一、研究對象與方法

1.研究對象

以“鄭州市（6個市轄區(qū)、1個縣和代管5個縣級市）的中小學(xué)校”為研究對象.

2.研究方法

2.1文獻資料法

將城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展和農(nóng)村中小學(xué)體育教育作為調(diào)查和研究的主要課題，并通過在河南省圖書資料室和鄭州師范學(xué)院圖書館收集相關(guān)文獻，為本研究提供大量的理論參考依據(jù).

2.2問卷調(diào)查法

對鄭州市（6個市轄區(qū)、1個縣和代管5個縣級市）的中小學(xué)校進行問卷調(diào)查和實地考察，向包括城區(qū)和農(nóng)村(包括鎮(zhèn)中心校和村小學(xué))在內(nèi)的60所中小學(xué)發(fā)放了問卷.

二、結(jié)果與分析

1.體育教師基本情況分析

1.1體育教師數(shù)量統(tǒng)計分析

在所調(diào)查的鄭州市60所學(xué)校中共有體育教師320人，專職教師和兼職教師分別有264人、56人，所占比例分別為82.5％、17.5％.上述調(diào)查的60所學(xué)校中，只有城區(qū)中學(xué)的教師是專職的，城區(qū)的其他學(xué)校兼職體育教師的比例為10％，農(nóng)村中學(xué)兼職體育教師的比例為13.5％；相比之下，農(nóng)村小學(xué)中兼職體育教師人數(shù)較多，占農(nóng)村小學(xué)體育教師比例的35.8%.如果我們不考慮那些兼職教師的話，那么農(nóng)村小學(xué)將缺少更多的體育教師，這將會嚴重制約農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展以及體育質(zhì)量的提高.鄭州市僅僅有城區(qū)中學(xué)在專職體育教師人數(shù)分配上比較令人們滿意，學(xué)生與教師的配比為277：1，但是城區(qū)小學(xué)、以及農(nóng)村中小學(xué)的體育教師配比情況差強人意，學(xué)生與教師配比分別為340：1，308：1，469：1，這些配比遠遠不能滿足上述條例規(guī)定的標準，體育教師數(shù)量太少，以致每個教師負擔的教學(xué)任務(wù)過重.

1.2體育教師學(xué)歷統(tǒng)計分析

鄭州市城區(qū)中學(xué)和城區(qū)小學(xué)體育教師中具有專科及以上學(xué)歷者分別占97.1％、82.5％；農(nóng)村中學(xué)中具有專科學(xué)歷的體育教師占30.8％，占有本科學(xué)歷的體育教師占65.4％，其他占3.8％.農(nóng)村小學(xué)中具有專科及以上學(xué)歷的體育教師大約占所有體育教師的一半.從總體上看，具有高學(xué)歷的體育教師人數(shù)不是很多，而學(xué)歷在研究生以上的教師更為短缺，學(xué)校應(yīng)采取一定的措施幫助和鼓勵那些年輕教師，讓他們在閑暇之余將強自身文化知識的學(xué)習(xí)，通過參加諸如函授班、短訓(xùn)班等不斷提高自身能力等各種渠道不斷提高自身能力，獲取更高學(xué)歷，提高自身的各項素質(zhì).

1.3體育教師性別、年齡結(jié)構(gòu)統(tǒng)計分析

鄭州市中小學(xué)男女教師配比不太合理，男教師人數(shù)較多，女教師人數(shù)短缺.調(diào)查的城區(qū)中學(xué)中男女教師數(shù)量差別極大，男女教師配比約為3：1，城區(qū)小學(xué)中男、女教師所占比例分別為65％和35％；農(nóng)村中小學(xué)中女教師人數(shù)更少，所占比例也更低，分別為16.3％和11.7％.造成女教師數(shù)量較少的因素較多，很多中、小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不能轉(zhuǎn)換教育觀念，不能平等對待從事體育工作的男女教師，女教師的就業(yè)觀念、師范院校招收女生數(shù)量較少等現(xiàn)象的存在都將會造成體育娛樂健美和體育生理、心理等方面教學(xué)開展進度緩慢.鄭州市城區(qū)中、小學(xué)和農(nóng)村中學(xué)教師中較大年齡者所占比例較少，大部分為處于中青年年齡段，教師在年齡結(jié)構(gòu)方面的配比較為合理，而農(nóng)村小學(xué)中老年體育教師較多，青年教師較為短缺，其中46歲以上者和25歲以下者所占比例分別為58.5％、1.9％，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是以前中師畢業(yè)的教師在農(nóng)村教師中所占比例較大，同時高校體育專業(yè)的學(xué)生認為去農(nóng)村工作沒有前途，不愿意去農(nóng)村學(xué)校從事教育工作.這些都導(dǎo)致了青年人才的不斷流失，會嚴重制約學(xué)校體育教育的發(fā)展，這就需要通過添加行政編制引進高層次人才，進而實現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的可持續(xù)化.

