visual Foxpro 6.0簡體中文版進行數(shù)據(jù)錄入，用SPSS 22.0簡體中文版對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

　　三、研究結(jié)果及結(jié)果分析

　　本研究所用效度量表和各內(nèi)容量表的克倫巴赫α系數(shù)介于0.94—0.98之間，具有較高的信度。各項研究指標的具體結(jié)果及結(jié)果分析如下。

　　(一)心理健康診斷的總體情況及結(jié)果分析

　　通過對參與測試的白褲瑤地區(qū)初中生心理健康狀況進行線性描述統(tǒng)計，筆者得出了各內(nèi)容量表的平均得分及排名情況，如表1所示。

　　由表1可知，廣西白褲瑤地區(qū)初中生的學(xué)習(xí)焦慮因子得分最高，身體癥狀、自責(zé)傾向、過敏傾向和對人焦慮4個因子的得分緊隨其后，恐怖傾向、孤獨傾向和沖動傾向3個因子的得分處于一般水平。以上數(shù)據(jù)表明：廣西白褲瑤地區(qū)初中生的心理焦慮來源主要是學(xué)習(xí)和升學(xué)壓力。而這與學(xué)校片面追求升學(xué)率，老師、家長過度看重學(xué)生考試成績有很大關(guān)系。

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