1有關體育與德育教學的協同發展

(1)“體育”蘊含著“德育”工作的功能。

體育的比賽型和竟爭性，還可以有效的培養和激發學生們的進取精神和競爭意識。體育教育的漫長性、漸成性，可以幫助學生們拋棄“急功近利”的思想和認識體系，逐漸樹立正確的價值觀。在體育訓練的過程中，需要學生們最大限度的突破自己的極限，進行刻苦的鍛煉和訓練，經過一次次的失敗，永不服輸的面對挫折、在困難面前不低頭、奮勇拼搏，從而不斷的挑戰自己、超越自己，使學生們養成堅忍不拔的意志和用于超越的精神。

體育教育的整體性和協作性，還可以幫助人們認識到集體與個人的關系，客觀的看待自己，處理好集體與個人的關系，培養學生們的集體精神和組織性、紀律性，建立和諧、融洽的人際關系。體育教育還可以幫助學生調節情緒、學會控制，學會對待客觀事物保持合理的情緒反應。及時的排解面對困難時所產生的消極情緒，提高個人的身體控制能力，從而在整體上提高學生的社會適應力與應變能力。

(2)德育教學的開展，為體育教育的順利進行提供了一定的動力支持和思想保障。

沒有堅強的毅力和堅定地信念，就不會有持之以恒的體育訓練，也就達不到理想的效果。體育訓練和比賽是一項公平的競爭，需要公證的裁判、公平的規則、和平的競爭環境，以及“友誼第一，比賽第二”的競賽精神，全世界不同的國家、不同的民族，相互競賽、相互交流，在集體主義和愛國主義的感召下，全體運動員奮力拼搏、刻苦訓練，這樣寶貴的精神，是任何物質和金錢都不能比擬的。

2有關體育與智育教學的協同發展

智力指的是人們認識客觀事物的能力，并且運用知識和經驗去解決生活中和學習中的問題的能力。總體上講，智力指的是在心理活動過程中所呈現出來的注意、想象、觀察、記憶、思維、分析等能力的統一體。智力要有所發展，必須依靠它的物質載體，也就是我們的大腦的成熟發展。除此之外，還要依靠各種實踐活動的進行和交流。在這個世界上從來就沒有出現一個病魔纏身、弱不禁風、逃避現實的人，有著超強的智力。經過大量的實踐證明，參加體育鍛煉，可以有效的促進腦細胞的健康成長。腦細胞的更新能力和工作能力不斷的提高，可以促使機體和大腦更加靈活的運轉，從而提高了工作和學習的效率。由此可以得出，體育與智育兩者相互作用、相互發展。體育的教育對于智育工作的開展起著促進作用，智力的發展也會反作用于體育教育的開展，提高學生們體育技能和體育知識的掌握能力。

(l)參加體育運動可以促進大腦的良好發育。

經過大量的實驗證明，體育運動可以有效的刺激和增加大腦皮層的厚度和重量。不斷地刺激大腦中樞神經的發育，提高和改善中樞神經的工作能力，從而使得“興奮”和“抑制”更加的集中，在整體上提高神經過程的靈活性和均衡性以及大腦皮層的能力。

(2)體育教育的展開可以有效的促進大腦工作效率的提高.學生的學習過程是腦力勞動的參與過程。處在積極活躍狀態下的大腦皮層，需要供給大量的氧氣。體育活動不僅可以加快血液的循環速度，還可以改善心臟功能、提高大腦的供氧量，有效地提高學習效率和工作效率。研究證明，當人體肌肉所占人體重量的40%的時候，可以精神充沛的每天學習sh。當人體肌肉所占人體重量的45%的時候，可以精神充沛的每天學習10h。人體肌肉所占人體重量的30%的時候，學習或者工作6h就會非常吃力。所以說肌肉比例相對高的人，他們的工作和學習效率也高。肌肉比例的增加依靠的是后天的體育鍛煉。因此，體育鍛煉可以促進人的大腦的發展和成熟，提高人們的工作、學習效率。

