一、項目化教學的作用及特點

1、學習、實踐情境真實可感

項目化教學根據職業核心能力的要求，設計一個具體的項目，設計中盡量模擬企業情境，學生的理論學習和工作實踐都在這個情境中得以體現。

2、以學生為教學主體

建構的工作情境、設計的工作任務，都是給學生學習搭建的平臺，學生才是“學”與“習”的主體。教師在項目化教學過程中是導演的角色，發揮指導、協調作用。

二、項目化教學的教學設計

項目化教學與傳統的教學法相比，有很大的區別，主要表現在改變了傳統的三個中心，由以教師為中心轉變為以學生為中心，由以課本為中心轉變為以“項目”為中心，由以課堂為中心轉變為以實際經驗為中心。下面以Access數據庫實訓課程為例進行項目化教學設計，

1、項目一創建Access數據表項目目標和要求：通過本項目的學習，掌握ACCESS2003的數據類型，掌握數據表的結構設計及修改數據表的方法，掌握不同類型的字段在記錄中的輸入方法。本項目要求完成任務一、瀏覽Access示范數據庫任務要求：查看Northwind.mdb數據庫中的羅斯文商貿公司的數據表、查詢、窗體、報表等對象，并記錄下列信息：

（1）據庫中保存信息的雇員有多少位；

（2）數據庫中保存信息的訂單有多少張；任務二、獲取關于“創建數據庫”的幫助信息任務要求：尋找并打印Access系統中關于“創建數據庫”的信息。操作方案：使用Acces“s幫助”窗口。任務三、創建一個新數據庫任務要求：在C：MyDocuments文件夾下建立Access數據庫文件“圖書館.mdb”。

2、項目二創建Access數據表項目目標和要求：通過本項目的學習，了解查詢的基本類型與作用，掌握查詢必須的三個要素，掌握使用設計視圖創建選擇查詢的方法本項目要求完成任務一、為“圖書”表創建篩選圖書的查詢任務要求：基于“圖書”表創建查詢“計算機圖書”，查詢結果的要求：列出字段：圖書編號、書名、數量、單價、出版社含有記錄：書名以“計算機”開始的記錄任務二、創建含“或”及“與”準則的查詢任務要求：基于“圖書”表創建查詢“電子—復旦出版社”，查詢結果的要求：列出字段：圖書編號、書名、數量、單價、出版社含有記錄：由“電子工業出版社”或“復旦大學出版社”出版的書列出字段：圖書編號、書名、數量、單價、出版社含有記錄：由“復旦大學出版社”出版并且數量大于等于10的圖書記錄

3、項目三創建Access窗體項目目標和要求：通過本項目的學習，了解窗體的功能布局及結構和類型，掌握如何創建窗體和在窗體中操作數據。掌握一些常用控件的創建方法。本項目要求完成任務一、創建窗體“瀏覽圖書”任務要求：創建一個基于“圖書”表的窗體“瀏覽圖書”，窗體中包括“圖書”表中的所有字段；布局：縱欄表；樣式：標準。操作方案：使用“窗體向導”創建窗體。查看剛創建的“瀏覽圖書”窗體任務二、在“瀏覽圖書”窗體上進行數據操作任務要求：按下面的要求在“瀏覽圖書”窗體上進行數據操作：⑴查找記錄：從“瀏覽圖書”窗體上查找由“交通大學出版社”出版的書。⑵修改記錄數據：從“瀏覽圖書”窗體中修改記錄數據，將數量為2本的書，修改為22本。操作方案：在“瀏覽圖書”窗體上執行操作任務；用“替換數據”來完成數據修改。任務三、在“瀏覽圖書”窗體上排序記錄任務要求：在“瀏覽圖書”窗體上，設置排序條件為按“數量”的升序排列記錄，然后通過“記錄導向”按鈕在窗體上檢查經過排序后的記錄排列次序。操作方案：在“瀏覽圖書”窗體的“窗體視圖”中執行操作任務。任務四、在“瀏覽圖書”窗體上創建計算控件任務要求：在“瀏覽圖書”窗體上創建計算控件，用于計算每一條記錄的金額（金額=[單價]*[數量]）。操作方案：在窗體“設計視圖”中使用本文框顯示計算結果。任務五、使用結合文本框來顯示數據任務要求：使用結合文本框來顯示“電子-復旦出版社”查詢中的數據，以“用結合文本框顯示數據”命名窗體。操作方案：在窗體“設計視圖”中使用結合文本框顯示數據。

