《在線課堂》助力均衡教育

　　在線課堂提供一個網絡交流學習平臺，即登陸在線課堂平臺的教師可以進入教學演示界面把課堂即時呈現在網上，其它教師可以在網上觀看到授課教師在媒體計算機上展示的教學內容，聽到教師的講課和學生的回答，從而實現在線點評、學習。通過在線課堂這一教師成長的新途徑，可以解決目前教師成長時空限制。開拓教師視野，加速教師間的交流，提高教師整體水平，實現優質教育的普及。

　　1.特崗教師成長

　　1.1校本培訓;一般城鎮學校每年都會對青年教師進行集中培訓, 為教師提供一交流、學習的平臺。鄉村學校分散，教師數量少，很難集中培訓，特崗教師只能自己摸索成長。

　　1.2外出培訓;教師經常有外出參觀學習的機會，培訓的地點往往在教育資源比較集中的城鎮，城市教師相比較便有更多的機會參與。鄉村學校由于經費因素往往不能給更多的教師提供外出機會，經常派代表參加，回去后傳達。這使得培訓效果打折扣。

　　1.3常規管理;學校教務處每學期都會進行教案檢查，教研活動抽查等。這些常規管理是教師成長必不可少的。而現實中，鄉村學校教師工作繁瑣，教案檢查費時、費力，很難對每個教案提出詳盡的改進意見。再者迫于升學壓力，學校、教師的主要精力還是放在學生成績提高上，教研活動中主要還是集中在同頭備課、統一進度上，對于青年教師的專業成長往往鞭長莫及。

　　1.4公開課;公開課是老師向別人展示教學技藝技巧和教學思想的“特殊”課堂。它往往要花費相當多的時間和精力，凝聚了個人、教研組、甚至全校的共同智慧與力量。因此上公開課成為教師成長的必經階段，每次公開課都使教師教學能力得到提升。鄉村教師人數少，公開課很難有群策群力的場面，相對來說評價不會太全面。

　　2.在線課堂介紹

　　2.1可行性分析;國內的學校交流平臺特別是在線課堂尚未普及，網上有具有具有博客性質的交流平臺如全國教學交流平臺http://ctld.ntu.edu.tw/portal/。實時課堂的網絡技術已經成熟，當今的網上購物，網上辦公，網絡會議，QQ視頻聊天等已經比較普遍，因此技術上不存在盲點。可應用JSP技術和目前比較流行的Direct Show技術。

　　多媒體教學的普及，學校都具備了網絡教學的環境，以我校為例，班班裝有多媒體設備，并且同處校園局域網中。只需在原先多媒體基礎上加一個麥克風便可滿足在線課堂的硬件要求。

　　2.2基本功能;在線課堂平臺是采用JSP技術創建的網站，SQL Server作后臺數據庫。網站由主頁、教學軟價、課件集錦、教學論壇等部分組成,主頁主要提供最新教學動態,最新教學方法、技術等相關信息。提供注冊窗口，大家可以免費注冊，可以下載安裝在線課堂的觀看軟件，運行登錄后可以看到各學科、各課次及任課教師的在線課堂的信息，從而點擊觀看，也可以申請開班講課。

　　“教學軟價”板塊提供常用的教學軟件，用戶登錄后可以免費下載。“課件集錦”是一個開放的交流平臺，用戶可以免費下載所需課件，也可以上傳自己的課件。

　　大家可以在“教學論壇”中交流自己的教學心得體會。

　　2.3視頻傳輸;在線課堂視頻傳輸的實現，采用目前比較流行的Direct Show技術，即用VC++分別編寫服務端、客戶端程序。Direct Show為在Windows平臺上處理各種格式的媒體文件的回放、音視頻采集等高性能要去的多媒體應用，提供了完整的解決方案。Direct Show支持多種接口的視頻采集卡，如以PCI或AGP的方式直接插入PC機箱、以USB(或USB2)接口的方式外掛，還可通過1394接口與PC機相連(如數碼攝像機)。同時還支持VFW驅動的采集卡。

　　本平臺中主要有兩路視頻，一是采集教師上課演示課件的視頻，可以通過定時抓屏來實現;另一個是數碼攝像機(DV機)或攝像頭視頻的采集，DirectShow以包裝Filter的方式提供對DV機的支持。當我們把DV機打開，通過1394線接入電腦，運行GraphEdit并選擇插入Filter時，在Video Capture Sources 目錄下就能找到這個Filter，從而實現視頻采集。開發網絡發送Filter(NetSender)接到采集設備Filter的后面，以獲取采集輸出的數據，然后才能向網絡遠程端發送。因為音視頻數據是大量的、連續的、需要可靠傳輸的，因此這些數據的傳輸選用TCP協議，為它們創建一條Socket連接，在單個Socket上，可以同時進行數據的發送和接收。同樣開發Net Receiver 來實現數據接收，需要使用獨立的線程進行網絡數據的接收;當接收到第一個媒體格式數據后，馬上同時上層應用層程序完成Filter Graph的構建。

　　3.在線課堂效果探究

　　3.1運行推廣;在線課堂具有及時聊天的功能，其操作類似QQ流程，使得教師很容易上手，便能很快接納在線課堂,最初時我們主要把它作為學校主要信息的發布平臺,在線解決微機使用過程中常見問題，并在教學課件版塊提供教師常用的教學素材、課件，吸引更多的教師加入進來，相互交流、切磋。

　　3.2在線聽、評課;對于在線上課，最初我們將學校的匯報課、會診課實現在線聽課、評課。待大家習慣于網上講課，聽、評課時，把每個班的多媒體上都安裝在線課堂的客戶端軟件，實現所有教師的課都可以在線觀看，由于網上聽課的注冊用戶都是我校的教師，這樣在閑暇時間教師可以隨時進入各個任課教師課堂聽課，解決了進班聽課的時間、空間問題。因為在線課堂注重的是平時的每一節課，更容易暴露問題，發現問題，使得大家能夠及時交流問題，全面客觀地分析問題、反思問題。問題可以及時解決，解決了常規評課相對滯后、針對性不強的問題。在線課堂的每節課都可以以視頻的形式保存下來，課后教師可以自己觀看，發現自身的不足，自我提高。

　　3.3網上教研;平時教師間可以在線聊天，相互出主意、借鑒經驗，有利于培養濃厚的教研氣氛。學校在每學期都會提出新的教研課題方向，老師們圍繞專題廣泛收集資料，就自己的實踐經驗進行反思和總結，然后上傳個人的心得體會、經驗總結或案例論文，發布于在線課堂平臺，這對促進教師成長的意義是十分重大的。

　　總之，一所學校應該是有一種積極的研究、討論的氛圍的，類似于沙龍吧，因為這樣的學校教師的事業心會更強，眼光會更獨到，個性會更鮮明。而創設這樣一個小小的在線平臺，也更利于教師的成長，才能朐懷教育的理想去實現理想的教育，享受教育的詩意。

　　4.結束語

　　高素質的教師隊伍，是高質量教育的一個基本條件。強師興教已成為人們的共識。教師的成長有很多途徑，它們不是相互對立的，而應該是相互補充，有機合的。在線課堂，可以解決目前初中教師成熟周期長，教學理念更新緩慢，教學方法守舊，教師業務交流范圍狹小的問題。開拓教師視野，加速教師間的交流。 “在線課堂”這一新途徑的探索必將加大教師成長的步伐，使教師專業發展道路將更為順暢，專業成長的機會將更大。