一、我國高校國畫教育走向衰微的主要因素

我國美術(shù)高考內(nèi)容缺失了國畫教育內(nèi)容，考的是西洋繪畫內(nèi)容，走向了西洋畫教育的道路，在中國土地上培育西洋畫的新苗。縱觀我國近年來的美術(shù)高考內(nèi)容，都是素描、水彩、水粉、速寫之類的西洋繪畫內(nèi)容，無形之中把美術(shù)教育引向了西畫教育，這種“揚西抑中”的做法無疑是高校中國畫教育走向衰落最大罪魁禍?zhǔn)住Ｓ捎趯W(xué)生從小就缺乏筆墨書法功底，在高校就是想學(xué)國畫都是那么艱難，因為筆墨技法不是一蹴而就的，在短短的兩年之內(nèi)想打好堅實的國畫基礎(chǔ)比較艱難，別說什么國畫創(chuàng)作了。高校課程設(shè)置的不合理，教學(xué)模式不但老化陳舊，而且采取西洋美術(shù)教學(xué)模式，重視西畫基礎(chǔ)教學(xué)，缺乏國畫基礎(chǔ)教學(xué)，教育導(dǎo)向已經(jīng)嚴(yán)重偏離本土藝術(shù)教育，導(dǎo)致學(xué)生最終選擇西畫眾多，選擇國畫專業(yè)的學(xué)生寥寥無幾。以上幾個主要原因就是導(dǎo)致我國高校國畫教育走向衰微的主要因素，如果不改變上述這些現(xiàn)狀，我國的國畫教育將不堪設(shè)想。

二、我國高校國畫教育改革勢在必行

由于我國藝術(shù)教育偏離了“主航道”，作為土生土長的本土國畫藝術(shù)，是我們中華民族幾千年來的文化結(jié)晶，也是我們中華民族為之驕傲的藝術(shù)成就，到了今天卻成了末日黃花，得不到世人的重視，得不到教育部門的重視，相反把外國的藝術(shù)教育引入中國后卻了成了“座上賓”，這種崇洋媚外的做法實在有損中國人的自尊心。我們不反對吸收借鑒西洋繪畫的技法，但不能因此把老祖宗留下來的文化精髓給拋棄了。雖然我們高校國畫教育還在進行，但是它的沒落不完全是時發(fā)表展造就的，而是一種人為的教育偏向?qū)е碌模且环N有意識的誤導(dǎo)造成的。長此以往，我國幾千年來的傳統(tǒng)國畫藝術(shù)將岌岌可危，沒有這種憂患意識是很可怕的。所以有識之士要警醒起來，極力倡導(dǎo)我國的國畫教育要從中小學(xué)抓起，在中小學(xué)普及中國畫教育勢在必行。只有打下堅實的國畫基礎(chǔ)，才能為高校輸送大批合格的生源，也有利于高校培養(yǎng)頂尖的藝術(shù)人才。高校國畫教學(xué)也要隨之發(fā)生重大改變，不能再因循守舊，要打破常規(guī)，改革舊有的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，極力改變陳舊的思想，把國畫教育提高到應(yīng)有的地位，把國畫教學(xué)提升到一定的水平。

現(xiàn)在一些普通本科院校的國畫教學(xué)力量很薄弱，由于師資力量的缺乏和教師專業(yè)水平存在的問題，也是導(dǎo)致國畫教學(xué)質(zhì)量下降的一個主要因素。一些著名高校由于教學(xué)條件遠遠優(yōu)于普通本科院校，所以不存在師資不足和專業(yè)水平的問題，但是名校畢竟是少數(shù)，普及國畫教育還是要依賴于普通高校藝術(shù)教育。作為承擔(dān)國畫教學(xué)主力軍的普通高校，在引進國畫人才方面比較困難，很多落后偏僻的少數(shù)民族地區(qū)的高校，由于很難招聘到藝術(shù)碩士、博士一類的人才，大部分藝術(shù)教師都是本科學(xué)歷，由于學(xué)歷不達標(biāo)，無論教學(xué)水平還是知識修養(yǎng)、能力、教學(xué)經(jīng)驗都存在著一定的問題和差距，本科學(xué)生甚至瞧不起本科教師教學(xué)。由于國畫教師缺乏和學(xué)生對于國畫的偏見，導(dǎo)致國畫教學(xué)力量非常薄弱。甚至有些美術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)自身不畫國畫或者對國畫的偏見也會導(dǎo)致學(xué)生重視西畫，輕視國畫。有的學(xué)院國畫教師僅僅只會工筆繪畫創(chuàng)作，對于寫意畫根本不敢接觸，所以更不敢從事寫意花鳥、山水、人物教學(xué)，這樣就導(dǎo)致了寫意國畫的缺失，教學(xué)專業(yè)不完整，培養(yǎng)出來的學(xué)生也只能是“半成品”。針對以上種種情況，高校的國畫教育的改革勢在必行。

