本文作者：吳慶青 單位：廣東省河源市和平縣上陵中學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該包括：馬列毛鄧等經(jīng)典著作，以及中央的路線、政策、法規(guī)等等，從而能夠協(xié)助初中的班主任老師解決在實際教學(xué)工作中遇到的問題，向?qū)W生解釋對國家政策法律的疑惑，同時向?qū)W生傳遞積極向上的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)學(xué)生積極正確地對待人生。此外，文化知識的學(xué)習(xí)對于初中班主任也是十分必要的。我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德如誠實、禮貌、孝順、樸素等班主任老師應(yīng)當(dāng)做到身體力行。

比如在每天的教學(xué)工作中，班主任老師就應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出謙遜禮貌，著裝簡潔大方，趕時髦等等最好能放在業(yè)余時間。最后，對于學(xué)校而言，應(yīng)當(dāng)建立相關(guān)的規(guī)章制度，樹立職業(yè)的新風(fēng)范，良好校風(fēng)能夠有效促進(jìn)師風(fēng)的好轉(zhuǎn)。初中的班主任老師擔(dān)負(fù)著為祖國培養(yǎng)接班人的重任，因此，形成認(rèn)真的教學(xué)風(fēng)氣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，將精力從撲克麻將移到認(rèn)真?zhèn)湔n、努力教學(xué)上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，至關(guān)重要。

初中班主任老師是初中學(xué)生德育工作的最重要執(zhí)行者和負(fù)責(zé)人，因此非常有必要采用一些積極有效的方法策略：遵循教育心理學(xué)的基本原理，把握好初中四方面生知情意行協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)律。品德教育的過程乃是培養(yǎng)學(xué)生的品德的過程，為此班主任老師首先應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的知識，情感，意識等因素的影響協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)律，因而初中班主任老師要想有效提高德育工作實效性，首先應(yīng)當(dāng)遵循初中生知情意行等協(xié)調(diào)發(fā)展規(guī)律。

被社會認(rèn)可和提倡的道德行為是德育的最終目的，德教育過程中班主任應(yīng)當(dāng)沿著知情意鍛煉法和自我修養(yǎng)法，要善于綜合運用多種方法，做好班級德育工作。譬如，對于后進(jìn)生、成績較差，不遵守紀(jì)律的學(xué)生，班主任應(yīng)該去了解他們的家庭狀況，熟悉他們的成長環(huán)境，換位思考地去跟學(xué)生溝通，開展各種學(xué)生感興趣的活動，如春游、放風(fēng)箏等等，讓其主動參與、展現(xiàn)自我，并注重一定的組織規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生的對于班級、學(xué)校、最終是學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。切實采取因材施教的原則。

這個基本原則在古代就被提出，不光是班主任，其他的任課教師都應(yīng)該了解根據(jù)每個學(xué)生的個性發(fā)展采取一些有正對的教學(xué)策略。因材施教不僅僅是一個口號，天天被喊來喊去，我們的初中班任應(yīng)當(dāng)將其訴諸教育實踐中，在跟學(xué)生溝通交流的過程中，采取靈活多變的形式是非常有必要且十分重要的。尤其對內(nèi)向孤僻的青少年，初中班主任應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生的家庭社會情況等等去了解他們的內(nèi)心世界，用真誠和關(guān)懷去與他們交流，幫助他們?nèi)谌氚嗉壖w。多種方法綜合采用。

做好初中德育工作，常用方法有說服法，榜樣示范法，陶冶法，德育的方法途徑十分寬泛，也鼓勵班主任自主創(chuàng)新。如今隨著教學(xué)水平的提升，也出現(xiàn)了不少應(yīng)和新形勢的方法，比如生活指導(dǎo)法，心理咨詢法、網(wǎng)絡(luò)教育法等，這些都蘊含著德育的意義。

工作的保障學(xué)校可以指定相應(yīng)的職業(yè)要求和規(guī)范，確認(rèn)班主任的職責(zé)范圍，要求班主任老師不僅僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注的他們的思想狀況，關(guān)注的價值觀念的形成。要求初中班主任老師結(jié)合學(xué)生特點與社會的形勢，科學(xué)地把握不同年齡段、性格的的學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，積極探索出新工作方式、方法，從而進(jìn)一步有效地提高初中班主任老師德育工作的針對性和實效性。

更為重要的是，完善初中班主任教師的考核機制、表彰機制，制定一個綜合考察包括德育工作在內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)，予以相應(yīng)的激勵機制，如獎金、優(yōu)先晉升等等。不少初中學(xué)校每年評選一批優(yōu)秀校級優(yōu)秀班主任的做法則是一種非常有效的激勵機制，對優(yōu)秀初中班主任教師授予表彰、獎勵同時，還可通過工作報告會等多種形式開展優(yōu)秀初中班主任先進(jìn)事跡及工作經(jīng)驗方法的交流宣傳，以此通過樹立榜樣與典型，更好地引導(dǎo)與促進(jìn)初中班任老師的德育工作。有條件的地方，還可以聯(lián)合市級教育部門，省級教育部門，開展評比評選活動，更好地發(fā)揮激勵示范作用。