1.4體育教師職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計分析

鄭州市不同學(xué)校體育教師的職稱分布具有較大的差異，城區(qū)中學(xué)中僅有11.4％的體育教師具有高級職稱，具有一級職稱的體育教師人數(shù)較多，占48.6％，而體育教師中職稱為、二級、三級的所占比例分別為35.7％、2.9%，這也意味著還存在具有小學(xué)職稱的中學(xué)體育教師；城區(qū)小學(xué)中不具有高級職稱的體育教師數(shù)量也較多，所占比例為50%；農(nóng)村中學(xué)中沒有具有高級職稱的體育教師，且7.6％的教師為小學(xué)職稱.另外，農(nóng)村小學(xué)中具有高級職稱的體育教師所占比例為11.3％，甚至還有部分無職稱教師存在的情況.

2.體育教學(xué)設(shè)施現(xiàn)狀分析

2.1各種運動場地統(tǒng)計分析

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，鄭州市所有農(nóng)村中小學(xué)體育場地的狀況不太好，一方面是體育場地數(shù)量較少且場地面積較小.鄭州市城區(qū)、農(nóng)村大多數(shù)中小學(xué)，都達不到人均占有體育場地面積的標準水平.另一方面是體育場地嚴重達不到質(zhì)量標準.體育場地基本上都是土場地，塑膠場地較少，只能在天氣較好的情況下使用，而田徑場的各項標準如周長、直道長和跑道數(shù)等都達不到要求.3.2.2教學(xué)、訓(xùn)練器材和體育經(jīng)費投入統(tǒng)計分析學(xué)校體育場地和體育器材是體育教學(xué)中必不可少的兩個條件，體育場地是體育教學(xué)的重要基礎(chǔ)，體育器材是體育教學(xué)的關(guān)鍵部分，它們與體育教學(xué)工作密不可分.在調(diào)查的60所中小學(xué)中,農(nóng)村的一些小學(xué)和中學(xué)體育器材配備簡單，鄭州市城區(qū)78％的中學(xué)體育器材能滿足教學(xué)、訓(xùn)練需要，還有一部分學(xué)校的體育器材尚未達到2002年我國教育部下發(fā)的九年義務(wù)教育階段學(xué)校體育器材配備標準.每年都有體育專門經(jīng)費的有18所學(xué)校占24.3％，沒有任何體育經(jīng)費的有42所中小學(xué)占56.7％，鄭州市城區(qū)、農(nóng)村各中小學(xué)之間體育經(jīng)費的投入不均衡，城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校及農(nóng)村學(xué)校間的經(jīng)費投入也按比例呈現(xiàn).體育經(jīng)費的短缺是農(nóng)村中小學(xué)普遍存在的嚴重問題，許多農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費中沒有體育項目的計劃.

3.制約農(nóng)村中小學(xué)體育教育發(fā)展緩慢的因素

3.1農(nóng)村學(xué)校大環(huán)境的問題

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生還未真正脫離傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，沒有轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，沒有把“健康第一”作為學(xué)校教育指導(dǎo)思想；體育教師工作任務(wù)負擔重，工作條件艱苦，除了上課，還要組織早操、課間操、大課間活動、課外群體活動等，農(nóng)村學(xué)校在某種程度上限制了體育教師外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，有關(guān)專家也很少來校指導(dǎo)工作，使教師失去學(xué)習(xí)機會，自身業(yè)務(wù)能力得不到提高.

3.2體育教師的自身素質(zhì)問題

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校常常采取上課出勤方式對體育教師進行評價與考核，但是很多體育教師只要稍稍留意就能通過考核.大多數(shù)教師體育固步自封，常常局限于自身已有的經(jīng)驗和現(xiàn)有的能力，他們只專注于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不求創(chuàng)新，這些對體育教師自身的發(fā)展以及體育教師都造成了不利的影響.

