本文作者：張美紅 黃春芳     單位：浙江寧波大紅鷹學院

1科技競賽的重要意義

科技競賽，大多需要根據某一個主題開展豐富多彩的競賽活動并設立各類創新性實驗項目，同時在指導教師的指導下進行選題、分析、設計、制作、完成作品直至論文撰寫完成，這一系列的過程不僅培養了學生獨立思維的意識和發散創新思維的能力，并促進了學生邏輯思維能力的發展。學生參加競賽的過程都是建立在扎實的專業知識基礎上的，因此科技競賽本身就是一個綜合性教學活動。學生在指導教師的指導下將專業理論知識運用到實際問題中，這個過程中會不斷出現問題而又不斷解決問題，因此通過參加科技競賽，不僅能夠完善大學生的知識結構，而且學以致用的學習方式也能夠激勵大學生產生自主學習專業知識的動力。時至今日，大學生基本上都是90后，而且普遍是獨生子女，這一代的大學生有其自身的特點，體現在科技競賽中，就表現為在競賽或完成創新實驗過程中有過多的個人主義傾向，過分以自我為中心，還有個別同學溝通能力、說服能力不足。而通過參加科技競賽，以及指導教師的及時教育引導下，90后大學生會逐步改進自己的處事待人方法，能夠做到友好的與隊友討論問題，耐心聽取并采納別人的建議，揚長避短的進行分工合作。通過參加科技競賽，不管是否取得名次，這個過程是每個選手都可以體驗到的，而且全力參與，都會有所收獲。

在競賽中，大學生通常要廢寢忘食、夜以繼日地進行，有的還要經歷反反復復的實驗測試驗證。科技競賽能夠使許多大學生經受挫折甚至失敗的考驗和洗禮，但失敗同樣是一種收獲，因為競賽磨練了學生的意志品質、增強了心理承受能力，這些能力對于大學生來講，將終生受益。大部分的科技競賽要求在有限的時間內和緊張的氛圍中，幾名學生組成團隊來完成某項科技作品的制作設計，或者是完成科技論文的撰寫。學生通過競賽過程的體驗、嘗試、創新以及感受隊員之間互相協作與幫助，對學生的社會責任感、扎實學風，合作精神等品質的提高都是質的飛越。在各類科技競賽中，指導老師也起著很重要的作用，當然，對指導老師的要求也比較高。指導老師不僅在專業知識、專業技能及研究思路方面給學生以必要的指導和啟發，并進行必要的心理指導。

在競賽中學生會遇到許多困難，一些學生會出現放棄的想法，這時指導教師耐心的勸導，積極的鼓勵會堅定學生繼續做下去的信心，并指明方向。參加競賽，每個同學都想取得名次，因此為了能夠更好地參與競賽，參加競賽的學生希望能夠得到專業的訓練，訓練可以根據不同的競賽分模塊、按階段進行，如果有條件，可以選擇多位不同方面的老師進行訓練，在訓練的過程中，要注重關鍵點的培養，比如在當今，隨著計算機網絡的快速發展，很多知識可以通過網絡快速得到，而并不是非要老師面授才可以，那么這個時候，就要培養學生對網絡信息的處理能力，使學生能夠有效的選擇信息，并且處理有用的信息，這對競賽的訓練會起到事半功倍的效果。

2科技競賽存在的問題

大學生科技競賽是學校展示教學質量和綜合實力的一張最好的名片，是最具說服力的一面。但是各高校在科技競賽上，也存在一些問題，主要有：

2.1學校的組織不到位

很多學校，科技競賽活動是由社團、協會或團委以“課余活動”的形式開展的，這種形式在資金、師資、設備、場地等方面會受到一定的限制，影響了它的發展規模。學校雖然建立了很多的社團和協會，但是普遍缺少學術氣氛，科技含量不是很高，受到了一定的局限性。為了科技競賽的良性發展，學校應當多支持鼓勵學生科技社團發展，大學生科技社團也是開展科技創新活動的良好載體。大學生科技社團通過參與科技競賽、舉辦大學生科技節、申報創新性實驗項目、科技沙龍、大學生課外學術、各類學術講座和科技成果展，吸引大學生到各類科技創新的活動中，通過這些活動培養學生的求真務實精神和團隊協作精神，以此提高科技創新素養。

2.2宣傳不夠到位

科技競賽的宣傳需要從多個方面進行，首先，為了宣傳和推廣科技競賽，學校和相關部門可以建立競賽網站，網站上可以包含競賽的種類、時間、類別、成果展示等，當然，也應該有在線的交流模塊，讓學生能夠實時了解競賽的各個方面，但是，不可避免的，有些沒有參加過競賽的同學或者開始自己無意識參加競賽的同學很少會關注到網站上的信息，那么此時，就應該有相關的老師或者學生干部深入到班級、學生的內部，進行充分的說明和講解，學生只有了解了競賽的細則并且具有一定的吸引力之后，才會投入到這項活動中，除此之外，還可以利用貼海報、廣播宣傳的方式同步進行。

2.3對科技競賽相關內容了解不夠

針對這個問題，學校可以對競賽和創新性實驗開展形式多樣的講座，一方面能夠彌補學生的相關知識技術，開拓學生的視野，促進其理論知識轉化為實際項目設計制作的方法和技巧。另外，獲獎學生的親身經歷和賽后感受也激發了其他學生投入科技競賽的熱情，在學生中樹立起很好的榜樣作用，培養學生不甘落后的信心和堅韌的品質。作為學校整體，要對全體大學生做科技競賽的普及，越來越多的同學參與進來，才更具有競爭力。

3結束語

綜上所述，大學可以把科技競賽作為開展實踐教學活動的有效載體，在課堂教學之外進行科技競賽、創新性實驗項目等的各種實踐訓練，通過這些訓練，培養學生運用理論知識解決實際問題的能力、科技創新能力及獲取知識的能力，通過營造濃厚的科技競賽氛圍，激發學生的學習熱情，使科技競賽真正為大學學習起到良好的促進作用。人才培養需要越來越多的突破，從學生著手提高教學質量，以科技競賽為衡量方式，鼓勵越來越多的同學參與到科技競賽中，提高整體學習風氣，讓大學教育一步步走向更大的成功。