一、游戲在幼兒教育中的價(jià)值

1.豐富幼兒知識(shí)。幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，在開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)擁有很多發(fā)現(xiàn)知識(shí)的機(jī)會(huì)，積累一定的經(jīng)驗(yàn)，形成最基本的社會(huì)認(rèn)知。教師在游戲引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)適時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鍛煉幼兒的觀察能力、思維能力、記憶能力等等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

2.發(fā)展幼兒社會(huì)能力。幼兒在游戲活動(dòng)中必須與小伙伴開(kāi)展必要的交往并努力適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境，這就是幼兒提升社會(huì)能力的過(guò)程，幼兒可以借助游戲來(lái)探究世界，了解社會(huì)，體驗(yàn)人際交往。為幼兒日后的學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。

二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用方法

1.尊重孩子選擇游戲的權(quán)利。幼兒教師在組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該將游戲種類(lèi)的選擇權(quán)交給幼兒，使他們的興趣真正得到滿(mǎn)足，只有這樣才能調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性，使他們從游戲中獲益。假如教師單純憑個(gè)人意愿或按照幼兒園要求來(lái)組織游戲活動(dòng)，而不重視幼兒的取向，就難以激發(fā)起幼兒參與游戲的主動(dòng)性，游戲的積極作用也難以發(fā)揮。教師可以細(xì)心觀察孩子們平時(shí)的游戲活動(dòng)，抓住他們的興趣點(diǎn)，以此為依據(jù)來(lái)進(jìn)行游戲安排。例如，幼兒們喜歡進(jìn)行角色扮演，在游戲中常常彼此設(shè)定角色，教師在組織游戲活動(dòng)時(shí)就可以安排孩子們扮演生活中常見(jiàn)的職業(yè)角色，如老師、醫(yī)生、司機(jī)等等，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)社會(huì)工作的樂(lè)趣，拓展視野，增長(zhǎng)知識(shí)。孩子們只有在自己喜歡的游戲中才會(huì)迸發(fā)出更多智慧與能力，才能更加投入地參與進(jìn)去，使游戲的積極作用得以發(fā)揮。

2.為幼兒提供必要的游戲指導(dǎo)。鑒于幼兒特殊的年齡特點(diǎn)，教師必須為他們提供必要的游戲指導(dǎo)，讓幼兒明確游戲的目的、規(guī)則和注意事項(xiàng)，幫助幼兒樹(shù)立起規(guī)則意識(shí)的同時(shí)，最大限度地確保幼兒游戲活動(dòng)的安全。尤其是活動(dòng)比較劇烈的游戲，更是需要教師的看護(hù)。例如，“老鷹捉小雞”、“幼兒籃球”這樣運(yùn)動(dòng)型的游戲，幼兒之間很可能會(huì)有推搡、沖撞、跌倒等情況發(fā)生，教師在游戲之前就應(yīng)給幼兒講好規(guī)則，規(guī)定好游戲強(qiáng)度，指導(dǎo)幼兒在游戲中要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助。在幼兒們了解了游戲要求之后，教師也不可放松精神，要對(duì)幼兒的游戲活動(dòng)進(jìn)行全程看護(hù)，保障幼兒安全。另外，教師通過(guò)指導(dǎo)幼兒的游戲活動(dòng)，更加了解幼兒的游戲需求和認(rèn)知水平，為日后游戲的安排提供方向。

3.進(jìn)行幼兒游戲評(píng)價(jià)。游戲活動(dòng)的開(kāi)展可以使幼兒接觸到很多新鮮事物，處理一些實(shí)際性的問(wèn)題，但幼兒的認(rèn)知水平有限，需要教師在幼兒游戲結(jié)束之后給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，幫助幼兒更深入地理解游戲現(xiàn)象，明白更多道理。當(dāng)然，教師在進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)時(shí)還應(yīng)邀請(qǐng)幼兒參與，讓幼兒從自己的角度來(lái)表達(dá)對(duì)游戲活動(dòng)的想法，例如教師認(rèn)為音樂(lè)伴唱的游戲可以培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感，給他們帶來(lái)美的享受，但幼兒可能并不喜歡教師播放的樂(lè)曲或不理解歌曲表達(dá)的意思。這就說(shuō)明讓幼兒參與游戲評(píng)價(jià)是十分必要的，能夠促使教師及時(shí)調(diào)整游戲方向。另外，教師也應(yīng)發(fā)揮出教師的長(zhǎng)者風(fēng)范，對(duì)游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒提出表?yè)P(yáng)，使幼兒的游戲積極性得以保持。

游戲在幼兒教育中的積極意義是不言而喻的，針對(duì)當(dāng)前幼兒教育中游戲運(yùn)用存在的問(wèn)題，幼兒園管理者及幼兒教師都應(yīng)正視問(wèn)題，采取措施來(lái)使游戲活動(dòng)走向正軌，在幼兒教育中發(fā)揮更大的積極作用。

作者：樊姣艷 單位：運(yùn)城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園