創(chuàng)設(shè)法制教育情境引入教學(xué)

在講”剎車距離”時(shí)，首先讓學(xué)生觀看一起交通事故的資料，并結(jié)合實(shí)際生活中的類似場(chǎng)景，由一個(gè)比較形象直觀的印象后引出問題:在我校門口發(fā)生了一起交通事故，一輛農(nóng)用車撞到一名正在過馬路的行人(該行人沒有走人行橫道線)，事后現(xiàn)場(chǎng)測(cè)得該車的剎車距離是2米(汽車在行駛中，由于慣性作用，剎車后還要滑行一段距離才能停住，這段距離稱為“剎車距離”，剎車距離是分析交通事故的一個(gè)重要依據(jù))。已知該車的剎車距離s與車速v之間的關(guān)系是s=0．5v，該路段的限速30千米/小時(shí)。(1)請(qǐng)你分析這起交通事故的責(zé)任應(yīng)該由誰來承擔(dān)?(2)為了確保我校學(xué)生在校門口過馬路時(shí)的安全，根據(jù)《道路交通安全法》應(yīng)采取什么措施?我校又采取了哪些措施?(3)你覺得過馬路時(shí)應(yīng)注意哪些問題?通過這樣一個(gè)開放性問題來導(dǎo)入，可以將書本知識(shí)與學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生探究、討論的熱情，同時(shí)也滲透了《道路交通安全法》的知識(shí)。這樣既達(dá)到了在課堂中進(jìn)行法制教育的目的，也為學(xué)生的書本世界和實(shí)際生活的世界構(gòu)建了一座橋梁，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)法制建設(shè)的作用。

在課堂練習(xí)中滲透法制教育

在學(xué)習(xí)了“垂直于弦的直徑”后，可以聯(lián)系我校實(shí)際來進(jìn)行法制教育。我校的前面是二級(jí)公路，車輛過路時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的噪音干擾，這是一個(gè)很好的可以利用的素材，可以把與它有關(guān)的法制資源挖掘出來和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容相結(jié)合。讓學(xué)生通過計(jì)算說明這條公路上車輛產(chǎn)生的噪音是否對(duì)學(xué)校造成影響?影響時(shí)間有多久?一下子引起了學(xué)生們的興趣，他們都很認(rèn)真地學(xué)習(xí)垂徑定理，并運(yùn)用垂徑定理解決了問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅運(yùn)用書本上的知識(shí)解決了實(shí)際問題，而且增長了法律知識(shí)，增強(qiáng)了法制意識(shí)，原來法律與我們生活中許多事物和現(xiàn)象都息息相關(guān)。

利用課外活動(dòng)滲透法制教育

通過數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還可以把法制教育滲透到活動(dòng)中。借助6月5日世界環(huán)境日，讓學(xué)生調(diào)查本鎮(zhèn)水污染情況，然后用詳實(shí)的數(shù)據(jù)寫出調(diào)查報(bào)告。利用3月12日植樹節(jié)等開展實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生實(shí)現(xiàn)了參與環(huán)境保護(hù)的愿望，提高了環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)了熱愛環(huán)境的情感，同時(shí)也深化了數(shù)學(xué)課本上有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖后(某地的水土流失情況統(tǒng)計(jì))，學(xué)生可以從題目中聯(lián)系生活實(shí)際，考慮到我們生活的環(huán)境存在的問題，讓學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。在學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我給學(xué)生布置了課后作業(yè):調(diào)查自己家里每天使用垃圾袋的數(shù)量，通過計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)月使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，說說自己的看法。這樣學(xué)生既掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育，可謂一舉兩得。

提升教師自身法律素養(yǎng)

教師以身作則，規(guī)范言行，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識(shí)的合格人才。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。每位教師都應(yīng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，尤其在實(shí)施新課程中，要提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，教師的一言一行，對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明用語，不用暴力解決問題，我們必須先注意自己的言行，不體罰和打罵學(xué)生。法制教育不是簡單的說教，教師要提高法制教育的能力，注重調(diào)查研究，講究方式方法，把法制教育寓于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，在新課程中抓住一切有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感。

總之，作為數(shù)學(xué)教師，要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，并能利用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生提高分辨是非的能力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)有效地促進(jìn)法制教育的順利開展。只有在平時(shí)教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細(xì)化法制教育，勇于探索，優(yōu)化法制資源的開發(fā)和利用，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，才能真正培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)和有法制觀念的一代新人。（本文作者：王純金 單位：貴州省余慶縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）