4、項目四創建Access報表項目目標和要求：通過本項目的學習，學會設計報表的方法，掌握在報表中進行分組的方法。掌握在報表中進行數據的統計和計算。本項目要求完成任務一、為“圖書館”數據庫創建報表任務要求：按下面的要求創建報表：⑴創建基于“圖書”表的報表“圖書報表一”。⑵創建基于“管理員”表的報表“圖書報表二”。操作方案：使用“自動創建報表：表格式”功能創建“圖書報表一”；使用“自動報表：縱欄式”功能創建“圖書報表二”。任務二、創建報表“圖書一覽表”任務要求：創建基于“圖書”表的報表，報表中包括“圖書編號”、“書名”、“單價”、“數量”及“出版社”字段，報表中記錄的次序按“數量”的升序排，將報表以“圖書一覽表”為名保存；使用報表向導創建基于“電子或復旦出版社”查詢的報表，報表中包括該查詢中的所有字段。操作方案：使用“報表向導”創建報表。任務三、創建圖表報表“統計書的發行量”任務要求：創建一個基于“圖書”表的圖表報表，以“出版社”為X坐標，“數量”為Y坐標，創建一個描述各個出版社出版圖書數量的圖表形式的報表，以“統計書的發行量”命名新創建的圖表報表。操作方案：使用“圖表向導”來創建報表。任務四、在“圖書館”數據庫中創建基于多表的報表操作任務：創建一個基于“圖書”表和“管理員”表的分組報表，報表中要求包括“書名”、“編號”、“出版社”、“單價”、“數量”、“管理員姓名”字段，要求在報表中按“管理員姓名”字段分組，用打印預覽查看生成的報表，然后以“圖書管理”作為報表的標題并以此命名報表。操作方案：使用“報表向導”創建報表。任務五、在“圖書一覽表”報表上添加控件操作任務：在“圖書一覽表”報表上添加一個水平控件，要求計算每本書的金額（金額=[單價]*[數量]），在報表頁腳上再添加一個垂直控件，要求計算整張表的金額，然后將報表修飾一下修飾方案自定。操作方案：使用報表“設計視圖”。

5、項目五Access宏操作項目目標和要求：通過本項目的學習，了解宏和宏組的概念和功能，掌握宏和宏組調用方法，了解宏和宏組在數據庫中的應用。本項目要求完成任務一、在“圖書”數據庫中創建宏任務要求：在“圖書”數據庫中創建一個宏，運行宏時要求打開“瀏覽圖書”窗體，查找到“書名”為“OFFICE新貌”的記錄，并以“查找書名”命名宏。操作方案：在宏的“設計視圖”中完成操作任務。任務二、在“圖書”數據庫中創建“打開報表和查詢”宏任務要求：在“圖書”數據庫中創建第二個宏，運行宏時要求打開“圖書一覽表”報表，打開“電子-復旦出版社”查詢，定位到第二個記錄上，以命名宏。操作方案：在宏的“設計視圖”中完成操作任務。任務三、在“圖書館”數據庫中為宏創建按鈕任務要求：在“圖書館”數據庫中創建一個空窗體，在空窗體上為“查找書名”和“打開報表和查詢”宏創建兩個按鈕，在第一個按鈕上顯示“查找書名”，在第二個按鈕上顯示“打開報表和查詢”，創建后單擊按鈕執行宏，然后檢查結果。操作方案：在窗體的“設計視圖”中用“命令按鈕向導”完成操作任務。

6、項目六AccessVBA編程項目目標和要求：通過本項目的學習，掌握VBA模塊的創建和過程設計，掌握VBA的事件處理方法本項目要求完成任務一、第一個VBA程序任務要求：創建一個“實例1”窗體，在窗體上創建3個命令按鈕，分別是“顯示”、“變色”和“退出”；1個標簽，內容是“歡迎大家到來??！”。任務二、創建VBA模塊任務要求：創建一個能在屏幕上顯示“歡迎傲游Access世界！??！”的提示框的模塊，模塊名稱為“歡迎模塊”。任務三、VBA過程設計任務要求：新建模塊，實現輸入兩個整數，并按從小到大排序輸出。任務四、VBA事件處理任務要求：在“密碼輸入”窗體中添加一個命令按鈕，并為該按鈕編寫事件過程，檢測輸入的密碼是否正確，如不正確彈出輸入密碼錯誤消息框。每個項目安排了教學內容、教學要求、學時分配（包括講課和實訓課時）。每個子項目都確立項目目標和要求，先理解“設計思路”，然后按“項目示范程序和設計思路”進行項目開發，參考“參考知識課件”進行知識點的學習，完成思考練習，最后提交項目工程。為了鞏固和提高，請獨立完成“拓展訓練”中的實訓任務，并提交完成的實訓工程。最后建立學生實訓作品選。項目完成后作品，可以在小組內進行互幫評價，可以讓教師進行指導性評價，還可以請企業方工程技術人員給予評價。以集思廣益、促進交流和鼓勵探究。

7、考核辦法及保障措施本課程采用形成性考核和平時表現分、AccessVBA編程三部分綜合評分辦法。具體是：平時表現占20%，形成性考核由5個實訓模塊的實訓成績每塊10%，第6個模塊AccessVBA編程占30%。要使本課程項目化教學順利完成，學生所使用的計算機實訓室必須具備電子教室、投影儀等示教設備或軟件系統，保證學生人手一機完成實際操作，并促使學生安排相當的課后訓練時間。

三、結束語

綜上所述，項目化教學是通過選取“工程項目”來創設“情景”，通過“協作學習”的方式開展學習，通過完成“工程項目”來達到完成教學，是一種比較有效的教學方法。我們采用任務驅動模式的教學方法，將課程分為若干個模塊，在每個模塊中明確教學目標為實際應用的任務，通過示教、自主訓練、課內講評、相關知識學習等環節達到應知應會的教學目的。通過該模式的教學，計算機專業學生能在課程教學過程中，掌握Access各模塊的主要功能，結合編程技術解實際問題。

作者：舒偉權 單位：浙江國際海運職業技術學院