本文作者：武靈芝 胡棟 胡曉飛 馬千里 單位：南京郵電大學地理與生物信息學院

試題庫建設是教育現代化的需要，是教考分離、實現標準化考試的需要，也是課程建設的重要組成部分[1-3]。用試題庫進行考試是命題方式的重要改革，是高校教學管理探討的重要課題之一。但是題庫的建設并非一個簡單的試題堆積過程，而是一個艱苦的摸索創新過程，需要一個適應的過程。本文是以《生物醫學傳感器》課程為主要研究對象，依托人才培養方案，積極開展課程試題庫的建設，使考試管理工作進一步規范化，保證考試公平、公正，促進教風和學風建設，不斷提高教學質量。生物醫學傳感器技術是一門多學科交叉的應用技術，是生物醫學工程專業的重要學習內容，是獲取人體生理、病理信息的關鍵技術。本課程要求學生了解各類生物醫學測量技術中常用的物理、化學和生物傳感器的構成原理、性能特點等各類基本知識，掌握各種傳感器在醫學上的各項應用方法，使學生分析問題、解決問題及研究應用設計的能力得到提高，為使學生將來在生物醫學電子領域設計、研究出更好的醫電產品打下堅實的基礎[5-6]。

該課程的學習不僅可以培養學生觀察、記憶、思維、理解和分析問題的能力，而且對學生后續專業課程的學習和科研能力的培養均具有深遠的影響。因此檢驗課程的教學成果，反饋教學信息對《生物醫學傳感器》課程的建設至關重要，是評價教師的教學效果、學生學習水平、學習狀態、教學目標的實現程度，激發學生創造力，調整教學策略的主要依據。《生物醫學傳感器》課程專業題庫的建設是和課程的特點緊密聯系在一起的。首先，該課程涉及到的基礎知識廣,命題量大。生物醫學傳感技術涉及物理、化學、生物、電子電路等多方面的知識，因此考試中常常難以做到面面俱到。專業題庫的建設依據強大的計算機技術，靈活安排考試內容，能夠實現多層次不同級別考試的進行，使考試內容更加規范化，科學化，同時可以更好的評估學生的學習效果。其次，該課程和實踐聯系緊密，實用性強。生物醫學傳感技術和生產實踐聯系緊密，在理論知識的介紹中，更注重知識的活學活用，具有很強的實用性。專業題庫的建設可以通過多種技術手段建立虛擬的實驗測試平臺，對豐富的實驗內容和實驗軟件進行考核，從而強化理論聯系實踐的學習效果。

最后，技術創新發展迅速，知識更新快。生物傳感工程是目前發展迅速的熱門領域，知識更新換代比較快，不斷有新的技術突破充實進來，因此考試內容也要與時俱進，積極關注該領域的最新發展。專業題庫具有靈活、高效和極強的可控性，可以適時的補充和完善，能夠很好的解決這個問題。由于目前《生物醫學傳感器》的題庫建設還比較少，沒有多少可以借鑒的經驗，需要任課教師自己摸索。同時該學科的前瞻性也要求教師時常更新試題以完善試題庫，這樣就給教師增加了工作強度和難度，為該模式的推行帶來了相應的阻力。

1《生物醫學傳感器》課程試題庫建設內容

本著不斷探索的精神，我們對《生物醫學傳感器》課程試題庫的建設主要包括以下內容：

1.1試題標準的確定

根據教學大綱，結合本專業學生的培養目標，建立一套合理完善的試題標準，提高命題的科學性，既要對教材內容的重點、難點有所突出，同時兼顧教材內容的深度和廣度。凡是入庫的試題都是經過嚴格篩選，并按合理的原則組織起來的，保證考試質量的穩定性。

1.2題庫等級的劃分

根據試題標準，建立不同層次不同等級的試卷，既要有針對重點章節局部內容全面細致的考察，又要對整體知識的把握和融會貫通的測試，優化組合成內容、性質、難度等各不相同的試卷，使試卷符合預定的各項質量指標，保證考試的信度和效度，從而使整個測量系統具有較好的穩定性、一致性和通用性。

1.3命題形式的規范化和多樣化

結合考試內容，對同一知識點從不同方面進行考查，同時變換命題形式，豐富題庫的類型，對不同題型的比例進行優化。每道試題的題意要清楚，題文用語要準確、精煉，題圖要規范，并附評分規定、難度參數、區分度參數、答題時間等信息。

1.4注重與科研實踐的結合

根據專業特點，結合本學科的發展趨勢，進行實驗考核，通過考試內容引導學生跟蹤國內外本學科的最新進展，關注醫用傳感器相關產品和企業，激發學生的學習興趣，促進學生對學科的認識和理解。

1.5試題庫的維護

試題庫是動態的，應該隨著生物傳感技術的發展和教學大綱的變化做適當的調整，不斷完善。

2建立以試題庫為主體的教考分離模式

建立以試題庫為主體的教考分離模式是一種創新的教學形式，該模式的實行將大大推動生物傳感器課程的教學改革、規范教學管理過程。本著這一思路，我們對《生物醫學傳感器》的試題庫主要做了以下的工作：

2.1試題自備階段

主要將試題的著眼點放在教材各章后的習題上面，對試題進行認真篩選，將那些概念性強，知識要點突出，方法典型，綜合性強和具有一定分析能力的試題全部錄入。現已初具規模。

2.2教師自編試題收集錄入

生物傳感器課程都有其獨特的知識熱點，根據教學進度、學生的學習情況以及學生對課程的掌握情況，任課教師設置試卷的范圍、試題的難度系數等，編制靈活多變的試卷。根據課程的發展需要，對題庫中試題進行增加、修改、刪除等工作。題庫入庫試題必須不斷得以補充，好的試題加入和質量差的試題淘汰，形成庫內試題不斷更新。

2.3積極開發試題庫

為克服閉門造車的弊端，節約人力和時間，在參考別人的基礎上，開發具有自己特色的試題庫，可以按本課程涉及的物理、化學、生物、電子電路等多方面知識進行分類建設。

2.4編輯整理與軟件管理

開發題庫與試題錄入同步進行，邊建設，邊使用，邊管理，邊完善題庫系統。在試題庫的建設過程中，我們重點需要解決的問題是：試題標準的確定。在題庫建設中，準確的“試題難度評估標準”是題庫質量的重要參數之一，務必予以高度重視。作為任課教師既要對教學大綱中不同知識點的難易程度了如指掌，對題型、試題結構進行優化，還要考慮學生對教材的熟悉程度等主觀因素，從而在制卷、評分等方面予以規范，最大限度地保證考試的公平、公正。

總之，要想提高評估的準確性，試題標準還要在實踐中進一步探索和完善。題庫管理系統開發的軟硬件環境。根據題庫建設和管理平臺框架的總體功能要求，對試題的設計和試題庫的運行機制進行研究，開發支持Word下多個對象輸入的題庫管理系統，實現利用計算機試卷的自動排版和自動組卷，提高管理系統的通用性和易用性，并逐步積累形成涵蓋生物醫學專業其他專業課程的試題庫，使試題和試卷的管理變得高效而便捷。題庫建設是教育現代化的需要，是教考分離、實現標準化考試的需要，是高校教育考試改革的發展方向。《生物醫學傳感器》數字化題庫的實施與推廣，極大的推動了課程建設，一方面促使學生努力學習，加深鞏固所學知識，樹立良好的學風和考風；另一方面促使教師認真執行教學大綱，不斷加深了解教學情況，刻苦鉆研教材教法，提高教學質量，為生物醫學教育考試改革提供了新的思路，為培養優秀的創新人才做出貢獻。