一、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法

對于高中美術(shù)考生來說，正確的觀察方法對于素描表現(xiàn)顯得極為重要。而在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在作畫時拿筆即畫，但是后來通過詢問得知，很多學(xué)生其實(shí)心里并沒有想好應(yīng)該畫什么，怎么構(gòu)圖，對畫面整體也沒有一個詳細(xì)的規(guī)劃，就匆忙去下筆。造成這樣的狀況很大一部分原因是學(xué)生并沒有掌握一個好的觀察方法，他們的素描能力還沒有達(dá)到下筆即畫的水平。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首要的就是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成整體觀察的習(xí)慣。整體觀察作為素描觀察方法的重要內(nèi)容，它應(yīng)貫穿于素描實(shí)踐的全過程，這就要求學(xué)生對所要表現(xiàn)的客觀事物有一個全面、宏觀的認(rèn)識。要做到視野開闊,觀察整個被畫的對象,全面感受物象的形體、動態(tài)和空間虛實(shí)關(guān)系。此外還應(yīng)該學(xué)會比較對象的特征、結(jié)構(gòu)、透視和各形體之間的比例關(guān)系、空間關(guān)系等，只有通過“比較”才能更好地觀察透徹。素描訓(xùn)練也要遵循由簡到繁、由淺入深的原則，教師在教學(xué)過程中特別要重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，促使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的觀察方法。值得強(qiáng)調(diào)的是，培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法也要特別重視實(shí)際練習(xí)。教師可能向?qū)W生講授了許多理論，學(xué)生也能理解這些理論知識，但是當(dāng)學(xué)生親自動手練習(xí)的時候，卻不能很好地完成素描。據(jù)此，教師可以有針對性地對學(xué)生的作品進(jìn)行指正，然后再從理論的層面告訴學(xué)生究竟是哪些方面出現(xiàn)了問題，這樣的方法比枯燥的理論說教更能提高學(xué)生的素描能力。經(jīng)過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生就會掌握較好的觀察方法，也會增強(qiáng)對素描規(guī)律的認(rèn)識和理解。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力

繪畫表現(xiàn)能力對學(xué)好素描具有重要作用，在教學(xué)中，教師可以用兩種方法來培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。首先,以“線”為主的表現(xiàn)技法。“線”是素描最基本的表現(xiàn)手段，可以作為獨(dú)立的表現(xiàn)形式存在。這種畫法較適合自然光的表現(xiàn)，但對初學(xué)者而言卻有較大的難度，特別是對目前的高中藝術(shù)生而言，這種技法的學(xué)習(xí)難度更大，這一點(diǎn)是筆者多年教學(xué)工作的切身感受。對這種畫法的臨摹和學(xué)習(xí)，能夠有效幫助學(xué)生以“線”的視角觀察對象的形體結(jié)構(gòu)，能夠顯著提高用“線”的能力。其次，“線面相結(jié)合”的表現(xiàn)技法。我們知道，寫實(shí)性素描十分重視表現(xiàn)對象的形體結(jié)構(gòu)和明暗變化，因此我們在訓(xùn)練過程中首先要了解結(jié)構(gòu)和明暗之間的關(guān)系，以準(zhǔn)確的線條描繪對象的大輪廓，統(tǒng)括線條的輕、重、粗、細(xì)、疏、密、深、淺等變化，再用明暗調(diào)子塑造大體塊、光影、質(zhì)感，最后以細(xì)膩的用筆進(jìn)行細(xì)節(jié)的深入刻畫。線面結(jié)合的畫法使兩種畫法得以相互補(bǔ)充，表現(xiàn)更加靈活。

三、讓學(xué)生學(xué)會整體調(diào)整

“調(diào)整”是藝術(shù)處理、深入刻畫的結(jié)束階段，由于對象各部分已深入刻畫，這時可能會出現(xiàn)一些問題：如調(diào)子的大關(guān)系或許有所破壞，也許有的太孤立，有的調(diào)子太亮太活躍等等。這時需要回到第一次畫大調(diào)子的關(guān)系上來，以一種新鮮的視覺感受印象來全方位地調(diào)整處理畫面。要從總體上把握畫面的效果，包括從調(diào)子、明暗、空間、體積、質(zhì)感、構(gòu)圖等多方面加以概括和加工，舍去不必要的細(xì)節(jié)以突出主要的部分，目的在于取得和諧完美的表現(xiàn)效果。

四、注重以學(xué)生為本，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)

