一、社會(huì)健美操指導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)

1.形象素質(zhì)

形象素質(zhì)是人們面對(duì)他人、面對(duì)生活的最基礎(chǔ)的素質(zhì)結(jié)構(gòu),它間接影射著人們對(duì)自身工作積極、喜愛(ài)的程度,也直接影響著商業(yè)健身中心或是公司品牌形象的素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及文化底蘊(yùn),良好的形象素質(zhì)不僅可以體現(xiàn)社會(huì)健美操指導(dǎo)員的個(gè)人風(fēng)采,更進(jìn)一步體現(xiàn)商業(yè)健身中心的制度理念和公司品牌形象的管理特色。

1.1健美操指導(dǎo)員的外在形象

外在形象是社會(huì)健美操指導(dǎo)員這一特殊職業(yè)的最基礎(chǔ)要求。健康勻稱的體型體態(tài)、整潔合體的職業(yè)服裝是吸引健美操學(xué)員的必修功課,同時(shí)也是對(duì)自身工作的肯定和尊重;自信從容的言語(yǔ)、大方得體的舉止是工作生活中接人待物的職業(yè)態(tài)度和對(duì)自身知識(shí)能力的承認(rèn)。

1.2健美操指導(dǎo)員的內(nèi)在形象內(nèi)在形象是社會(huì)健美操指導(dǎo)員所具有的又和其他人所不同的個(gè)人魅力。健康向上的氣質(zhì)、活潑開朗的性格是社會(huì)健美操指導(dǎo)員特有的職業(yè)氣質(zhì)和外在性格,吸引著健美操學(xué)員同時(shí)給人留有深刻的印象。獨(dú)特的個(gè)人魅力是社會(huì)健美操指導(dǎo)員由內(nèi)而外自然散發(fā)、無(wú)法模擬的人格魅力。

2.知識(shí)素質(zhì)

知識(shí)素質(zhì)是做任何事情所具備的最根本所在,它反映著一個(gè)人受教育的程度和所接受的文化體系。知識(shí)素質(zhì)可以發(fā)現(xiàn)解決我們?nèi)粘躺钏龅降姆N種問(wèn)題,同時(shí)也是我們生存所必有的謀生技能。

2.1健美操指導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)

專業(yè)知識(shí)是社會(huì)健美操指導(dǎo)員教授動(dòng)作、傳授技能的理論組成部分。健美操技術(shù)理論知識(shí)、健美操教學(xué)實(shí)踐知識(shí)是社會(huì)健美操指導(dǎo)員通過(guò)內(nèi)在結(jié)構(gòu)的優(yōu)化使健美操學(xué)員淺顯易懂的掌握科學(xué)鍛煉健身方法;健美操指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)是社會(huì)健美操指導(dǎo)員總結(jié)自己工作經(jīng)驗(yàn),重難點(diǎn)的使健美操學(xué)員在鍛煉過(guò)程中高質(zhì)量的達(dá)到健身目的。

2.2健美操指導(dǎo)員的專業(yè)相關(guān)知識(shí)

專業(yè)相關(guān)知識(shí)是社會(huì)健美操指導(dǎo)員教學(xué)訓(xùn)練時(shí)運(yùn)用和專業(yè)相關(guān)的知識(shí)處理鍛煉健身中所遇到的問(wèn)題。體育教學(xué)法、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)是社會(huì)健美操指導(dǎo)員科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練方法;運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)使社會(huì)健美操指導(dǎo)員從多方面的考量學(xué)員的生理和心理指標(biāo);運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)是社會(huì)健美操指導(dǎo)員在處理運(yùn)動(dòng)損傷等突發(fā)狀況的緊急救助和應(yīng)急手段;運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)使社會(huì)健美操指導(dǎo)員更具體的了解運(yùn)動(dòng)時(shí)人體關(guān)節(jié)以及肌肉的承力承重點(diǎn),為預(yù)防措施奠定基礎(chǔ)。

2.3健美操指導(dǎo)員的專業(yè)輔助知識(shí)

