作者：李瑩 徐原 李亞南 單位：燕山大學藝術與設計學院

我國正處在對外開放不斷擴大、社會主義市場經濟深入發展、以互聯網和手機通信為代表的現代傳媒手段蓬勃興起的時期。在新的歷史條件下，我國在挑戰中尋求發展的機遇。加強對大學生思想政治教育，尤其是培養年輕一代具有堅定政治信仰和現代知識的共產主義接班人，是強國富民的重要基石。當前，在諸多因素的影響下，高校學生中不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題，這些都使得高校思想政治教育工作面臨挑戰。因此，必須在更廣泛、更深刻的意義上認真做好學生思想政治工作，在新形勢、新挑戰下，拓寬思想政治工作的思路對高校思想政治工作具有方法論意義。

一、當前大學生思想與行為現狀及存在的問題

分析大學生思想及其行為的現狀存在的問題，大致分以下幾方面:

(一)校園文化環境遭受污染。大學是人類的一塊圣地，是陶冶情操、廣博學識、明辨是非的地方。但是，在目前的大學校園中，隨處可見的是“自習室占座”、“墻壁上隨意張貼的廣告”、“考試作弊短信”、“日租月租的小廣告”。大學校園為什么會有這么多的同學在做著破壞校園環境、丑化校園文化的事情呢?校園文化是一所學校的靈魂，高校校園文化內容的豐富性和開放性、主體的廣泛性和形式的多樣性沖擊著校園。加強大學生思想政治教育，全面提高大學生綜合素質，是新時期高校教育的客觀要求。

(二)大學生行為的異常。課后教室的滿地垃圾，課堂上隨意的接電話、吃東西、宿舍的衛生臟亂差等等，這些現象引人深思。大學生依賴性、懶惰性、享受思想和習慣的形成，原因是多方面的。80后、90后的一代，在社會飛速發展的時期成長，社會的道德、公德失衡對他們產生了一定的影響。他們追求自我，常以自我為中心，崇尚自由，注重自我的個性與權益的釋放。另外長期的應試教育導致家庭、學校、社會對學生的評價也主要是從考試成績，由此導致學生在品德修養方面缺失。他們忽略了社會責任感和公眾義務，這些都為高校思想政治教育提出新的挑戰。

(三)大學生精神世界的空虛。賴寧、雷鋒、焦裕祿等英雄人物曾經是幾代中國人的偶像。在今天的校園里，很難找到一個所有人共同敬仰的崇高的偶像。大學生的偶像崇拜觀念折射出了當代大學生價值取向的多元化與個體化。在現實的生活中，很多大學生把實現個人的幸福與價值看得更為重要。他們的動力就是以自我成才為中心，主導思想是實現自身的個體價值。他們主流推崇“擁有財富”、“身體健康、精神愉快”，而“為社會做貢獻”等幸福標準幾乎無人問津。大學生正處于人生觀、價值觀和世界觀相對不穩定，思想逐步走向成熟的時期，因此，大學生的思想狀況呈現復雜、易變的特點。大學生受社會上和校園內各種行為和現象的直接侵蝕，思想觀念也受到直接影響，部分大學生缺乏遠大的理想，價值取向扭曲，甚至產生信仰危機，這些都是高校目前思想政治教育工作面臨的主要問題。

高校的思想政治教育在學生確立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀中，起著主導作用。我們分別對現有思想政治課程教學內容和教學方法進行了調查。調查顯示，認為課程生動有針對性的比例僅為2．8%，較生動較有針對性的為48．8%，由此可見，近半數的學生認為高校的思想政治課程是枯燥的、缺乏針對性的，迫切需要調整和改進的。隨著社會的發展，高等教育改革的推進，灌輸式的“兩課”教學方法已經不適用于目前的高校教育，認真進行高校思想政治工作模式創新研究，思考新形勢下思想政治教育的有效途徑和方式，更加有效地進行思想政治教育工作，提高大學生適應社會的能力和為社會服務的本領勢在必行。

二、高校大學生思想政治工作的模式創新

隨著我國社會經濟的迅速發展，社會環境的不斷更新。尤其在河北省全面建設環首都經濟圈的大背景下，環首都經濟圈經濟文化蓬勃發展，大學校園也發生了巨大的變化，特別是青年學生的價值取向、思維方式也在隨之變化，并呈現出了許多新特點、新規律，給思想政治工作者提出了新的課題。對新問題應如何提高思想政治教育的實效性，可以從以下幾方面做出嘗試和努力。

(一)以提高學生思想政治素質為目標，寓思想教育于高品位的校園文化活動中。要充分發揮校園文化建設在思想政治教育工作中的積極作用，增強學生思想政治教育的針對性和有效性。一是開展大規模學生思想狀況調查，把愛國主義教育、集體主義教育、誠信自強教育、道德法制教育和文明行為養成教育確定為學生思想政治教育的主要內容，并在此基礎上積極探索新形勢下青年學生思想政治工作的規律，創新思想政治教育的方式方法，把枯燥的思想政治教育轉化成學生喜聞樂見的文化活動。二是通過演講、征文、文藝匯報、藝術展演等等多種形式的校園文化活動引導廣大學生參與政治學習，并讓同學們通過積極準備、反復練習演講稿、學習之余認真閱覽有關黨史的圖書資料，充實自己，探討爭做文明大學生的方法和途徑。三是通過網絡平臺、校園廣播、校內宣傳等多種途徑，為這些豐富多彩的校園文化活動，構建宣傳輿論平臺。

(二)以促進學生健康成長為目標，寓思想教育于養成教育之中。要將養成教育作為加強學生思想教育引導，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀一項基礎性、長期性工程來抓，并在計劃和實施上確保既具有系統性又具有有序性，做到橫向一體化和縱向系列化，從而更好更快實現學生文明養成教育工作既定目標。首先，充分調動學生黨員的積極性，使這些優秀的同學先動起來。有計劃地組織設立學生黨員示范崗、劃分黨員責任區，充分發揮黨員的示范帶動作用。其次，養成教育既要面向全體學生，幫助學生全面發展，又對個別存在比較嚴重問題的學生進行嚴肅批評，堅決糾正，形成剛性他律與柔性他律有機結合長效機制。在具體執行過程中，注重動態方法與靜態方法的結合，具體情況具體分析，曉之以理、動之以情，爭取學生發自內心的認同，增進執行主客體在相互理解基礎上的協調與互動，使“權力化”的制度變得“人性化”，促進學生身心愉悅地發展，真正達到“和諧統一”的和諧境界。