體育旅游在中國興起于1994年以后，到現在已有十幾年的發展歷史。

隨著這幾十年來現代旅游業迅速地發展，體育旅游也開始呈現梯度發展趨勢，每年增長30%至40%。據我國旅游局發布的2009年二季度相關調查數字顯示，目前國內旅游者中以健身、康復、休閑旅游為目的的旅游人數也已占總人數的75％。可見體育旅游已成為當前旅游產品中的一個重要分支，逐漸成為促進和推動當代旅游業和大眾體育發展的一個不可缺少的手段和工具，我國政府在政策上也給予了大力支持和高度重視。然而我們仍須看到體育旅游的開發利用程度還遠遠不夠的一面，體育旅游專業人才匱乏。

一、體育旅游概述

體育旅游是指旅游者離開常駐地，以參與、參觀和欣賞具有明顯體育特征的非商業性活動。其參與形式可以是隨意的也可以是有組織的其目的，可以是為了非商業利益也可以為了商業利益，但必須是離開常駐地和工作地的出游行為。有研究者將體育旅游定義為為了參加或參觀體育活動離開日常生活范圍的非商業性活動；另外有日本研究者提出了體育旅游是指將參加體育活動作為目的的人們從暫時離開日常生活范圍起到返回的這樣一種活動的觀點。《體育旅游》一書中將體育旅游定義為體育旅游是通過活動、場地和參與者之間特殊的相互作用而產生的一種社會、經濟和文化現象。

柳伯力和陶宇平在《體育旅游導論》中界定體育旅游是人們以參與和觀看體育運動為目的或以體育為主要內容的一種旅游活動形式。譚白英和鄒蓉認為體育旅游即以非盈利目的離開家庭所在地以前往某一目的地參與或觀摩相關體育活動為主要內容的主題旅游。戴光全和楊麗娟將體育旅游界定為旅游者在旅游活動中以各種體育資源為依托和一定體育設施為條件的一種社會經濟活動和社會文化活動的總和。連桂紅和劉建剛根據屬加種差定義法將體育旅游定義為旅游者為了滿足各種體育需求借助于體育組織或其他中介機構進行的旅游活動。

綜上所述，體育旅游首先是一種體育活動，其次才是一種旅游方式，是人們為了觀看體育比賽或者為了參與體育比賽有關的其他活動而前往大型賽事旅游目的地開展的具有觀賞性的旅游活動，以及由這些活動所引起的現象和關系的總和。體育旅游提供人們從事體育活動，放松身心，鍛煉體魄的機會，通過提供體育旅游路線，觀看各種體育賽事、參觀各種體育場館、參加各種體育學術交流會議等，組織和引導消費者參與體育旅游，實現體育與旅游的結合，豐富自己知識面,達到增加生活閱歷,增進朋友友誼,傳播體育文化的目的。

二、我國體育旅游專業人才問題分析

為了解我國體育旅游專業人才的需求狀況,本文專門對全國各大旅行社、體育旅游景點、省旅游局及消費者進行了一項有關體育旅游人才需求狀況的調查。調查顯示,有38%的體育旅游景點和旅行社認為體育旅游專業導游匱乏以及不夠專業；有30%的旅游消費者認為體育旅游管理不善，缺少高級管理人才；有15%的消費者反映體育旅游項目安全無法保證,缺少旅游專業維護人員；有10%的旅游者反映體育旅游項目單一，缺乏吸引力。7％的與體育旅游項目相關住宿和交通不便問題也進一步反映了體育旅游整體素質和規劃不高。由此可見體育旅游專業人才缺乏是影響體育旅游業發展的主要問題已得到廣泛認同。

三、我國體育旅游專業人才培養方案

為了更好地為社會體育服務，向市場輸送合格的戶外運動培訓師和體育旅游專門人才，本專業從社會體育工作實際出發，結合各高校自身的優勢與特色，擬對本科培養方案進行了重新修訂。

（一）培養目標：結合市場對社會體育專業的實際需求，特別是當前戶外運動與體育旅游對社會體育人才提出的新要求，提出“培養德、智、體、美等全面發展的，能勝任戶外運動教學、管理、訓練和競賽工作，并能從事體育旅游等工作的寬專業、厚基礎、高素質、強能力的一專多能應用性體育人才”的目標，旨在實現向復合性應用型社會體育人才培養的轉變。

（二）加強課程建設一個專業的設置最重要的一環就是課程建設，這是保證教學質量的關鍵。在設計課程的時候，應該首先確定一些精品課程，以此作為這一個專業的基礎性教學研究，然后在此基礎上進行有計劃的、階段性的課程建設安排，這樣才能保證形成一個高質量的人才培養方案。具體來說要注意以下四點：首先，要重視對知識、能力、素質的協調發展，根據具體的情況適時的調整相關的課程結構安排，平衡通識教育和專業教育的基礎上保證一定的重點偏斜，強化培養綜合素質高的專業化人才。其次，課程教學內容必須反映出本領域或相關研究領域新的新發展和新要求。要強化先進理論的實踐，保證先進理論應用到教學實踐當中。

（三）教學培養計劃

1.突出培訓性課程。戶外運動培訓師的培養是社會體育專業培養的主要方向之一。為此，將在培養方案中根據社會體育專業學生從業所需師范技能的特點，有針對性地增設一些應用性的師范類課程，并在專業基礎課、限制性選修課和任意性選修課中都能得到具體的體現，使人才培養目標在教育的過程中得以體現。

2.重視學生實踐能力培養。加強專業基礎技能訓練。特別是在極限運動、野外生存訓練、拓展訓練和定向越野和徒步旅游與探險等方面，采取理論與實踐相結合的方法，在豐富學生專業基礎理論的基礎上進行專業的實踐訓練。積極改革實習模式，進一步提高學生實踐能力和創新能力，滿足市場對人才的需要。

（四）完善實驗和實踐教學環節

進一步加強“體育旅游與戶外運動綜合實驗室”建設。以“加強基礎、拓寬口徑、重視實踐、提高素質”為核心，增加綜合性、設計性實驗比重，保證學生戶外運動和導游技能的提高和培養目標的實現。要高度重視本專業的教育實習。為了保證教育實習和專業實習順利進行，對實習大綱、實習計劃、實習過程和內容、實習評分等方面做出具體的規定。社會體育專業的實習生要根據整個實習進程，完成包括項目策劃、項目實施、效果評價、案例分析、實習總結在內的多種類型的實習任務。實習結束后，組織實習報告會。通過暑期社會實踐活動、社區體育實踐活動、青年志愿者活動和第二課堂活動加強學生社會實踐能力的培養，重點抓好學生職業道德教育，注重其社會責任感及心理素質的培養。