三、高校國畫教育教學(xué)改革的措施

從以上我國高校國畫藝術(shù)教學(xué)存在的問題來看，我們要加大教學(xué)改革力度，要改變過去那種的教育模式、教學(xué)方法。那么如何改革，筆者有以下幾種建議，一供同仁參考和借鑒。

首先，我們的國畫教育要從孩子抓起，從最底層、最基礎(chǔ)抓起，萬丈高樓需要從根基一步步建起。中國畫是我們中華民族的國粹，教育學(xué)生熱愛祖國的文化和藝術(shù)，從小學(xué)起，從我學(xué)起，大凡熱愛國畫，有一定藝術(shù)天賦的中小學(xué)學(xué)生，學(xué)校不妨集中起來，開個興趣學(xué)習(xí)班，作為高校藝術(shù)生的后備軍。在中小學(xué)發(fā)現(xiàn)了繪畫人才就可以采取因材施教的方法，讓他們在國畫學(xué)習(xí)上“吃得飽，吃得好”。很多學(xué)校開始了一些藝術(shù)特色班，這是非常好的方法，可以有效地把有藝術(shù)天賦的、熱愛學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生集中起來進行集訓(xùn)，有利于藝術(shù)特長生的成長。非常遺憾的是，這些特色班的教學(xué)只是為高考訓(xùn)練學(xué)生的西畫基礎(chǔ)技能、技法，完全忽略了國畫教學(xué)內(nèi)容，主要原因還是高考教學(xué)制度的問題。

其次，改革我國現(xiàn)有的美術(shù)高考制度，這不是我們普通教師所能做到的，需要教育部進行改革舊有的高校制度，我們只能呼吁吧。在美術(shù)高考內(nèi)容中加入國畫的創(chuàng)作或臨摹。有意識的強化國畫學(xué)習(xí)，把國畫和書法作為高考的一項主要考試內(nèi)容，扭轉(zhuǎn)過去那種西畫一邊倒的局面。在考試內(nèi)容上，增加國畫線描、國畫寫意花鳥、山水畫的臨摹或創(chuàng)作。把西畫中的水彩和水粉課程可以若弱化下去。這樣就大大有利于中小學(xué)國畫教育。因為在高校里還要進行西洋繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的，所以加重國畫考試內(nèi)容比例，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫的積極性和主動性，在意識形態(tài)上要有意識地導(dǎo)向中國畫教育。

第三、高校藝術(shù)教學(xué)模式的改革。很多高校在大一大二時完全都是西洋繪畫基礎(chǔ)教學(xué)，例如素描、水彩、水粉等課程的學(xué)習(xí)，等到了大二才開始分專業(yè)，專業(yè)分完了，學(xué)生真正學(xué)習(xí)專業(yè)的時間也不過區(qū)區(qū)一年多一點的時間，在這么短短的時間內(nèi)學(xué)生又能學(xué)習(xí)到多少真正的專業(yè)技能和理論呢？最后都是學(xué)習(xí)點皮毛。學(xué)生感嘆到4年大學(xué)自己的專業(yè)基礎(chǔ)一點也不扎實。那么我們要改觀這種教學(xué)模式，在大一時開設(shè)素描、水彩、水粉課程，為今后打下一定的造型能力和色彩感覺服務(wù)的。大二時就開始分專業(yè)，甚至在大一下半年就可以分專業(yè)。這樣把學(xué)生最感興趣的專業(yè)時間大大提高到2.5年———3年的學(xué)習(xí)時間，專業(yè)技能就能得到大大加強。尤其國畫教學(xué)更是越早越好。大一時就應(yīng)該加入一定量的國畫學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)國畫線條白描，鍛煉學(xué)生用線進行造型能力，還要求學(xué)生每天必須練習(xí)一定量的書法。那些真正愛好國畫的學(xué)生不妨提前分離出來，成為獨立的國畫班，因為中國畫不需要西方科學(xué)的透視法規(guī)，也不需要嚴(yán)格的光影效果和色彩。

