作者：黃晟 武曉峰 王孫禺 單位：清華大學

一、前言

近年來，高校研究生的經濟狀況、文化生活狀況、面臨的壓力得到了社會各方面的關注。在全國研究生招生規模持續擴大的情況下，進行研究生培養機制改革，建立研究生教育質量的長效保障機制和內在激勵機制，才能進一步激發研究生的內在創新動力，提高研究生教育的質量。在研究生培養機制改革啟動后，不少高校正在探索將研究生經濟資助與學校的教學和科研相結合，一方面調動研究生參與學校教學科研工作的主動性；另一方面對研究生進行更大力度的經濟資助。本文以近年來開展研究生培養機制改革的清華大學為例，調研和分析了在校研究生的經濟、科研、文化生活、壓力等各方面的狀況，試圖對研究生教育的改革和發展提供參考意見和建議，也為開展高校研究生群體的工作提供依據。

調研以清華大學在校研究生為總體，采取多級、分層等隨機抽樣方法選取調查對象。調查采取無記名自填問卷的形式收集數據資料，設計的問題大多數是多項選擇的封閉式問題。本次調查共發放問卷1212份（其中發放碩士生問卷732份，博士生問卷480份），抽樣率約為10%，共回收有效問卷860份，有效回收率約為71%。回收有效問卷中，男生649人，約占有效樣本總數的75.5%。女生211人，約占24.5%。年級與學科分布比例見表1、表2。另本文從學校獲得了部分研究生收入和支出狀況的參照數據。通過統計數據和參照數據的比較分析，驗證了調研數據的信度和效度，獲得了更全面的研究生狀況。

二、研究生經濟文化生活狀況調研結果

1.經濟狀況

通過調研分析發現，近60%的研究生認為自己收支基本平衡，但不容忽視的是目前仍然有少部分的研究生（28.7%）感覺自己經濟狀況困難，其中5.2%評價自己目前處于很困難的境況。通過數據整理分析可以看到，研究生在學期間獲得的平均資助金額如表3：而另一方面研究生的支出情況顯示，在校研究生的經濟支出中包括：日常伙食為379.7元/月，日常必需品120.2元/月，書本學習用品49.7元/月，交通通訊和人際交往256.8元/月，衣服休閑等其他支出347.1元/月。因此，研究生總體的月均開支為1153.6元/月，其中伙食占總支出的33.0%。其中為滿足最基本的生活需要的支出：碩士600元/月、博士645元/月（按必須支出的日常伙食、必需品和學習用品等計算）。也就是說，學校的資助少于研究生的實際支出，對于碩士生甚至少于最基本的生活支出，這也是造成少量研究生出現經濟困難的重要原因。

2.科研狀況

統計數據顯示，56.7%的在校研究生認為科研工作較為順利，但仍有將近一半（42.4%）認為自己的科研工作并不順利。通過封閉式問題分析科研不順利原因，獲得了較好的解釋（回答其他的比率僅為1.7%），依照比例由高到低排列：認為自己平時缺乏嚴格的學術科研訓練的約占17.9%，感覺自身知識基礎淺薄的約占17.1%，感覺自己研究能力欠缺的約占16.4%，而認為自己科研時間投入太少的占14.4%；此外，把科研工作不順利歸因于缺乏學術交流氛圍的約占15%，認為導師指導不夠的約占12.6%，認為學術信息來源匱乏的約占4.7%，而實驗設備條件有限和實驗經費不足各約占9.1%、4.9%；可見大多數研究生還是著眼于從自身找原因（約占66%）。另一方面，對于研究生與導師的交流狀況，統計數據顯示，超過70%的在校研究生每月可以與導師交流一次以上，其中，1周多次的約占21.9%，1-2周1次的約占33.4%，2-4周1次的約占12.2%，每月一次的約占4.2%（合計月月有交流的約占71.6%）；但同時還有3.1%的同學需要更長時間才與導師交流一次，有25.27%的同學甚至覺得與導師的交流嚴重不足。

3.文化生活狀況

（1）平均睡眠時間

對研究生每日的作息時間調研中，統計數據顯示，大多數在校研究生的睡眠時間是可以保證的（6-9小時）。42.4%每天睡眠時間為7小時，33.8%每天睡眠時間為8小時，12.2%每天睡眠時間為6小時，5.6%每天甚至可以達到9小時，2.3%每天睡眠時間為5小時，只有2.08%每天超過9小時，0.9%每天不足5小時。如果將學科與平均睡眠時間作交互分析可以發現，文科學生在5小時以下平均睡眠時間中所占比例是最多的（38.9%），在9小時以上平均睡眠時間中所占比例也是最多的（59%）。這一方面反映了文科生之間作息差異較大，另一方面也反映了部分文科生的生活習慣有待改善。而工科學生睡眠在5小時以下的學生比例僅次于文科（35.9%），但睡眠在9小時以上的學生中，工科學生的比例是最少的（18.1%），這反映了在工科學生學業和科研方面的壓力相對較大。

（2）課余文化體育生活

同時，統計數據也顯示，上網（65.7%）與體育鍛煉（56.9%）是在校研究生主要的業余生活安排。但是，對照在校研究生每周參加體育鍛煉的次數統計，情況并不十分樂觀，研究生每周參加體育鍛煉的頻率并不高，僅有3.4%的研究生可以做到幾乎天天體育鍛煉，6.3%的研究生可以做到隔天鍛煉，而有近60%的研究生一周只運動1-2次，甚至還有9.8%的在校研究生從不參加體育鍛煉。如果將學科與業余活動以及參加體育鍛煉次數作交互分析。可以發現，每周參加0次體育鍛煉的學生中理科最多（40%），幾乎天天參加體育鍛煉的學生中也是理科生居多（31.9%），理科生的體育鍛煉情況分化比較嚴重。在業余時間，工科學生主要選擇體育鍛煉（36.1%），社團活動（43.1%）；理科學生主要利用業余時間上興趣班（40.8%），上網（36.1%），文科學生主要利用業余時間看書、聽音樂（41.3%），打工賺錢（50.3%），逛街購物（34.1%）。

（3）主要壓力來源

統計數據顯示，在校研究生的主要壓力來自學業（70.8%），其次是就業（53.2%）。進一步對數據做相關分析與檢驗，可以發現，就業與學業壓力有一定的相關性。當然，在校研究生因戀愛、經濟困難引發心理壓力，引起情緒波動，認為前途渺茫面，無法找準自己定位的現象都應該引起學校的足夠重視（約占23.4%、25.3%、37.7%）。面對壓力，在校研究生有超過73%是通過找家人同學或者親近的朋友傾訴來排解苦悶；50.1%能夠做到自我調整心態，積極面對；33.1%通過體育鍛煉等方式轉移自己的注意力；但值得關注的是，在緩解同學壓力方面，心理中心、學生工作負責人和導師并沒有發揮想象中的作用，比例依次僅占3.7%、2.3%、7.3%。初步分析有三點原因：一是研究生與本科生屬于不同群體，由于相對本科生成熟，因此研究生更多依靠自身和親朋好友的幫助來解決心理壓力；二是目前研究生心理健康教育遠遠不夠，尚未做到對研究生大面積覆蓋；三是研究生導師、研究生干部均欠缺心理健康教育方面的專業知識，未能接受更為系統的培訓。