數(shù)字化時代的到來，不僅給設(shè)計藝術(shù)帶來了影響，也改變了藝術(shù)設(shè)計教育，在各種數(shù)字化手段面前，一直沿用的以美術(shù)教學(xué)為主體的設(shè)計教學(xué)模式，已難以滿足人才要求。

一、數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計的特點

數(shù)字化對藝術(shù)設(shè)計各個領(lǐng)域的影響是全方位的，無論是室內(nèi)設(shè)計、服裝設(shè)計、包裝裝潢，還是影視動畫、油畫、壁畫，都無不受到其影響。數(shù)字化手段對藝術(shù)設(shè)計帶來的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.繪畫功能強大

一直以來，我們在繪畫上都遵循著在繪圖板上裱紙、起稿、繪大色、精細刻畫等過程，工序較多，而且由于每個人的繪畫技藝不一，對色彩的感受與理解也不一樣，因此容易出現(xiàn)透視誤差以及用色不當(dāng)?shù)葐栴}。傳統(tǒng)繪畫中，出現(xiàn)這種問題時，要想調(diào)整過來相當(dāng)不易，難以達到理想要求。與傳統(tǒng)繪畫不同，數(shù)字技術(shù)提供了全新的藝術(shù)設(shè)計流程，在最為流行的3DSMAX、AUTOCAD軟件環(huán)境中，設(shè)計者只需將自己欲設(shè)計圖樣的具體數(shù)據(jù)與構(gòu)思輸入計算機，再進行相應(yīng)微調(diào)，就能得到令人滿意的設(shè)計圖樣。在強大的軟硬件功能支持下，以往最令人頭疼且最易出錯的調(diào)色環(huán)節(jié)，是由計算機完成的，保證了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，減少了人工繪圖誤差。有別于傳統(tǒng)繪畫的一次效果，數(shù)字化繪畫軟件提供了保存、記憶、復(fù)制以及可逆修改等操作功能，真正使圖形設(shè)計成為一件輕松的活。

2.視覺效果突出

在傳統(tǒng)手段下，藝術(shù)設(shè)計要完成一組效果圖，不僅費時費力，而且由于條件限制，很難看到全面豐富的效果。而在數(shù)字化的世界里，借助現(xiàn)代的模擬技術(shù)，不僅可以繪制某一動作的全過程，更可以通過計算機軟件將這一過程全方位充分展示，或快或慢，或平面或立體。在3DSMAX、MAYA等三維制作軟件的支撐下，一些模擬實體造型以及物體的運動，都能輕易地實現(xiàn)。可以說，數(shù)字化設(shè)計手段給我們藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域帶來的影響無與倫比，大量超現(xiàn)實空間的虛擬形態(tài)在數(shù)字化世界被實現(xiàn)，眾多視覺效果極佳的畫面，使我們的審美都在發(fā)生變化。

3.合作前景廣泛

數(shù)字化技術(shù)將藝術(shù)設(shè)計從畫板上脫離出來，多媒體技術(shù)則讓人們能夠更容易欣賞到藝術(shù)設(shè)計作品，而網(wǎng)絡(luò)，更是讓全球的人能在同一時間欣賞到同一幅藝術(shù)設(shè)計作品。一幅畫，一段影像，可能是多個國家的多位設(shè)計者共同完成的，這種強大的協(xié)作與溝通力，讓我們看到了其廣闊的發(fā)展前景。諸如現(xiàn)代動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，就表現(xiàn)出了這種特點，無論是整部電影、整個游戲，還是其中的某一個場景，都不是一個人能夠完成的，它需要一個團隊的力量。這種無縫對接的團隊協(xié)作，在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計中，幾乎不敢想象。