第四、高校國畫教學(xué)內(nèi)容的改革措施。國畫教學(xué)內(nèi)容包含著書法教學(xué)、繪畫技法教學(xué)、構(gòu)圖學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)、藝術(shù)理論教學(xué)等內(nèi)容。但是在實際教學(xué)當(dāng)中，很多內(nèi)容被忽略了。如作為基本功的書法教學(xué)是國畫教學(xué)中必不可少的一項。它是練習(xí)用筆用墨的基本功，也是練習(xí)線條造型能力的手段，書法本身就是一門藝術(shù)，它與國畫完美結(jié)合形成中國畫特有的“詩、書、畫、印”藝術(shù)形式。然而很多院校不重視這項內(nèi)容教學(xué)，這方面要得到加強。還有就是只重視繪畫技法教學(xué)，不重視藝術(shù)理論教學(xué)，中國畫最高境界是“氣韻生動”，畫面意境之美的創(chuàng)作來自于畫家自身的文學(xué)修養(yǎng)和高深的藝術(shù)理論修養(yǎng)，然而現(xiàn)在很多藝術(shù)生，由于高中文化課就很差，導(dǎo)致他們不喜歡文化課，更害怕藝術(shù)理論課學(xué)習(xí)，由于文學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)理論修養(yǎng)嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)作不出有一定水準(zhǔn)的國畫作品。加大藝術(shù)理論教學(xué)內(nèi)容的同時，還要要求學(xué)生課外多讀一些中外文學(xué)名著，具有豐富的文學(xué)知識是一個藝術(shù)家必備的。

第五、加強教師自身專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和理論的培養(yǎng)。很多教師自己都不具備深厚的專業(yè)技能和理論修養(yǎng)，怎么能教好學(xué)生呢？很多教師國畫技法單一，有的老師只會工筆，有的老師只會寫意，有的老師只會花鳥，有的只會山水，這樣由于自身專業(yè)的狹隘導(dǎo)致教學(xué)的嚴(yán)重局限，甚至個別學(xué)校國畫專業(yè)教師都擅長工筆，寫意畫教學(xué)幾乎沒有，這樣如何開展國畫的全面教學(xué)呢？加強教師的專業(yè)技能，除了自己利用業(yè)余時間不斷自我修煉之外，學(xué)院也要給教師提供進修的機會，把自己不足的專業(yè)給彌補上去。自己有一碗水，才能給學(xué)生半碗水。打鐵還需自身硬的道理不用多說了。

四、小結(jié)

高校中國畫教育教學(xué)存在的問題，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了中國畫的發(fā)展。幾十年來的藝術(shù)教育已經(jīng)扼殺了中國畫的“特點”，作為高校藝術(shù)教育工作者，有責(zé)任呼吁中國藝術(shù)教育制度的改革，有義務(wù)進行高校國畫教學(xué)的改革。應(yīng)該建立以臨摹為教學(xué)主要任務(wù)、以修煉筆墨功底作為主要教學(xué)手段、以藝術(shù)創(chuàng)作為宗旨的符合中國畫傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)體系，改變過去那種把西方藝術(shù)教育凌駕于中國畫教育之上的做法，作為高校藝術(shù)工作者要為弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和藝術(shù)精神做出應(yīng)有的貢獻。

本文作者：烏蘭高娃 單位：呼倫貝爾學(xué)院美術(shù)學(xué)院