英語教師如何提高學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)

　　英語作為世界上應(yīng)用最為廣泛的語言之一，英語閱讀和母語閱讀有著同樣的價值和意義。隨著改革開放的不斷深入，國民學(xué)習(xí)英語的重要性不言而喻，我國的少年兒童越來越早地接觸英語。現(xiàn)在少年兒童學(xué)習(xí)英語的途徑有很多，但是不得不說的一點是，學(xué)校仍然是學(xué)習(xí)英語最關(guān)鍵以及最系統(tǒng)的學(xué)習(xí)場所，英語教師對學(xué)生的引導(dǎo)是其中極其重要的一個環(huán)節(jié)。小學(xué)階段，學(xué)生的心智發(fā)育有限，對于英語教學(xué)來說，英語教師如何有效地提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平是當(dāng)下英語教學(xué)中亟待解決的重要問題之一。新課標(biāo)對學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)提出了循序漸進(jìn)的要求，并規(guī)定了學(xué)生在各個年級應(yīng)有的閱讀目標(biāo)。英語課本是英語教學(xué)中的最先閱讀源，但是課本提供的閱讀量有限，閱讀素養(yǎng)的提高單單靠課本內(nèi)容是難以實現(xiàn)的，這就要求英語教師從多方面培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)。

　　《浙江外國語學(xué)院學(xué)報》(原浙江教育學(xué)院學(xué)報)是由浙江外國語學(xué)院主管主辦的綜合類學(xué)術(shù)理論期刊，1983年創(chuàng)刊，2001年獲準(zhǔn)公開發(fā)行。學(xué)報以毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，解放思想，改革創(chuàng)新。以刊載本校教學(xué)科研成果，為本校教學(xué)科研工作服務(wù)為主。立足浙江，面向全國。堅持理論和實踐相結(jié)合，注重特色發(fā)展，為構(gòu)建社會主義和諧社會服務(wù)。

　　一、開展讀書活動，激發(fā)閱讀興趣

　　英語閱讀對少年兒童的語言能力發(fā)展有著積極作用，它不應(yīng)該只是被當(dāng)成應(yīng)試的手段，教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度上去考慮，對于小學(xué)生來說，閱讀興趣應(yīng)該放在更重要的位置。在英語課堂教學(xué)過程中，如果教師機(jī)械地傳授學(xué)生閱讀方法并以此提高學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)是不現(xiàn)實的，真正的閱讀素養(yǎng)不可能完全通過課堂教學(xué)來培養(yǎng)。因為小學(xué)生畢竟在心理和生理上還未發(fā)育成熟，課堂教學(xué)的教學(xué)效果會因?qū)W生活潑好動、注意力不集中等因素受到一些影響，基于這樣的情況，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣就變得尤為重要。因此，開展一定程度的讀書活動，讓學(xué)生感受到英語閱讀的快樂是英語教學(xué)不可或缺的一項舉措。學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)起來了，那么他們的自我閱讀素養(yǎng)也會在無形之中得到提高。例如，在學(xué)習(xí)“Happybirthday”這一課后，可以在班級舉行一次生日聚會，學(xué)生在聚會上只能用英語進(jìn)行交流，學(xué)生將在這一課中學(xué)習(xí)到的單詞、短語、句型都能應(yīng)用到這次聚會中，這不但鞏固了學(xué)生的閱讀成果，還將他們運(yùn)用在了日常生活中，激發(fā)學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生極大的興趣。可以經(jīng)常舉辦一些有關(guān)的讀書活動，學(xué)生在活動中盡情表現(xiàn)自己展示自己，這樣才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、推薦閱讀書目，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

　　對于小學(xué)生的英語閱讀的選擇來說，教師的引導(dǎo)是必不可少的。如何讓學(xué)生閱讀到好的、合適的材料和書籍是對英語教師的一個考驗。在小學(xué)階段，推薦恰當(dāng)?shù)拈喿x書目，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是不容忽視的。英語教師應(yīng)該從不同學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求、語言發(fā)展水平以及讀物題材和體裁的豐富難易程度等方面入手，因材施教才能事半功倍。此外，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)展各種閱讀策略，為學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。不得不說，時下市面上的英語讀物琳瑯滿目、參差不齊，學(xué)生對英語閱讀的選擇往往會偏向自己喜歡的內(nèi)容，而不是把提高閱讀水平的讀物放在首位，這對于小學(xué)階段的學(xué)生是很正常的。在這種情況下，如何使學(xué)生在閱讀過程中既體驗到閱讀樂趣，又能學(xué)會閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，這是英語教師艱巨任務(wù)的所在。例如，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展情況，英語繪本比較適合學(xué)生閱讀的書籍。目前，市場上英語繪本的種類繁多，教師要選取有意義的繪本供學(xué)生閱讀。例如《Iwentwalking》《Fromheadtotoe》《We'regoingonabearhunt》都是非常適合學(xué)生閱讀的繪本。學(xué)生閱讀后開展文化沙龍等交流活動，分享讀書心得，這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的好方法。

