淺談中學開展德育教育工作的重要性及方法

　　在時代變幻的當下, 教育工作必須要將德育教育貫穿到教學工作的始終。本文將針對中學開展德育教育工作的重要性以及中學德育教育現狀進行詳細的分析, 其目的是探究出中學德育教育方法。

　　《中小學德育》是由國家教育部委托華南師范大學主辦的一本全面反映中小學德育工作的專業期刊，同時作為中國教育學會中小學德育研究分會會刊。

　　素質教育深度踐行的當下, 德育教育的現實意義更加重大。德育教育中往往融入了對世界、對國家、對社會、對個人正確的思想道德觀念, 能夠很大程度上幫助學生樹立自立自強、積極向上、頑強不屈、克服困難的精神。本文將針對中學德育教育現狀及方法進行論述。

　　1 中學開展德育教育工作的重要性

　　德育教育是中學教學工作開展的基礎, 素質教育工作的重點便是培養“德才兼備”的人才。中學教育面向的學生都是正值青春期的學生, 積極地在中學教育工作中滲透德育思想, 能夠有效地培養廣大學生正確的思想道德觀念, 使學生在接受專業知識的同時, 認清是非善惡, 樹立良好的思想道德觀念, 成為“德才兼備”的好青年。《中共中央、國務院關于深化教育改革, 全面推進素質教育的決定》中, 明確地將德育教育內容列為中學教育工作中的重點, 積極地在中學知識教學中滲透德育教育內容, 能夠滿足素質教育工作的要求, 促進學生的全面發展。針對中專學生來說, 很多學生在畢業之后, 便會直接在社會中擔任社會成員的角色, 承擔社會的壓力。將德育教育滲透到中學教學, 能夠讓學生利用精神的利用, 塑造自身, 使學生在健全自身人格的同時, 更好地融入到社會的角色中, 為學生日后的生活和發展, 打下良好的基礎, 完善學生們健康的人格, 使學生具備良好的思想道德水平。

　　2 中學德育教育現狀

　　2.1 重“才”輕“德”現象嚴重

　　據筆者調查, 當前中學重“才”輕“德”現象嚴重, 并且已經成為中學教學工作中的一個很難跨出的誤區。我國素質教育依舊停滯在初級階段, 傳統應試教育的影響根深蒂固, 導致了很多中專院校更加重視學生們的成績。就學生而言, 中專學生很多都是由于初中學習較差, 想到中專院校學習一技之長。在中專院校, 學生們更加傾向于學好自身的專業技術, 認為德育教育是次要的。這種片面的思想, 在一定程度上阻礙了德育教育工作的開展。針對教師來說, 很多中學學生的成績與教師的薪資福利有所牽連, 成績也是衡量教師水平的重要標桿。由于多種原因, 使得教師在開展德育教學的工作中, 相對趨于表面化, 更加傾向于提升學生的專業技能。更有甚者, 很多教師開展德育教育只是為了完成上級檢查, 使得及德育教育工作很難落到實處。

　　2.2 德育教育開展形式較為單一

　　縱觀當前中學德育教育工作開展情況來說, 很多德育教育開展的形式較為單一, 甚至將德育教育一概而論為思想政治教育, 嚴重地弱化了德育教育的效用。可以說, 思想政治教育是德育教育工作的一部分, 也是德育教育工作的小小分支。除了思想政治教育之外, 德育教育工作還分為民族精神教育、文明行為教育、心理健康教育等各項內容。當前中學開展德育教育的形式較為單一, 甚至與學生的實際學習、生活情況相分離, 很難讓學生真切地認識到德育教育工作開展的重要性, 很難展現德育教育的實效性。中學生作為社會主義的接班人, 必須要接受正確的德育浸染。在時代變化不停的當下, 新鮮事物層出不窮, 新的思潮很容易被廣大學生所接納, 也為中學德育教育工作開展帶來了一定的難度。但是當前德育教育的形式并沒有與時俱進, 仍舊使用傳統“填鴨式”的教學手段開展教學, 很難激發起學生的學習興趣, 很難使德育教育深入到學生們的心中。

