一、分析高校體育教育與終身體育的關(guān)系

1.高校體育教育促進(jìn)了學(xué)生終身體育觀念的形成

體育教育是否有效，直接關(guān)系到學(xué)生終身體育意識(shí)的形成和發(fā)展，這主要因?yàn)榻K身體育觀念的形成是建立在高校體育教育基礎(chǔ)上的。學(xué)校教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)性、綜合性的教育工程，能夠在教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上通過(guò)系統(tǒng)的教育過(guò)程促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因此成為提高國(guó)民素質(zhì)的重要途徑。從學(xué)校的體育教育角度來(lái)說(shuō)，只有通過(guò)系統(tǒng)的教育模式，學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的知識(shí)技能得到了強(qiáng)化，才能夠更好地認(rèn)知體育對(duì)于身心健康的重要作用，才能夠在形成終身體育意識(shí)的同時(shí)學(xué)到運(yùn)動(dòng)的技能與方法從而更好地進(jìn)行體育鍛煉，因此是提高廣大學(xué)生身心素質(zhì)的不可缺少的部分。

終身體育觀念的形成可以分成家庭體育教育、社會(huì)體育教育和學(xué)校體育教育三個(gè)階段。與家庭體育教育和社會(huì)體育教育相比，學(xué)校體育教育具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和全面性，能夠促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，并掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能、理論知識(shí)，學(xué)會(huì)鍛煉的方法技巧，并形成良好的鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的終身體育意識(shí)的形成。需要注意的是，高校體育教育是學(xué)校教育的最后一個(gè)階段，也是非常關(guān)鍵的階段，是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)顯得十分重要。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高校體育教育通過(guò)系統(tǒng)全面的教育，讓學(xué)生掌握了體育鍛煉的技能知識(shí)與方法技巧，促進(jìn)了學(xué)生的終身體育觀念的形成。

2.終身體育思想促進(jìn)了高校的體育教學(xué)的改革發(fā)展

1999年教育部明確提出了要逐漸建立和完善終身教育體系，促進(jìn)全民素質(zhì)的提高。在體育教育階段，建立和完善終身體育教育體系，注重學(xué)生的終身體育教育意識(shí)的培養(yǎng)，是切實(shí)踐行教育部提出終身體育要求的重要體現(xiàn)，而通過(guò)注重終身體育思想的培養(yǎng)，體育教育事業(yè)得到了不斷的改革與發(fā)展，體育教育教學(xué)更加符合社會(huì)對(duì)人才的需求，也就更加吻合了體育教育事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)人們的物質(zhì)生活水平在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下逐漸提高的同時(shí)，健康也成為了人們美好生活中更加注重的元素，體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)在全社會(huì)范圍內(nèi)基本達(dá)成共識(shí)。

在全民健康理念的背景下，高校的體育教學(xué)作為體育教育的重要組成部分，也在教育的同時(shí)找到了方向，也就是為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展而形成的終身體育的主導(dǎo)思想的樹(shù)立。因此，當(dāng)前高校的體育教育越來(lái)越注重學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，更加注重在體育鍛煉技能和方法教育的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、觀念和習(xí)慣。當(dāng)高校的體育教育與社會(huì)中形成的終身體育逐漸結(jié)合的時(shí)候，身心健康發(fā)展，具有終身體育意識(shí)，有良好的體育鍛煉習(xí)慣和能力的高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式也就產(chǎn)生了。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，終身體育促進(jìn)了高校的體育教學(xué)的改革與發(fā)展。

二、培養(yǎng)和強(qiáng)化終身體育思想的途徑

1.加強(qiáng)體育意識(shí)的宣傳與教育

要培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的終身體育思想，首先要從樹(shù)立學(xué)生的體育意識(shí)出發(fā)，而樹(shù)立學(xué)生的體育意識(shí)首先要加強(qiáng)終身體育意識(shí)的宣傳與教育。加大體育意識(shí)的宣傳與教育是培養(yǎng)學(xué)生參加課內(nèi)外活動(dòng)的重要途徑，更是實(shí)現(xiàn)家庭體育教育、社會(huì)體育教育與學(xué)校體育教育相互融合的有效途徑，因此不容忽視。加強(qiáng)體育意識(shí)的宣傳與教育，可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：第一，學(xué)校可以從黑板報(bào)、櫥窗、廣播站、網(wǎng)站等多種陣地出發(fā)，提高學(xué)生對(duì)體育科目的認(rèn)知，擴(kuò)大學(xué)生的體育知識(shí)視野，加強(qiáng)體育鍛煉的自覺(jué)性與主動(dòng)性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的參與熱情。第二，學(xué)校可以從定期舉辦的各種體育知識(shí)講座、各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)出發(fā)，通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)、企業(yè)、社會(huì)中的人士參與，擴(kuò)大學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的社會(huì)影響力。第三，學(xué)校可以通過(guò)體育多媒體的作用，提高學(xué)生的體育知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)體育鍛煉感興趣。研究表明，體育對(duì)于人體的意義大小與個(gè)人需要、興趣、個(gè)性傾向等有著密切的關(guān)系，但是形成良好的體育意識(shí)是每一個(gè)人生活中必不可少的部分，也是健康生活方式的重要組成部分，高校應(yīng)該充分發(fā)揮多種形式、多種途徑的作用，培養(yǎng)學(xué)生成為終身體育愛(ài)好者。