　　三、指導(dǎo)閱讀方法，提升閱讀效率

　　學(xué)生在養(yǎng)成閱讀習(xí)慣以后，學(xué)生的閱讀量會大大提高，但是學(xué)生不注重閱讀效果，只注重閱讀體驗，有效閱讀的部分比較低。教師要及時指導(dǎo)學(xué)生獲得良好的閱讀方法，有了良好的閱讀方法后學(xué)生才能提高閱讀效率。英語課程標(biāo)準(zhǔn)的一個突出特點是將學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)的重要組成部分。學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。自然拼讀法，是一種高效的學(xué)習(xí)方法。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，主要運(yùn)用拼寫的方法記單詞。自然拼讀法強(qiáng)調(diào)“讀”的作用，自然拼讀法能有效促進(jìn)學(xué)生的理解能力，提高閱讀效率。自主學(xué)習(xí)不僅有利于提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)成績，而且為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。英語閱讀方法是學(xué)習(xí)策略的組成部分，有利于培養(yǎng)初中生良好的閱讀習(xí)慣，突破英語閱讀的主要障礙，提高英語閱讀效率和閱讀水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。例如，在學(xué)習(xí)“Let'smakeahomelibrary”這一單元時，在學(xué)生閱讀之前，給學(xué)生幾點要求。如，能自行解決文章中不認(rèn)識的單詞、短語;能正確流利地閱讀課文;能理解課文中經(jīng)典的句型。教師在提出這些問題之后，學(xué)生帶著閱讀目標(biāo)進(jìn)行閱讀，會提升學(xué)生的閱讀效率。學(xué)生在閱讀課文時，嘗試運(yùn)用自然拼讀法記單詞，學(xué)生的語感增強(qiáng)后對文章的理解也會更深刻。

　　四、合作探究閱讀，提高閱讀素養(yǎng)

　　個體的英語閱讀是封閉的，沒有交流的閱讀是沒有靈魂的，英語閱讀同樣需要合作探究。小學(xué)生在小學(xué)階段充滿好奇心和想象力，他們在英語閱讀過程中定然會碰到很多問題，無論問題是怎樣的，或幼稚或可愛，那都是他們閱讀的成果，而他們需要分享自己的成果，因此，英語閱讀的合作探究是必要的。無論這個合作探究的對象是教師，還是同學(xué)，在交流解決問題的過程中，他們會享受并回味閱讀的過程，將自己強(qiáng)烈的自我成就感轉(zhuǎn)化為閱讀自信心。當(dāng)他們有了閱讀自信心后，他們的閱讀水平會在此基礎(chǔ)上得到提升，同時閱讀素養(yǎng)也會潛移默化地得到提高。所以說，合作探究閱讀對小學(xué)生提高自我閱讀素養(yǎng)有著十分積極的作用，是課堂教學(xué)不容忽視的環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)“Heisridinghisbike，butitstartstorain”這一單元時，針對這個單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師提出探究任務(wù)“這個句子有什么特點?根據(jù)這個特點自己造兩個句子。”教師明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行閱讀探究，學(xué)生通過自己的思考和推理，把握本課學(xué)習(xí)的重點，并且將它與日常生活相聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維能力，提高閱讀素養(yǎng)。

　　總而言之，英語閱讀不但能提升學(xué)習(xí)者的語言能力，還有助于其思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)習(xí)能力的提升，促進(jìn)其全面、健康的發(fā)展。對于正在成長中的小學(xué)生來說，學(xué)會閱讀不僅是語言學(xué)習(xí)不可缺少的一部分，也是影響其全面的發(fā)展重要因素。所以說，提高學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)是英語教師的重要任務(wù)，英語教師應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，選擇合適有效的方法提高學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)，讓學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)綻放時代的魅力。