素描的課時少，教師要利用好有限的時間，增進(jìn)師生之間的交流，教師要摒棄那種高高在上的姿態(tài)，要做到平易近人，解答學(xué)生對于素描學(xué)習(xí)方面的各種疑惑。此外，教師還應(yīng)該不斷夯實(shí)自身的專業(yè)基礎(chǔ)，不斷通過各種方式提升自己的綜合素養(yǎng)與能力。在教學(xué)過程中，有些教師缺乏與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，有的教師在進(jìn)行提問時，總是傾向于提問自己喜歡的學(xué)生或者是成績較好的學(xué)生，認(rèn)為向那些成績較差的學(xué)生進(jìn)行提問往往會耽誤課堂時間，還需要對學(xué)生的回答進(jìn)行反饋等。這其實(shí)都不是以學(xué)生為本的教學(xué)態(tài)度。此外，值得強(qiáng)調(diào)的是，在具體的教學(xué)中我們的一些教師還存在一些急功近利的心態(tài)。造成這種情況的原因有很多，比如很多學(xué)校評價教師的主要依據(jù)還是學(xué)生成績的優(yōu)劣，教師所帶的學(xué)生能有幾個考上重點(diǎn)大學(xué)、平均成績是多少等，這些都關(guān)系到教師職稱的晉升甚至是獎金的多少，這樣就使得教師總是傾向于關(guān)心那些成績較好的學(xué)生。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該立足于全體學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)服務(wù)。

五、提升教師素質(zhì)，科學(xué)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)反思

美術(shù)教師的綜合素質(zhì)還有待提高。目前中學(xué)美術(shù)教師大多數(shù)為全日制本科及以上學(xué)歷，還有的老師甚至取得了碩士學(xué)位，學(xué)歷是比較高的，但是他們的知識更新較慢，特別是教學(xué)管理方面的能力還有待提高。教學(xué)管理是教學(xué)的重要一環(huán)，有的美術(shù)教師雖然專業(yè)知識很過硬，但是在教學(xué)管理方面卻比較欠缺，導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的低下。在教學(xué)方法上，美術(shù)教師還應(yīng)該做到科學(xué)教學(xué)，統(tǒng)籌規(guī)劃。值得強(qiáng)調(diào)的是，美術(shù)教師在教學(xué)后應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)反思。在課下，教師要把在素描教學(xué)中學(xué)生們反映出的問題進(jìn)行歸納和總結(jié)，了解學(xué)生們的現(xiàn)有學(xué)習(xí)層次和具體的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，然后在這方面加大教學(xué)和輔導(dǎo)力度。此外，教師還應(yīng)該注意收集學(xué)生們對自己個人的評價，比如有的學(xué)生會反映教師的語言不夠流利，教師的教學(xué)方法不適合自身特點(diǎn)等，這時候教師就應(yīng)該積極改進(jìn)，克服自己的一些缺陷，爭取把美術(shù)課開展好。

總之，在美術(shù)高考素描教學(xué)中,教師只要善于研究,應(yīng)以開啟發(fā)掘?qū)W生天性為己任。為了使高中生更好地學(xué)好素描，考上理想的藝術(shù)院校，在具體的教學(xué)過程中，高中美術(shù)教師應(yīng)該堅持以學(xué)生為本的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生正確科學(xué)的觀察方法、表現(xiàn)能力，注重結(jié)構(gòu)分析，強(qiáng)調(diào)整體觀念。不斷提升教師的綜合素質(zhì)，注重加強(qiáng)教學(xué)反思。值得強(qiáng)調(diào)的是，除了上述具體的教學(xué)策略，還有一些看似和學(xué)生無關(guān)的因素也不能忽略，比如目前的高中藝術(shù)生一般文化課成績都比較差，而且藝術(shù)生的數(shù)量在整個高中生中占少數(shù)，這就導(dǎo)致了一些藝術(shù)生不能很好地融入到普通高中生去，這對他們的文化課學(xué)習(xí)以及心理的健康成長都造成了一定的影響。此外，來自學(xué)生家長的影響也是一個不能忽視的因素。據(jù)筆者所知，一些高中藝術(shù)生家里都很富有，但是家長對學(xué)生的人文關(guān)懷卻比較少，有些家長甚至片面的認(rèn)為，只要有錢就能使學(xué)生考上一個好大學(xué)。這種方式使得一些藝術(shù)生感到缺少關(guān)懷，甚至?xí)ψ约悍湃巫粤?，自暴自棄，這都大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

本文作者：張蕾 單位：廣州市番禺區(qū)石北中學(xué)