2.端正體育教學(xué)的指導(dǎo)思想

終身體育意識(shí)的培養(yǎng)和強(qiáng)化，需要從體育教學(xué)過(guò)程、方法上入手，而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和方法的首先前提是端正體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，樹(shù)立起終身體育的指導(dǎo)思想，并在體育教學(xué)中體現(xiàn)終身體育的思想，也就是以培養(yǎng)學(xué)生的終身參與體育活動(dòng)的能力和習(xí)慣為目標(biāo)的思想。首先，學(xué)校要建立促進(jìn)學(xué)生身心健康、體育文化素養(yǎng)、終身體育各要素提高的教學(xué)總體目標(biāo)。從大學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具有了自主進(jìn)行體育鍛煉的能力，高校要從引導(dǎo)學(xué)生朝著自己喜歡和有優(yōu)勢(shì)的一兩個(gè)項(xiàng)目鍛煉中去，促進(jìn)自身的身心健康和體育素養(yǎng)的提高，最終形成一種良好的鍛煉習(xí)慣和意識(shí)。

其次，學(xué)校在充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)要注重健康生活、終身受益兩個(gè)要素，促進(jìn)體育教學(xué)呈現(xiàn)健康、娛樂(lè)、保健化，而不是純粹的競(jìng)技化。例如，可以增加武術(shù)、氣功、太極拳、游泳等生活性比較強(qiáng)的項(xiàng)目，并在具體的教學(xué)內(nèi)容中充分考慮到學(xué)生的鍛煉能力、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等因素，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的趣味性和靈活性彰顯。最后，在體育教學(xué)方法上要注重針對(duì)性、時(shí)效性和時(shí)代性，而在教學(xué)評(píng)價(jià)方式方面要注重多樣性和科學(xué)性，促進(jìn)體育終身意識(shí)的逐漸形成。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，方法是死板的演示和練習(xí)，評(píng)價(jià)方式也是死板的期末考試考核，這就導(dǎo)致了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣被磨滅，進(jìn)而影響了終身體育意識(shí)的形成。因此，在新時(shí)代背景下，高校的體育教師要在教學(xué)方法上注重課內(nèi)外結(jié)合、選必修結(jié)合、趣味與競(jìng)技結(jié)合的方式，而在教學(xué)評(píng)價(jià)方式中，注重過(guò)程與結(jié)果的結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)的結(jié)合等方式，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，進(jìn)而為形成終身體育意識(shí)打好基礎(chǔ)。

3.優(yōu)化高校體育的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境主要分為硬環(huán)境和軟環(huán)境。硬環(huán)境指的是具體的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)用具、教學(xué)場(chǎng)地等物質(zhì)方面的客觀環(huán)境，而軟環(huán)境指的是學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)氣氛、組織管理環(huán)境等人文方面的主觀環(huán)境。在高校的體育教學(xué)中，學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)離不開(kāi)環(huán)境因素，和諧的環(huán)境對(duì)于終身體育意識(shí)起推動(dòng)和促進(jìn)作用，而不和諧的環(huán)境對(duì)終身體育意識(shí)起阻礙和制約作用。因此，在高校的體育教學(xué)中，要不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效果。

首先，高校要以終身效益為立足點(diǎn)，改善體育設(shè)施、用具與場(chǎng)地等物質(zhì)條件，為學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)營(yíng)造一個(gè)和諧的物質(zhì)環(huán)境。例如，通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、設(shè)施、裝備等條件的改善，可以為高校的體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)經(jīng)費(fèi)、訓(xùn)練競(jìng)賽、群體活動(dòng)等奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)生在良好的物質(zhì)環(huán)境中更好地進(jìn)行體育知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，也能夠更好地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)、訓(xùn)練、競(jìng)賽，這在無(wú)形中促進(jìn)了高校體育運(yùn)動(dòng)良好氛圍的產(chǎn)生，進(jìn)而為學(xué)生形成體育鍛煉習(xí)慣做好了鋪墊。此外，教育部門(mén)也應(yīng)該加大對(duì)高校體育設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入，積極解決高校體育物質(zhì)環(huán)境的問(wèn)題。

其次，高校要以學(xué)生具有潛在性和自發(fā)性為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)和諧教學(xué)氣氛和運(yùn)動(dòng)氣氛的形成。一方面，教師要在教學(xué)中保持教學(xué)激情，與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，建立開(kāi)放互動(dòng)的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮主動(dòng)性，找到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。另一方面，要在高校校園中舉辦各種運(yùn)動(dòng)比賽，成立運(yùn)動(dòng)興趣小組，建立運(yùn)動(dòng)知識(shí)宣傳平臺(tái)，構(gòu)建運(yùn)動(dòng)技巧方法交流平臺(tái)等，促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)化氣息比較濃厚的校園中形成運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，樹(shù)立起終身體育的正確意識(shí)。

作者：關(guān)浩 單位：山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院