二、數(shù)字化手段在藝術(shù)設(shè)計教育中的負面影響

數(shù)字化手段在給藝術(shù)設(shè)計教育帶來極大方便與效果的同時，也出現(xiàn)了一些不樂觀的地方。

1.計算機與畫板的對立

數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計中，計算機發(fā)揮著重要作用，幾乎所有的操作都是在裝有專業(yè)的設(shè)計軟件的計算機中完成的，這使得一部分學(xué)生認為有計算機即可，無須畫板。但事實上，學(xué)生不愿意動手進行創(chuàng)作，極力避免枯燥的基本功訓(xùn)練，使學(xué)生的設(shè)計基本功太差，缺乏創(chuàng)造性的思維，從而使其成為沒有創(chuàng)造力的工匠。不可否認，在畫板上進行創(chuàng)作設(shè)計，更容易鍛煉設(shè)計者的空間想象力與構(gòu)造能力，進而提高學(xué)生的設(shè)計能力。而局限于計算機創(chuàng)作，不進行畫板基本功的鍛煉，將使學(xué)生成為計算機操作工，與藝術(shù)絕緣。

2.技術(shù)與思想的失衡

由于大部分藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，在中小企業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，對學(xué)生設(shè)計能力的考查較少要求，反而對學(xué)生的計算機操作技能要求較高，這使一部分教師在教學(xué)中更多地是在講操作技能，而對于設(shè)計的核心與靈魂的創(chuàng)造構(gòu)思卻涉及較少。在這種教育模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，也僅僅只是會操作計算機進行簡單繪圖而已，毫無設(shè)計思想可言。

3.過分迷信計算機能包辦一切

數(shù)字化計算機給人們提供了豐富的藝術(shù)設(shè)計手段，特別是在立體圖像以及大場景展示方面，具有絕對的優(yōu)勢。這也使一部分人產(chǎn)生錯覺：傳統(tǒng)藝術(shù)教育手段是否可以完全被數(shù)字化教育手段取代。在這種想法中，不乏一些藝術(shù)教育的老師，以為數(shù)字化計算機能包辦一切。其實，計算機所做的不過是將創(chuàng)作者的設(shè)計思想表現(xiàn)出來，正是因為有了設(shè)計師的設(shè)計靈感與設(shè)計思想，并通過計算機輔助這種手段，人們才能看到設(shè)計師的奇思妙想。

三、數(shù)字化時代的藝術(shù)設(shè)計教育探討

1.提高認識，推進數(shù)字藝術(shù)設(shè)計教學(xué)

數(shù)字化技術(shù)手段進入藝術(shù)設(shè)計教學(xué)是必然的，必須提高認識，將數(shù)字化技術(shù)手段運用到藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中去，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握多樣化的數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計技巧，從而更好地運用計算機將自己的設(shè)計靈感表現(xiàn)出來。

2.加強基礎(chǔ)教育，推進藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)提升

數(shù)字化時代，數(shù)字化設(shè)計手段必不可少，但必須明白一點，數(shù)字化設(shè)計手段只是表達設(shè)計者思想的手段，關(guān)鍵的還是要培養(yǎng)學(xué)生審美感受能力，從而創(chuàng)作出有新意、有內(nèi)涵的作品。基礎(chǔ)教育，是為了訓(xùn)練學(xué)生的造型、構(gòu)圖、色彩、形式以及設(shè)計材料的把握能力與創(chuàng)造能力，提高學(xué)生對設(shè)計對象的感知與認知能力，繼而提高學(xué)生創(chuàng)造力與協(xié)調(diào)統(tǒng)一能力。基于此，要加強藝術(shù)基礎(chǔ)教育，推進設(shè)計者藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的提升。

3.協(xié)調(diào)計算機操作與藝術(shù)設(shè)計的關(guān)系

數(shù)字化時代，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對計算機軟硬件高度依賴，幾乎所有的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生都要接受3DSMAX、AUTOCAD軟件運用的學(xué)習(xí)，這種相同的軟件使用方法，與以往那種每個學(xué)生繪畫習(xí)慣、著色習(xí)慣完全不同的情況有了很大的不同。但應(yīng)該清醒地認識到，計算機操作的過程可以同一，但設(shè)計卻不能一樣。每個人都有其個人的專業(yè)素質(zhì)與自身文化素養(yǎng)，并有不同的興趣愛好。這就要求我們在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，因材施教，不因使用同一種手段進行設(shè)計而抹殺了學(xué)生設(shè)計的創(chuàng)新性與個性化。