(3)體育訓練還是一種恢復性的手段，人們再經過長時間的工作和學習之后會感到一定的疲勞。

通常情況下，人們專心的工作和學習2h之后就會出現不同程度的精力下降、工作效率降低。但是，大家可以在中間穿插10min的體育活動，比如說廣播操、爬樓梯、太極拳等等，通過這樣的體育小運動，可以很快的恢復大腦皮層的疲勞度，經過適當的放松，可以有效的提高大腦皮層的工作效率，達到最佳的學習效果。通過進行體育運動，大腦皮層的中樞神經就會得到適當的放松，快速的消除疲勞和恢復記憶、思維能力。

(4)智力發展水平的提高可以有效的促進體育效能的提高。

體育技能與體育知識的掌握，比賽過程中戰術、戰略的實施，比賽規則的制定和理解都與個人的智力發展水平有極大的關系。良好的智力發展水平會給體育工作的開展帶來更多的精彩。享譽世界時牛津劍橋劃船比賽”如今已有156屆的比賽歷史，高等學府與體育教育的關系本來就密不可分，體育教育可以有效的促進人的智力水平的發揮。很多世界上著名的運動員有著超強的智力與超高的體育水平，比如說巴西戰將蘇格拉底有著醫學博士學位，被贊譽“乒乓女皇”的鄧亞萍，曾經在清華大學和劍橋大學學習，或者經濟學博士和研究學碩士的學位。還有世界羽毛球冠軍林丹、著名的籃球運動員姚明等等，都擁有碩士學位。

3有關體育與美育教學的協同發展

美育，是通過人們對于美的藝術感知，建立起正確的審美標準和審美觀點，不斷提高自己的審美情操，激發人們在生活和學習的過程中，創作美好事物的力量和熱情，它以培養人們的美好心靈為主。美育教育和體育教育都是素質教育中的必要組成部分，兩者相互聯系、相互促進，不能分割。

(l)體育教育以人的身體為研究和教育對象，可以促進人體的健美發展。

通過嚴格、科學的體育訓練和教學，可以促進運動員和學生們的身體健美發展，通過參加體育訓練可以得到健康的氣色，發達的肌肉，強健的骨骼，優美的姿勢和勻稱的形體。美育與體育教學共同追求著人們心理和生理上的內在發展。只有，美育與體育有機的結合起來，才能促進人體美的最終形成。“人體美”是健康與美麗的結合，美麗離不開健康。沒有健康的身體就不會有人體美.

(2)體育是一種協調性、自由性非常強的活動。

他可以使觀賞者和運動員產生非常強烈的美學體驗。培養和教育學生們形成正確的審美觀，是美育教學和體育教學共同的任務之一。人類文明處在不斷的進步中，體育也越來越多的給人們提供了美學享受，體育運動的美學性和觀賞性隨之增強。人們在關上體育運動的時候，就相當于欣賞一幅幅美麗的畫卷。比如說，被盛譽為“世界第一運動”的足球，它將運動員們精湛的技術、球隊之間的激烈對抗以及觀眾們的熱情和優美的場地完美的交融在一起，吸引了越來越多的觀眾。在田徑比賽的場地上名運動員們勇猛無畏的意志與快速奔跑的綜合能力，充分的展現出了運動員們意志美、身體矯健美與強健體魄的完美融合。在優美動聽的音樂伴奏中，女子藝術體操與自由體操展現出了婀娜、舒展、活潑、靈巧的身體之美?；踊瑯觿撛斐隽藶t灑自如、自由奔放的藝術境界。在體育運動之中，無時無刻不體現著人類智慧與力量的完美結合。

4結語

綜上所述，本文圍繞著素質教育的核心要求以及學生全面發展的要求，從三個大的方面:有關體育與德育教學的協同發展;有關體育與智育教學的協同發展;有關體育與美育教學的協同發展，全面的分析了體育教育系統與其他的教育子系統之間的協同效應。在接下來的教學過程中，老師要時刻注意體育教學的協同發展性，只有這樣在能在根本上促進學生們的全面、健康發展。

作者：李學萍 單位：湖州職業技術學院