4.鄭州市農(nóng)村中小學(xué)體育教育發(fā)展對策

4.1成立專門機構(gòu)管理城鄉(xiāng)統(tǒng)籌工作并加大對農(nóng)村學(xué)校體育教育的投入

政府部門要成立專門機構(gòu)來完成城鄉(xiāng)素質(zhì)教育的統(tǒng)籌發(fā)展工作，并建立規(guī)范的管理制度，制定相應(yīng)的政策，努力使農(nóng)村中小學(xué)體育工作法制化、科學(xué)化和規(guī)范化.要充分借助于新農(nóng)村建設(shè)這一契機，合理規(guī)劃和重新布局農(nóng)村中小學(xué)的校點，進一步加大中原經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的經(jīng)濟投入，對該區(qū)域的農(nóng)村中小學(xué)進行標準化建設(shè)并實施校校通工程，將現(xiàn)有的大學(xué)城模式納入“中小學(xué)教育科技園”的建設(shè)中，同時將學(xué)校體育設(shè)施落后，學(xué)生資源少的學(xué)校并入生源好且辦學(xué)條件好的學(xué)校，加快合并步伐，加大學(xué)校整合力度，以集中有限的教育投資和教學(xué)資源，獲得最好的投資效益.

4.2提供政策支持、提高體育教師自身的綜合素質(zhì)

教育主管部門要統(tǒng)籌布局，統(tǒng)一安排，從而實現(xiàn)體育教育的統(tǒng)籌發(fā)展.在農(nóng)村學(xué)校體育教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展方面，教育主管部門要為農(nóng)村學(xué)校提供政策支持和保障，提高體育教師的薪資水平和福利，維護農(nóng)村體育教師隊伍的穩(wěn)定，最大化的縮小城郊和農(nóng)村體育教師薪資待遇方面的差異，并制定切實有效的政策來引入高層次、高水平的優(yōu)秀體育人才投身農(nóng)村體育事業(yè)，加大在崗體育教師的培訓(xùn)力度，頒布相應(yīng)的法規(guī)并切實有效實施以監(jiān)督體育教育事業(yè)，推動和促進體育教育事業(yè)的全面開展.體育教師在體育教育過程中全程參與，是主導(dǎo)體育教學(xué)活動的關(guān)鍵.因此體育教師各項素質(zhì)的高低直接影響著體育教育成果的好壞，體育師資隊伍整體水平與農(nóng)村體育教學(xué)的提高密切相關(guān).

4.3城區(qū)、農(nóng)村中小學(xué)之間要加強合作與交流

農(nóng)村中小學(xué)要不斷與城郊中小學(xué)進行體育學(xué)習(xí)交流，交換各自的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念，定期讓體育教師去參觀優(yōu)秀體育教師的示范教學(xué)，城郊中小學(xué)也要定期的派遣其優(yōu)秀體育教師去指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)工作；農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)學(xué)校要不斷的互換教學(xué)心得和體會，充分利用雙方的教學(xué)優(yōu)勢，不斷開展體育教研，彼此學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗和教育理念；農(nóng)村學(xué)校要不斷向更好的城區(qū)學(xué)校輸送有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀體育苗子，從而保城區(qū)學(xué)校高水平運動員培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展.

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

1.1鄭州市農(nóng)村中小學(xué)老年教師數(shù)量較多，中青年教師短缺，男女教師配比不合理.

1.2鄭州市農(nóng)村中小學(xué)體育教師普遍不具備專業(yè)化水準，教師科研能力較弱.

1.3鄭州市農(nóng)村中小學(xué)體育物質(zhì)條件較差，體育教育經(jīng)費投入嚴重不足，這在很大程度上制約了農(nóng)村中小學(xué)體育的發(fā)展.

2.建議

2.1建立城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展機制，加大對農(nóng)村學(xué)校人力、物力及財力的投入力度，提高學(xué)校的辦學(xué)條件，改善體育教學(xué)設(shè)備；

2.2在鄭州市城區(qū)各高校的教育優(yōu)勢和人才優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，加大校區(qū)合作力度，建立農(nóng)村學(xué)校教育的實習(xí)基地；

2.3加大鄭州市農(nóng)村中小學(xué)體育師資隊伍建設(shè)力度，減少男女教師在人數(shù)和比例上的差距，強化體育教師競爭機制，提高體育師資質(zhì)量.

作者：李鵬舉 單位：鄭州師范學(xué)院