一、大學生就業創業法律教育課程的教學目標

作為對非法律專業學生開展的就業創業的課程，法律教育課程應有明確的教學目標：通過傳授基本就業創業法律知識，幫助大學生樹立就業創業法律思想觀念、使之在就業創業實踐中增強法律意識、強化法律觀念、提高法律素養、完善法律知識體系、培養法律能力、提高守法意識、抵御法律風險、維護合法權益，以適應社會主義現代化事業對創業人才素質的要求。市場經濟是法治經濟，大學生在就業創業過程中要遵守國家的法律法規，在法律許可的范圍內去追求自己的經濟利益、實現自己的人生價值。作為合格的畢業生，必須掌握相當的法律知識，作為培養人才的高校，必須傳授給學生必要的法律知識，這也是減少學生就業創業風險，構建和諧社會、保證社會穩定的客觀要求。當然因為法律的博大精深，且在實踐操作過程中的復雜中，我們并不要求培養出就業創業法律專門人才，而只是普及基本的法律知識，在就業創業過程中遇到復雜的法律問題還是得咨詢專業法律人士。

二、依托多媒體技術以案例教學法對大學生就業創業

法律教育課程進行設置

1.案例教學法歷史及作用

“案例分析教學法”作為一種教學方法的形成和運用，是在1920年代出現在美國的哈佛大學。案例分析教學被運用到商業和企業管理學(以美國的哈佛商學院為代表)中，并使其內容、方法逐漸得到了豐富和完善，使其在世界范圍內產生了巨大的影響，形成了在世界上被廣泛推崇的一種商學院案例教學法。這種教學法比傳統的課堂授課式的教學方法更能培養學生學習的主動性和積極性，也有利于學生學校畢業后能更好的適應工作崗位。國內對于“案例分析教學法”的研究和借鑒比較晚，20世紀90年代之后才在教育界展開。從大學生就業創業法律教育課程自身的性質分析。由于就業創業相關法律內容較多、范圍較廣且有多雜細散的特點，學生學習起來也不要求全面掌握，主要內容是在就業創業過程中必然會遇到的法律。運用傳統的講授式教學方法，這種系統的講授下來，無法完成教學目標，其中大多數學生對此沒有興趣。同時一般情況下，在相關的就業創業法律糾紛中，問題比較集中，通過典型案例的分析能夠將這些問題直觀的表現在學生面前，學生比較容易接受，且自然而然在思維中樹立相關的法律意識。

2.大學生就業創業法律教育課程中的案例選擇原則

案例是案例教學的核心，案例選擇主要有以下三個原則：

（1）典型性原則案例教學法實施的首要條件是具備權威性的典型案例，選擇與大學生就業創業過程中必然會碰到的事件，例如圍繞勞動者權益的工資、福利、假期、加班、勞動合同解除條件等勞動糾紛；圍繞合同的訂立、履行、變更、解除和違約責任的合同糾紛等。在有限的課時選取典型的案例涵蓋必要的知識點，進行分析教學，是保證大學生就業創業法律課程案例教學成功的關鍵。

（2）綜合性原則大學生就業創業法律教育課程的教學課時一般有限。教師要講授公司法、合同法、勞動合同法、民法、經濟法、行政法、以及訴訟與非訴訟程序法等法律知識。在這有限的課時中如何將就業創業過程中必然遇到的法律進行教授，就要求教學中選取的有些案例蘊涵知識的覆蓋面要廣，能涉及更多的知識點，達到多個教學目標。同時，在日常經濟生活中，每個活動都不是獨立存在，各項經濟行為都是交叉在一起。例如在公司的履行合同時，會涉及到合同的相關履行問題，原材料的購買問題、商標的使用問題、工人的工資問題、會否產生污染問題、發生安全事故等特殊情況。這種現實給綜合性的案例提供創造了條件。

（3）真實性原則案例教學的優勢就在于以現實直觀的案例來詮釋相關法律，讓學生學習后應用于生活。這就要求教師在就業創業法律教學中做到理論聯系實際，盡量選擇與學生的切身利益和未來需要息息相關的真實案例，尤其是社會熱點、焦點案例、校園周邊案例。這些案例在教學中能夠吸引學生的關注，引發學生的興趣和共鳴，讓學生感同身受，使教學收到預期效果。例如可以采集學生就業創業經歷，汲取他們的典型案例。例如，A、B、C、D四名同學準備創業，開一家機械制造方面，A比較有錢，家里提供他500萬做資金，B家里支持他10萬塊，C有一項產品專利，D家里貧困，但是經營能力比較強。于是四人合議由A、B出錢，購置廠房、設備生產C發明的產品，由D主管營銷。

（a）這四名同學之間的關系應該怎么處理？

（b）你建議他們可以成立哪種形式的企業，有何優勢？（c）企業成立后，招聘了技術工人E、F、G生產產品。E、F、G和企業之間要辦什么手續，可以享受哪些權利。有個他們的學弟在校生J要到他們企業里兼職，這要簽訂什么合同，他有什么權利?他們之間如果產生糾紛，怎么處理？

（d）企業成立后，他們為產品申請商標，申請商標有什么要求？

（e）商標注冊后，他們將產品向很多客戶進行宣傳。其中有一個客戶H看到了，比較有興趣，于是和D進行了聯系，詢問價格。D將產品的價格和具體數據告知了H，H比較滿意，同意簽訂購買合同。請用合同訂立的過程分析上面各個環節的性質。

（f）因為是H訂貨量比較大，企業需要大量購買原材料。因為資金需要，企業決定將廠房和專利進行融資，向銀行貸款，這要辦理什么手續？如果銀行不貸款，他可以向其他生產企業借錢嗎？

（g）后來，企業因為經營經驗不足將有所虧損，于是決定不做企業了，那接下來要走那些程序，資產怎么分配。這個簡單的案例中一系列的企業行為，涉及了公司法、合同法、勞動合同法、商標法、擔保法等一系列的內容，直觀的展現了我們創業的學生和就業的學生將遇到的法律問題。

3.多媒體教學的普及

為提高大學生就業創業法律教育案例教學教學效率提供條件。案例教學的關鍵一步是陳述案例，一般情況下案例內容比較多，都要幾百個字以上；案例教學中設計的知識點跨度可能比較大，同時可能涉及多個知識點；通過案例延伸到相關知識點的教學，更要提供給學生一個直觀可見的內容；大學生就業創業法律課程的教學目的是普及法律知識、提升法律素養。通過多媒體技術可以將聲音、圖片、文字、視頻大量的信息很好地整合在一起，直觀的展現。這樣就可以大大增加案例容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富案例的的學習層次，能在有限的課程中展現盡量多的知識點。

作者：朱曉武 金鳳 王凱 單位：浙江海洋學院東海科學技術學院 浙江舟山第一初級中學