人類的生存和發(fā)展不離開自然環(huán)境和資源。然而，長期以來人類在營造自己的生存環(huán)境時，往往有意無意地破壞了生態(tài)環(huán)境，導致出現(xiàn)環(huán)境迅速惡化、資源過度消耗等生態(tài)問題。生物學與自然環(huán)境有緊密的聯(lián)系，從生物學角度加強對中學生進行環(huán)境保護教育，是應該的、必需的。

一、教育學生正確認識人類與環(huán)境的關系

環(huán)境觀念淡薄，對環(huán)境與人類關系的重要性缺乏應有的認識，是人們目前不能有效地保護環(huán)境、甚至破壞環(huán)境的主要原因。因此，必須抓住課堂教學這個教育的主渠道，對學生進行環(huán)境教育。例如在《環(huán)境對生物的影響》一節(jié)中應著重舉例說明生物生存受到光、空氣、水、溫度及其他生物等環(huán)境因素的影響，而在《生物對環(huán)境的適應和影響》一節(jié)中說明生物的生命活動也在不斷地影響、改變環(huán)境，影響人類的生存，從而讓學生樹立生物與環(huán)境相互依存的辯證觀念。自然資源的合理開發(fā)和利用，能為人類社會的發(fā)展提供物質(zhì)基礎。不使自然資源遭到破壞，就是保護了環(huán)境。在講授《綠色植物的生活需要水》一節(jié)時，可穿插介紹水資源形勢嚴峻的資料，如“２０１０年８月—２０１１年４月，廣西出現(xiàn)罕見的秋、冬、春季連續(xù)干旱，災情最嚴重時，全廣西有３２４．５萬人飲水困難，有近６０萬人需要政府組織送水，農(nóng)作物受旱面積達１６１９．１４萬畝，成災５１６．６１萬畝、絕收４５．２１萬畝”。另外，用多媒體課件、視頻播放西部地區(qū)干旱和洪水泛濫地區(qū)受災的情景，同時舉例說明水體污染對生物和人類生存的危害。由此使學生增強水資源危機感，產(chǎn)生節(jié)約用水、保護水資源的責任感，并領會植樹造林、優(yōu)化水體使用的重要作用。人類的生存和發(fā)展必須依賴自然，人與自然息息相關，應和諧共處，所以我們倡導生態(tài)文明、保護自然資源。在講授“傳染病的傳播和預防”時，可介紹２００３年“非典”令我們付出的慘重代價，分析其主要致病原因是野生動物傳播病毒。在此過程中不失時機地進行野生動物資源保護教育，鼓勵大家要與動物建立平等、和諧的關系，使學生認識到要拒食野生動物、摒棄流俗陋習，實踐生態(tài)文明。

二、增強學生的環(huán)境危機感

“白色污染”是造成環(huán)境惡化的重要原因。由于白色塑料制品具有不可溶解性，將其大量丟棄堆放，不僅威脅人類健康，而且其有毒成分可滲入土壤、地下水，造成土壤、水質(zhì)污染，對植物生長極為不利。在焚燒處理塑料垃圾時，會釋放出大量有害氣體，造成大氣污染，對人和其他生物的毒害極大。教學中，結合這方面的介紹要求學生遵守“限塑令”，讓他們理解“限塑”的意義不僅在于遏制白色污染，而且還在于節(jié)約制造塑料所需的石油資源，減排二氧化碳，從而使學生建立一種“關聯(lián)型”的節(jié)能環(huán)保意識，在思想上、行動上尊重環(huán)境、關愛環(huán)境。憂患意識是環(huán)境保護自覺性的基礎。因此，在教學中應讓學生認識到我們要居安思危。例如，在《分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例》一節(jié)教學中，布置學生開展相關的調(diào)查，他們收集的情況有：生活中無節(jié)制地使用私家車，動輒要靠機動車或電梯代步，越來越多地食用畜禽肉類、油脂等高熱量食物，使用“一次性”用品等。通過分析，學生認識到一個人生活中能源的浪費和碳排放的數(shù)量看似微小，但以眾多的人口來計算就是巨大的數(shù)量，其環(huán)境代價是大量消耗能源，大量排放溫室氣體，最終會導致“酸雨”“溫室效應”等環(huán)境問題擴大化，引發(fā)大范圍甚至全球性的環(huán)境問題。由此學生感到保護環(huán)境迫在眉睫，有責任從我做起、從現(xiàn)在做起。

三、使學生在實踐活動中受到環(huán)境

保護教育環(huán)境考察與環(huán)境調(diào)查，是一種感性的環(huán)境教育活動。在講授有關生態(tài)環(huán)境知識后，可組織學生分組開展對當?shù)厮|(zhì)的調(diào)查、農(nóng)村秸稈等廢棄物處理方式的調(diào)查，進行生態(tài)農(nóng)業(yè)區(qū)參觀考察，使學生在實踐中建立環(huán)保意識；可開展多種有關的競賽活動，如環(huán)保先進班級、環(huán)保墻報和手抄報的評比活動以及環(huán)境演講比賽，通過這些活動維護整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境，教育學生節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能，以小舉動成就大環(huán)境；還可開展環(huán)境宣傳和公益活動，組織學生參加植樹造林及“地球一小時”活動，舉辦“愛鳥周”圖片展覽和放飛飼養(yǎng)鳥回歸自然活動，做好“世界地球日”“世界環(huán)境日”等主題宣傳活動，成立“消除白色污染志愿者”活動隊，利用休假日到景區(qū)江畔、公共場所義務清除塑料袋等垃圾，美化城市。生物學科教學在環(huán)境保護教育中能起到，而且應起到很大的作用。因此，我們生物教師要記住，使學生懂得保護環(huán)境的重要性和艱巨性是我們的重要職責。