專業(yè)輔助知識(shí)是社會(huì)健美操指導(dǎo)員銜接、構(gòu)建專業(yè)知識(shí)和專業(yè)相關(guān)知識(shí)的不交叉卻又密不可分的知識(shí)結(jié)構(gòu)。社會(huì)體育法規(guī)、體育社會(huì)學(xué)使社會(huì)健美操指導(dǎo)員擴(kuò)寬知識(shí)面,更好服務(wù)于健美操學(xué)員。教育學(xué)、英語(yǔ)使社會(huì)健美操指導(dǎo)員提高自身素養(yǎng)的同時(shí)更利于和健美操學(xué)員溝通交流。

3.能力素質(zhì)

能力素質(zhì)是完成任何事情所具備的最基本所在,它反映著個(gè)人為生存而掌握的技術(shù)技能,同時(shí)也反映著適應(yīng)環(huán)境變化而習(xí)得的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)。能力素質(zhì)可以提高提升我們的能力體系隨著生活工作的不斷積累融合。

3.1 健美操指導(dǎo)員的基礎(chǔ)能力

基礎(chǔ)能力是社會(huì)健美操指導(dǎo)員教授動(dòng)作、傳授技能的時(shí)間組成部分。語(yǔ)言表達(dá)能力是社會(huì)健美操指導(dǎo)員通過(guò)外在結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化使健美操學(xué)員汲取吸收練習(xí)活動(dòng)的具體內(nèi)容和方式方法;觀察能力、信息分析能力是社會(huì)健美操指導(dǎo)員通過(guò)觀察健美操學(xué)員鍛煉健身情況分析健美操學(xué)員身體負(fù)荷及時(shí)調(diào)整練習(xí)方案。創(chuàng)新創(chuàng)編能力是社會(huì)健美操指導(dǎo)員打破常規(guī)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)不斷追求完善自我知識(shí)能力結(jié)構(gòu)。

3.2健美操指導(dǎo)員的教學(xué)指導(dǎo)能力

教學(xué)指導(dǎo)能力是社會(huì)健美操指導(dǎo)員教學(xué)訓(xùn)練時(shí)運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)踐能力共同作用于健美操學(xué)員的活動(dòng)練習(xí)。動(dòng)作規(guī)范示范到位能力、講解明確口令清晰能力是社會(huì)健美操指導(dǎo)員,對(duì)健美操學(xué)員第一視覺(jué)、聽覺(jué)的直觀感受和感知。調(diào)動(dòng)感染與調(diào)節(jié)氣氛能力是社會(huì)健美操指導(dǎo)員積極調(diào)動(dòng)健美操學(xué)員的學(xué)習(xí)氛圍,使健美操學(xué)員以熱情飽滿的精神狀態(tài)產(chǎn)于活動(dòng)練習(xí)。糾正錯(cuò)誤與保護(hù)幫助能力、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷制定把握能力、預(yù)防和處理傷病的能力是社會(huì)健美操指導(dǎo)員,對(duì)于健美操學(xué)員動(dòng)作的糾正和保護(hù)、及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、預(yù)防和處理潛在的傷病。

3.3健美操指導(dǎo)員的組織管理能力

組織管理能力是健美操指導(dǎo)員在工作課堂中人際溝通交流的能力,是除了活動(dòng)練習(xí)之外的另一種社交能力。處理人際關(guān)系能力、交流溝通能力是是社會(huì)健美操指導(dǎo)員在人與人的互動(dòng)過(guò)程中,表達(dá)自己、認(rèn)識(shí)他人的能力。集體性活動(dòng)組織能力是社會(huì)健美操指導(dǎo)員綜合能力的體現(xiàn),考驗(yàn)著其總體調(diào)度以及決定決策能力。

4.非智力素質(zhì)

非智力素質(zhì)是智力素質(zhì)意外的對(duì)人體體質(zhì)、品質(zhì)、心理其影響作用的因素,比知識(shí)素質(zhì)個(gè)能力素質(zhì)抽象穩(wěn)定但同時(shí)決定著知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)的發(fā)展和發(fā)揮。非智力素質(zhì)和智力素質(zhì)一樣,同時(shí)作用著人體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

4.1健美操指導(dǎo)員的體質(zhì)

