《證券投資分析》主要分為理論部分、實踐部分、開放部分三個部分開展教學。在教學活動中，實踐部分與開放部分是最難開展教學的部分，要使學生掌握后證券投資的要點，這兩個部分就顯得相當重要。目前的問題是，在瞬息萬變的金融市場中，股市的走勢難以確定，具有或然性、不穩(wěn)定性，要利用所學的理論照搬套路進行分析是不可行的，理論是死的，要把它活用，這就要求學生多實踐，多思考。然而，經(jīng)過長期的觀察與教學實踐，學生由于長期受精確邏輯思維的影響，在做出任何結(jié)論時都苦于尋找一個精確答案，照搬理論，照套公式，不會靈活的處理問題，不會解決問題，更別提創(chuàng)新。究其原因，在該門課程教學中，學生沒有使用正確的思維方式，已在長期的強化訓練中，形成單一的邏輯思維方式，在教學過程中引入模糊思維方式能解決這部分的問題。

一、精確思維與模糊思維

精確思維是指用精確的，數(shù)字化的指標分析事物，是以定量分析為基礎的純理性思維，精確思維追求最大限度的嚴密性，它善于解決具有確定性、適于用數(shù)字指標進行量化分析的問題。模糊思維以人們的分析判斷和洞察能力為基礎，感性色彩較為濃厚，適用于解決確實性體現(xiàn)得不充分、難以量化的問題。在實際應用中，精確思維與模糊思維既相互對立，又相互統(tǒng)一，要辯證的看待精確思維與模糊思維的關(guān)系。比如：藝術(shù)創(chuàng)作，條件是模糊的，要得出的結(jié)論卻是清晰的。股市走勢預測，條件是清晰的，要得出的結(jié)論卻是或然性的。

二、模糊思維與學科的結(jié)合

根據(jù)學科特點，將模糊思維與學科結(jié)合起來，能解決學科中用傳統(tǒng)思維不能解決的問題。

1.模糊思維在于“頓悟”，使學生更具創(chuàng)新能力。頓悟主要是通過觀察對情境的全局或?qū)_到目標途徑的提示有所了解，從而在主體內(nèi)部確立起相應的目標和手段之間的關(guān)系完形的過程。在格式塔心理學家們看來，頓悟包含著一種特殊的加工過程，不同于常規(guī)的，線性信息加工思維。證券投資分析的結(jié)論具有或然性，引入模糊思維的培養(yǎng)，有助于學生發(fā)散思維，激發(fā)右腦的潛能，產(chǎn)生頓悟，有利于學生突破傳統(tǒng)的理論模型，探索出新的理論模型，觀點。

2.模糊思維通過近似方式勾勒事物輪廓，估測事件進程有利于提高學生處理問題的靈活性。金融環(huán)境是不斷變化，宏觀政策、企業(yè)重大事件、行業(yè)狀況等因素都會影響股市的發(fā)展，即使用精確的思維推出確定的結(jié)果，然而外在因素影響仍然會使其向相反的方向發(fā)展。另外，推論出的結(jié)論將持續(xù)多久，什么時間將發(fā)生改變，這在實際情況中是不確定的，即使用精確的數(shù)學模型也難以求證出定量的結(jié)論。要使學生靈活的估測股市的走勢，用發(fā)展的眼光處理問題，則要通過模糊思維的訓練，不能采用絕對定量的數(shù)據(jù)衡量分析出的結(jié)論。通過基本面分析和技術(shù)分析方法分析出來的結(jié)果只能作為參考，遇到不同的分析方法分析出來的結(jié)論矛盾時，應靈活，綜合的分析問題，用發(fā)展的眼光來判斷。在證券投資分析過程中要多動腦，分析原因，推論過程與結(jié)果，從外到內(nèi)，由表及里，理清發(fā)展與變化，變化同環(huán)境之間的關(guān)系，對事態(tài)發(fā)展就越能清晰的把握。模糊思維在于對結(jié)果亦此亦彼，能很好的處理非唯一結(jié)果的問題。