　　2.3 中學教師的德育教育水平相對較低

　　教師是知識與精神傳播的使者, 也是德育教育工作踐行的重要環節。此外, 思想政治課程, 可以說是傳播正確思想道德觀念的主要教學途徑, 但是就當前中專思想政治教育工作開展的成效來說, 不僅教師的教學水平相對較低, 很難將理論聯系實際, 而且很多中專的思想政治師資力量相對較少, 導致了正確的思想道德很難向學生們傳播。甚至很多中專思想政治教師都是由其他專業教師臨時擔任的, 很難針對書本中的思想政治觀點進行明確闡述, 大大地降低了思想政治教學開展的效率。除此之外, 其他專業教師也是德育教育開展的另一主體, 教師應該潛移默化地將德育教學的內容, 滲透到不同專業的教學中。但是很多中專教師, 自身便很難正確地去理解德育教學的相關知識, 為德育教育工作的全面開展, 帶來了一定的阻礙。

　　3 中學德育教育方法

　　3.1 將德育教育目標與教學目標相結合

　　想要保障德育教育開展的實效性, 使廣大教師以及學生正確認識到德育教育開展的重要性, 就應該將德育教育工作與教學工作并重, 重新調動起廣大教師對德育教學工作的重視。教育工作所秉承的基礎內容便是“以人為本、與時俱進、貼近生活”。在開展德育教育目標設置之初, 應該著重將德育教育的內容與實際教學工作進行關聯。從學生們的實際的情況出發, 將教學工作德育教育內容相滲透。積極地關注學生們的一言一行, 樹立學生正確的行為觀念與思想觀念。細化課堂中的行為, 讓學生在踐行課堂行為的同時, 學會自主地進行思考。從教條的邊框中跳出來, 利用公正的態度, 樹立廣大學生熱愛科學、熱愛和諧的正面思想。挖掘教學工作中的德育資源, 通過科學的評價, 增強學生們抗挫折、抗壓力的能力, 使學生在良好的德育學習環境中, 健康成長。

　　3.2 創新中學德育教育形式

　　互聯網的觸角延伸到了我們日常生活中的各個層面當中, 當前中學校園中, 網絡已經全面地覆蓋到了中專校園的各個角落。與此同時, 針對中專學生來說, 自主學習的實踐更多。在當前較為開放的社會環境當中, 網絡中很多思想也對學生產生較為惡劣的影響。所以, 教師應該積極地運用學生喜聞樂見的互聯網形式, 搭建起互聯網德育教育平臺, 秉承著互聯網信息化的優勢, 隨時隨地地讓學生們接收到正確的德育思想侵染。構建出“校園德育教育微信公眾號”“校園德育教育微博認證號”等多種網絡教學德育教育內容, 讓學生能夠隨時隨地的接受到正確地德育知識浸染。定期的地將一些社會實時案例在公眾號中推廣, 并且配上德育思想解析, 潛移默化中引導學生樹立正確的思想觀念, 增強學生對事物的判斷力。此外, 可以將具有愛國主義情感、集體主義情感、人文主義情感的影視作品、閱讀文本定期在網絡中向學生們推送。利用學生們喜聞樂見的手段, 不斷地培養學生德育素養。

　　3.3 構建專業的德育教育師資團隊

　　中學教師的教育水平, 直接影響到了德育教學工作的效率。中學教學工作應該擺正德育教育工作的位置, 在校長帶頭之下, 構建出一支專業的德育教育團隊。在德育教育團隊中的組成部分必須是學校各個層次的職教人員。將思想政治教師作為德育教育工作的主力軍, 積極地開展“思想政治教研”等活動, 使思想政治教師在交流與互動中, 增強自身的思想政治專業素養, 以便于更好地將生活與思想政治知識進行緊密的結合, 促進學生的發展。此外, 還要定期地針對其他專業學科的教師進行德育培養。定期開展“德育知識宣傳大會”, 利用多種宣傳形式, 使其他專業學科的教師, 正確地把握德育教育的相關內容, 以便于將德育教育工作與專業學科教學的知識進行融合, 促進德育教育工作的全面開展。為了保障德育教育開展的實效性, 還可以積極地開展德育教育管理工作, 將德育監管融入到教學監管工作中來, 保障德育教育工作與教學工作方向的一致性, 增強德育教育工作的效率。

　　4 結語

　　總而言之, 中學開展德育教育工作的意義重大, 不僅能夠踐行素質教育的要求, 而且滿足了當代人才培養的要求, 促進了學生的可持續發展。廣大中學教師應該正確地認識到德育教育的重要性, 認識到本校開展德育教育工作中出現的問題。將德育教育工作要求與教學工作要求進行結合, 使廣大學生與教師認識到德育教育工作的重要性。創新德育教育開展的手段, 不斷強化中學德育教學師資力量, 在增強中學德育教育工作效率的同時, 保障德育教育開展的科學性與先進性, 讓廣大學生樹立正確的思想道德觀念, 具備高尚的道德情操。

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