體質(zhì)是社會(huì)健美操指導(dǎo)員從事這一特殊職業(yè)所應(yīng)有的身體素質(zhì)。首先本身就需要強(qiáng)健的體質(zhì)來(lái)完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù),充足的體能是長(zhǎng)時(shí)間大強(qiáng)度保障每課堂的練習(xí)基礎(chǔ)。

4.2健美操指導(dǎo)員的品質(zhì)

品質(zhì)是社會(huì)健美操指導(dǎo)員對(duì)待生活、對(duì)待工作的積極態(tài)度,是自身的職業(yè)操守和職業(yè)期望,是自身素養(yǎng)的修習(xí)。2.4.3健美操指導(dǎo)員的心理心理是社會(huì)健美操指導(dǎo)員對(duì)于自身內(nèi)心深處的個(gè)性和動(dòng)機(jī),為智力的發(fā)揮提供調(diào)控基礎(chǔ)。

二、影響我國(guó)社會(huì)健美操指導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的問(wèn)題

1.我國(guó)社會(huì)健美操指導(dǎo)員整體過(guò)于年輕化,受教育程度不高

年齡結(jié)構(gòu)決定了一個(gè)人生活工作中知識(shí)能力以及經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)的累積,是綜合能力以及對(duì)待事物總體把握的體現(xiàn)。調(diào)查表明,目前江蘇省社會(huì)健美操指導(dǎo)員隊(duì)伍中,30以下的健美操指導(dǎo)員占總比分的72.2%,表明我國(guó)社會(huì)健美操指導(dǎo)員隊(duì)伍尚處于發(fā)展的初級(jí)階段,反映出年輕化是健美操指導(dǎo)員的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)歷結(jié)構(gòu)決定了一個(gè)人接受正式正規(guī)教育的程度,是知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)的體現(xiàn),更是對(duì)于社會(huì)和社會(huì)所處在的位置的理解。數(shù)據(jù)顯示,目前江蘇省社會(huì)健美操指導(dǎo)員隊(duì)伍中,大學(xué)以上學(xué)歷的約占5.56%左右;從另一角度——具有健美操指導(dǎo)員等級(jí)證書的人員,具有國(guó)家級(jí)指導(dǎo)證書的約占2.8%,說(shuō)明我國(guó)社會(huì)健美操指導(dǎo)員隊(duì)伍整體存在著受教育程度低、知識(shí)結(jié)構(gòu)缺失、能力結(jié)構(gòu)匱乏的受教育程度偏低現(xiàn)象。

2.我國(guó)社會(huì)健美操指導(dǎo)員整體專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足

社會(huì)健美操指導(dǎo)員專業(yè)經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)知識(shí)能力的學(xué)習(xí)之后作用于實(shí)踐的體現(xiàn),是經(jīng)過(guò)時(shí)間的打磨、專業(yè)的歷練總結(jié)的方式方法。調(diào)查表明,教齡在1年以內(nèi)、2年以內(nèi)、5年以上的分別占被調(diào)查人數(shù)的24.06%、31.5%、19.40%。以上發(fā)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)健美操指導(dǎo)員隊(duì)伍教齡普遍偏短,突出教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)不足。

三、提高我國(guó)社會(huì)健美操指導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的建議

(1)充分利用高校體育專業(yè)資源,經(jīng)國(guó)家和體育院校以及綜合性大學(xué)共同聯(lián)合培養(yǎng)適用于社會(huì)的社會(huì)健美操指導(dǎo)員專業(yè),從基礎(chǔ)上提高社會(huì)健美操指導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)。(2)嚴(yán)格規(guī)范社會(huì)健美操指導(dǎo)員從業(yè)制度,經(jīng)過(guò)家國(guó)家有關(guān)行政部門建立、統(tǒng)一、認(rèn)證職業(yè)資格、評(píng)估體系、考核標(biāo)準(zhǔn),檢查、監(jiān)督、確保社會(huì)健美操指導(dǎo)員的從業(yè)水平。(3)加強(qiáng)社會(huì)健美操指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作,鼓勵(lì)社會(huì)健美操指導(dǎo)員參加各級(jí)別健美操協(xié)會(huì)舉辦的培訓(xùn)班。

作者：李孟璐 單位：鹽城工學(xué)院體育與藝術(shù)教學(xué)部