3.模糊思維有助于學生擺脫單一邏輯思維的束縛。證券投資分析過程要求人們將感知的內(nèi)容進行加工、更新，比較，抽象并概括得出結(jié)論。這個過程就要求學生不僅要具備充足的理論知識，還需要較高的邏輯思維能力。邏輯思維是思維的基本形式，以機械的僵化的知識教育抑制學生的思維發(fā)展。在時代信息更新快速的大環(huán)境下，采用單一的認知是很難做出理想的分析結(jié)論，學好該門課，除了知識的把握外，學習方法和學習能力是關(guān)鍵，而學習方法主要是邏輯思維的方法，學習能力主要是邏輯思維的能力。學生從上學開始一直受精確思維的影響，解決問題的思維模式都比較單一，要求結(jié)論是精、準并量化。精確思維模式運用到證券投資分析中顯然是不合理的，分析中所運用的理論模型通常都附加不同的條件，得出的精確結(jié)論也是存在在理想狀態(tài)的前提條件。學生通過在這門課中長期的模糊思維訓練，有助于擺脫單一思維方式的束縛，解放思維。

三、模糊思維在證券投資分析教學中的應用

《證券投資分析》是一門集理論、實踐、開放于一體的課程，對歷史和現(xiàn)在的行情信息采用經(jīng)典的理論及模型分析，預測未來證券的走勢。模糊思維運用到該門課程教學過程中，將使學生更準確、靈活的判斷未來證券的發(fā)展態(tài)勢。

1.理論教學中引入模糊思維的概念，講解時多采用不確定性的詞語，如“應該”、“可能性”、“可視為”、“大多數(shù)”、“相對來說”等，引導學生進入模糊思維的情境，啟發(fā)學生的非線性思考思維，產(chǎn)生頓悟。例如：在講解RSI指標的用法時，整理期間，RSI一底比一底高，是多頭氣勢強，后勢再漲一段的可能性大，為買進時機。反之，RSI一底比一底低，是多頭氣勢轉(zhuǎn)弱，下跌可能性大，是賣出時機。

2.在投資分析過程中引入模糊思維，多采用跳躍性思維講解分析的內(nèi)容，這樣可以使學生擺脫慣性的線性思維的影響，發(fā)散思維。多提醒學生切忌機械照搬分析的套路，而應該多方面多方向進行投資分析。例如：在開展技術(shù)分析教學之前，首要任務是跟學生說明技術(shù)分析使用的注意事項，忌機械照搬技術(shù)指標，忌頻繁使用技術(shù)指標。然后在開展技術(shù)分析教學過程中還要反復的進行強調(diào)，比如在分析ADJ指標時，K值大于80，短期內(nèi)股價容易向下出現(xiàn)回檔；K值小于20，短期內(nèi)股價容易向上出現(xiàn)反彈；但在極強、極弱行情中K、D指標會在超買、超賣區(qū)內(nèi)徘徊，此時應參考VR、ROC指標以確定走勢的強弱。

3.綜合分析股票走勢，引入模糊思維創(chuàng)造情境。從基本面和技術(shù)面多角度綜合分析上市公司及股票走勢，設定情境引導學生進入虛擬的分析環(huán)境中，給出當前的K線行情，當前的經(jīng)濟環(huán)境，當前的實事政策，模擬真實的股票交易操作，采用課堂所學的宏觀經(jīng)濟分析、行業(yè)分析、公司分析等基本面分析方法和K線理論、波浪理論、趨勢線、形態(tài)理論、技術(shù)指標分析方法綜合運用分析，讓學生感知體會分析過程并不是用單一的理論方法得出精確的結(jié)果，綜合分析會面臨各種分析方法得出的矛盾之處，解決這些矛盾以后才能得出真正的結(jié)論，并且這些結(jié)論需要用發(fā)展的眼光進行判斷。