影響高中化學(xué)有效學(xué)習(xí)因素的實(shí)證分析

　　高中化學(xué)不同于其他學(xué)段，其內(nèi)容呈現(xiàn)復(fù)雜化，對學(xué)生來說會有一定的難度。基于此，如何提高高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有效性就是我們教學(xué)的重點(diǎn)。本文將主要從高中化學(xué)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)入手，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際案例，就如何提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)有效性提幾點(diǎn)建議，以供業(yè)內(nèi)人士的借鑒與參考。

　　《高中生學(xué)習(xí)》堅(jiān)持為社會主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持 實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　面對高中教學(xué)改革的號召，高中化學(xué)教學(xué)必須要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)意義上的高中化學(xué)教學(xué)雖然具有鮮明作用，但是具有一系列的缺陷，直接影響高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的有效性。所以必須要實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)效益的最大化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。基于此，我將結(jié)合我的工作經(jīng)驗(yàn)，就如何提高高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平提幾點(diǎn)建議。

　　一、高中化學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)分析

　　(一)注重學(xué)生對規(guī)律的總結(jié)

　　化學(xué)學(xué)科之所以屬于理科，就是因?yàn)槠渥⒅貙σ?guī)律性知識和邏輯思維，這就是說善于總結(jié)規(guī)律就是有效性學(xué)習(xí)的捷徑。在解答化學(xué)題目時，盡管很多學(xué)生熟練掌握了知識點(diǎn)，但是仍會在解答某些題目時存在障礙，這就是對某些規(guī)律的總結(jié)不到位。高中化學(xué)知識點(diǎn)雖說比較復(fù)雜，但是也能構(gòu)成一定的體系，各部分之間會存在固定的聯(lián)系。基于此，我們需要加強(qiáng)對學(xué)生規(guī)律總結(jié)意識的培養(yǎng)。

　　(二)注重學(xué)生對知識的記憶

　　基于我們中國人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和大腦結(jié)構(gòu)，對知識的記憶是不可或缺的，這也是高中化學(xué)學(xué)科的基本需求。眾所周知，高中化學(xué)學(xué)習(xí)會涉及到多方面的知識，比如化學(xué)方程式、分子式等，這就對基本的記憶提出了要求。很多學(xué)生在進(jìn)入高中以后，不少同學(xué)感覺數(shù)學(xué)的規(guī)律性很強(qiáng)，而化學(xué)卻進(jìn)入到高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，可能會感覺到內(nèi)容比較雜亂，這主要是因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)的內(nèi)容比較多、知識比較碎，同時，很多知識點(diǎn)在學(xué)校中并不能進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探究，這就會使很多學(xué)生感受到困難。但是，高中化學(xué)所涉及到的知識點(diǎn)還是層次比較淺的，較容易理解，這就需要學(xué)生們進(jìn)行基本的記憶，熟練掌握有關(guān)的知識點(diǎn)，就能夠解決大部分的題目。

　　二、提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)有效性的幾點(diǎn)建議

　　(一)加強(qiáng)對化學(xué)規(guī)律的總結(jié)，提高學(xué)生解題靈活度

　　我們在上文中已經(jīng)提到，高中化學(xué)比較注重對相關(guān)規(guī)律的總結(jié)。這主要是基于高中化學(xué)課程中會涉及到諸多的基本概念和化學(xué)方程式，同時，這些知識點(diǎn)又缺少明確的架構(gòu)，我們必須要加強(qiáng)對化學(xué)規(guī)律的總結(jié)，并及時教授給學(xué)生，幫助其提高自身的解題靈活度。我們在規(guī)律的總結(jié)過程中，需要對各個概念進(jìn)行集中整理，按照既定的體系，明確各種概念之間是否存在某種關(guān)系。同時，為了保證規(guī)律的簡單、合理，我們可以適當(dāng)?shù)膭h掉某些小細(xì)節(jié)，注重大知識的概括。在實(shí)際教學(xué)過程中，肯定會存在部分同學(xué)不自覺的情況，不能夠克制自己，進(jìn)而需要我們教師進(jìn)行監(jiān)督。基于此，我們就需要進(jìn)行高效的規(guī)律總結(jié)，為學(xué)生們總結(jié)出適合全班同學(xué)的普遍規(guī)律，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，從而將規(guī)律深化到內(nèi)心深處，便于后期的實(shí)際解題。我以“聯(lián)想規(guī)律總結(jié)法”為例，比如在“硫”元素的教學(xué)過程中，我們就可以將硫元素作為中心，利用聯(lián)想和知識連接，推導(dǎo)出SO2、SO3、H2SO4等，這樣就可以幫助學(xué)生對有關(guān)“硫元素”的知識進(jìn)行連接，使其成為一個完整的整體。

　　(二)為學(xué)生提供高效的記憶方法

　　高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對知識點(diǎn)的記憶是基礎(chǔ)。但是，受多方面因素的影響，很多學(xué)生在記憶過程中遇到困難，化學(xué)成績比較好的學(xué)生往往是掌握了科學(xué)的記憶方法，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)高效的記憶效率。記憶的過程即是知識升華的過程，能夠?qū)φ嬲盐罩R具有顯著作用。我以實(shí)際教學(xué)中的體會為例，在高一年級的“離子反應(yīng)”教學(xué)中，課本中對離子反應(yīng)有明確的概念闡述，課本中的定義是“凡是有離子參加或者離子生成的化學(xué)反應(yīng)叫離子反應(yīng)”，在記憶過程中，我們會發(fā)現(xiàn)這概念比較拗口，加上僅僅依靠字面意思比較難理解。所以，我們就需要結(jié)合其他方面的知識進(jìn)行輔助記憶。第一方面，“什么是離子”，并且“在什么條件下才能夠使粒子能夠?qū)崿F(xiàn)自由移動”。我們結(jié)合之前學(xué)過的知識，在熔融狀態(tài)下或者是水溶液中才有可能產(chǎn)生自由移動的離子。然后再結(jié)合定義“有離子參加或者離子生成”，這就在一定程度上表明反應(yīng)過程中需要具有離子，但是不一定是最開始就有離子，基于此，我們就可以總結(jié)出在化學(xué)反應(yīng)中，只要含有自由移動的離子，這就是離子反應(yīng)。所以，科學(xué)的記憶方法才是有效性學(xué)習(xí)的根本。

　　綜上所述，高中化學(xué)有效性學(xué)習(xí)有諸多的影響因素，我們必須要繼續(xù)保持有利的因素，克服不利的因素。高中化學(xué)在高中階段占據(jù)著關(guān)鍵的位置，其培養(yǎng)目的就是提高高中學(xué)生的科學(xué)探究水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

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