作者：周小春 單位：河北省青龍滿族自治縣馬圈子中學

改進寫作教學方法，提高學生的寫作興趣傳統(tǒng)的寫作教學方法比較陳舊，受應(yīng)試教育影響頗深，就是教師進行滔滔不絕的講解，然后學生根據(jù)教師的要求，按照教師設(shè)計好的框架去進行作文練習。這樣的學習方式制約了學生的思維發(fā)展，束縛了學生的想象力，也就不可能有創(chuàng)造性的作品出現(xiàn)。這樣的教學法只能將學生困死在束縛中，使學生一提寫作就頭疼，根本提不起一點興趣，學習效率自然非常低下。在新課改的背景下，教師要改進寫作教學方法，利用各種不同的教學方法，激發(fā)學生的興奮感和新鮮感，讓學生始終保持思維探索的狀態(tài)，從而提高學生的寫作興趣。比如有些教師使用的猜讀續(xù)寫教學法，就是一種符合學生特點、能激起學生興趣的教學方法。具體來說，這種方式是教師先選擇內(nèi)容淺顯易懂、情節(jié)跌宕起伏的課文讓學生閱讀，然后找到一個懸念處，讓學生發(fā)揮自己的想象力去猜測接下來會發(fā)生什么事情，并將自己的猜想寫下來，最后對照原文，總結(jié)反思，找到自己的不足，從中深刻領(lǐng)悟課文，提高自己的寫作能力。

培養(yǎng)學生的寫作信心，激發(fā)學生的寫作興趣很多學生厭煩寫作，其根本原因就是對寫作沒有信心，覺得自己也寫不出什么好的文章來，從而寫作興趣不高。所以，教師要幫助學生重新樹立起寫作的自信心，讓學生覺得寫作不是很難的事情，自己也有內(nèi)容可寫、有材料可取，可以寫作好的文章來。因此，教師可以讓學生寫一些日記、隨筆等，讓學生將自己身邊發(fā)生的事情記錄下來，將自己的所思所想及時記錄下來，也可以摘抄語言優(yōu)美的文句。這樣學生經(jīng)過長期積累，不但擁有了豐富的寫作素材，而且也提高了自己的表達能力，自然寫作時就信手拈來，表達的順暢流利，很容易就能寫出不錯的文章來。這樣，學生的寫作信心自然而然就加強了，寫作能力也提高了。

激發(fā)學生的想象力，引導(dǎo)學生進行個性寫作

愛因斯坦說過：“想象力比知識更為重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”對于寫作教學來說，想象力更是非常重要的因素。擁有想象力的學生，寫出的文章天馬行空、文采飛揚，總能出現(xiàn)創(chuàng)新性的思維；而不具備想象力的學生，寫出的文章只能是陳詞濫調(diào)、老生常談，根本沒有思維亮點。所以，教師在教學中要引導(dǎo)學生去積極參與教學的過程，開展想象和聯(lián)想活動，點亮學生的思維，激發(fā)學生的想象力，讓學生的思維馳騁在更為廣闊的思維空間。比如學習《沁園春•雪》一課時，教師可以讓學生充分進行想象，根據(jù)自己見過的雪景來想象詞中的意境，從而使學生產(chǎn)生身臨其境之感。同時，教師要引導(dǎo)學生進行個性化寫作。學生寫作中的一個重要問題就是千篇一律，都是一個事件、一種感情基調(diào)、一種寫作方式。所以，教師要引導(dǎo)學生進行個性化寫作，表達自己的真實情感，“我以我手寫我心”。因此，在寫作中，教師不要束縛學生，使學生拘泥于固定的寫作套路上，而要讓學生運用自己個性化的寫作語言，充分發(fā)揮自己獨特的思考能力，表達自己的情感和體驗，從而寫出一篇極具個人色彩的好文章來。

進行系統(tǒng)的寫作訓練，幫助學生掌握寫作技巧

學生要想寫好文章，還要具備一定的寫作技巧，這些可以通過系統(tǒng)的訓練來掌握。

（一）審好題，擬好題目審題是寫作的第一步，也是關(guān)鍵的一步。如果審題錯誤，那么寫出來的文章就離題萬里，即使寫的再好也是失敗的文章。所以，教師應(yīng)要求學生在審題時要有沉穩(wěn)的心態(tài)，認真、細致地研讀題目要求，心中有數(shù)，吃準材料的意思，從而發(fā)散思維，進行正確的思考。俗話說：“題好文一半。”題目是文章眼睛，精彩的題目能夠瞬間抓住閱讀者的眼球，留下很好的印象。那么，什么樣的題目算是好的題目呢？一是生動形象；二是言簡意賅，反應(yīng)文章主旨。

（二）主旨鮮明，選材要有代表性文章的主旨就是文章思想感情、作者觀點的表達。文章的主旨鮮明，就能一下子表達出作者的觀點，讓閱讀者有抓住重點的感覺。所以，要在適當?shù)奈恢蒙嫌靡粌删湓掽c明主旨，從而體現(xiàn)作文的中心。作文材料的選擇要具有典型性、代表性，這樣才能突出事物的特征和人物的個性。如果選材比較偏，則不能很好地表達文章的中心，或者起不到說服、論證的作用。比如寫“教師對學生的愛”，如果學生寫教師的樸素生活，就不能體現(xiàn)出教師的愛，這就不是典型、有代表性的作文材料。

（三）脈絡(luò)清晰，首尾出彩寫作時文章脈絡(luò)要清晰，構(gòu)思要巧妙。清晰的脈絡(luò)能給人一種順暢的感覺，讓閱讀者心里舒服，思路清晰。所以，在下筆正式寫文章之前，一定要整體構(gòu)思，先寫提綱，將事例大概描述一下，確定好文章的中心，然后圍繞大綱進行行文，這樣就不會“東一榔頭西一棒子”，就會言之有序，言之有物。首尾出彩是寫作教學的一個小技巧。因為這樣的文章更能給人留下好印象，從而有個不錯的評價。因此，在寫作時必須要注意寫好開頭和結(jié)尾，盡量做到出彩。一般的開頭方法有：開門見山法、名言警句引用法、修辭引用法，等等。文章的結(jié)尾要做到鏗鏘有力，或者留有余味，或者采用古詩式結(jié)尾，或者是比喻式結(jié)尾，總之，要讓閱讀者產(chǎn)生美的享受。除上述以外，還要注意的是必須要做到卷面整潔、書寫工整。整潔的卷面、工整的書寫能夠給閱讀者帶來愉悅的心理體驗，留下不錯的印象。因而，教師要幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，保持卷面的干凈和整潔。