一、教材的講解方式

高職教育目的是培養專業技術較強綜合素質性的人才。高職學生所學專業都不相同，并且都具有較強的專業性，要將所學的知識運用于實際中。但目前高職物理教師往往不理解學生的學習能力和專業學科，只是將書本教材上的知識講解一遍，并不能幫助學生將理論運用于所學專業中。

將理工類的基礎物理學科與專業學科分離，這不僅僅導致學生的科學素質降低，更是影響到學生的專業學科學習。在物理學科的學習中，教師必須理解學生學習的專業科學，并將教學內容與專業知識完成具體科學的統一，使物理知識真正成為學生學習專業知識的基石。

二、改革的思路理念和解決辦法

改革的思路可以從以下幾個方面考慮：

①從高職教育的物理課程安排入手，保證學生所學的物理知識可以真正運用到實際專業學科。

②從教材編排入手：加強對教材編排的改進，聽取專業學科教師的意見。對教材內容進行創新，不能僅僅局限于原有的體系。

③從物理學科教師入手：教師在授課中應加強實踐應用和對學習的專業知識融入。具體可以從以下幾個方面著手：

（一）改變物理教材課程設計體系

現行的物理教程無論從內容還是結構來說，都不符合現有的高職教育體系。想要使教材與教育體系實現統一，第一必須先從教材編排者入手，在教材編排過程中，物理教師雖然是編排主體，但各專業學科的教師也要參與其中，保證教材的實際應用價值；第二從課程設計進行改革，在課程設計過程中，要保證學生在教材中學習到的知識與實際應用相結合，使物理教學內容和專業教學內容建立有效統一的有機聯系；第三從教師的授課方式進行改革，教師必須了解學生所學專業，進行對現有教學計劃的完善與修改，對不同專業進行設計不同的授課方式和方法，不能拘泥于一種授課體系。

（二）學校應對基礎科學素質教育的重視程度

造成現在高職教育目前狀況的原因之一就是高職學校對基礎科學素質教育的不重視。現在大部分高職學校都注重專業課，輕視了基礎科學素質教育。學校必須保證基礎科學素質教育的學習時間、教學條件、學習內容等，不能以犧牲基礎科學素質教育為前提來保護專業課。只有學好了基礎的科學知識，學生才能更輕松容易的學習專業課。反之則是事半功倍，不僅沒有學習好基礎科學，而且專業課的知識也沒有精通。所以，高職學校必須保證學生的基礎科學素質教育。

三、結語

當前，各大高職院校為了滿足學生的學習，已經對各個課程進行有效改革，保證受教育者的全面發展。從職業素質教育來看，職業素質是指不單是指某一項專門職業技能，而是綜合職業素質，雖然最主要的是職業知識和職業技能，但是它還包括職業道德、科學知識、基本常識以及交際能力等。物理這門學科是理工類高職院校專業課學習的基礎科學學科之一，所以物理教材的編排與講述方式便十分重要。本文提出了現行高職院校物理教材中存在的問題，得到改革的思路和方法，對物理教材改革進行分析，希望可以提供幫助。

作者：張君 單位：濰坊護理職業學院