一、高校實(shí)行精細(xì)化管理的意義

（一）實(shí)施精細(xì)化管理是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要

提高教育質(zhì)量是高等教育的永恒主題，隨著高等教育大眾化的到來，高等院校進(jìn)入了新一輪的競爭，國家和社會(huì)也對高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求和期待。這就要求高校必須根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對高素質(zhì)人才的需求，按照精細(xì)化管理的理念和方式方法，精心制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)模式，細(xì)化專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，做到每一個(gè)教學(xué)步驟都要精致，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，使每一項(xiàng)教學(xué)成果都成為精品，從而促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。

（二）實(shí)施精細(xì)化管理是彰顯學(xué)科發(fā)展特色的需要

高校的綜合辦學(xué)實(shí)力和整體辦學(xué)水平提升核心競爭力的關(guān)鍵。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，學(xué)科發(fā)展呈現(xiàn)出高度分化但又高度融合的雙重特性，隨之而來的是邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科的增多。這就要求我們在學(xué)科建設(shè)的精細(xì)化上做文章、下工夫。但“由于我國是窮國辦大教育，進(jìn)行學(xué)科建設(shè)就不能面面俱到，而要堅(jiān)持‘有所為，有所不為’的原則”，優(yōu)化資源配置，把主要精力集中在若干優(yōu)先發(fā)展的學(xué)科方向上，對所傾斜投入的專業(yè)和學(xué)科，也不能任其所需，傾其所有，而要科學(xué)論證，精打細(xì)算，科學(xué)投入，以提高學(xué)科建設(shè)的效益和水平。

（三）實(shí)施精細(xì)化管理是實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)健康發(fā)展的需要

隨著高等教育大眾化的到來，高校加大了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，辦學(xué)資源更為充實(shí)，辦學(xué)條件大為改善。但學(xué)校的運(yùn)行、管理成本也隨之大幅提高。如果不實(shí)行精細(xì)化管理，很容易造成大量浪費(fèi)。當(dāng)前在有些高校中存在浪費(fèi)現(xiàn)象也是不爭的事實(shí)，并多為社會(huì)所詬病。在這種情況下，就需要我們把精細(xì)化管理理念貫穿于學(xué)校事業(yè)管理的全過程，通過培養(yǎng)“勤儉辦學(xué)、精益求精”的精神，建立嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的管理制度，細(xì)化工作制度與流程，在此基礎(chǔ)上建立詳細(xì)具體、切實(shí)可行的跟蹤問效機(jī)制，從而為高等教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展提供持久的動(dòng)力支持。

二、高校實(shí)行精細(xì)化管理的路徑選擇

目前，高等教育正處于攻堅(jiān)克難、乘勢而上的關(guān)鍵時(shí)期，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與考驗(yàn)同在。高校的管理者應(yīng)從以下三個(gè)方面努力著手精細(xì)化管理，以實(shí)現(xiàn)高等教育在新的發(fā)展起點(diǎn)上的新突破。

（一）堅(jiān)持以人為本，著力培植精細(xì)管理理念

發(fā)展模式的調(diào)整變革，管理理念是先導(dǎo)。高校精細(xì)化管理，實(shí)質(zhì)上就是人的管理。在精細(xì)化管理理念的推進(jìn)過程中，尤其要注重以人為本，注重制度化與人性化的有機(jī)結(jié)合與辯證統(tǒng)一。人性化是制度化的基礎(chǔ)和靈魂，制度化是人性化的前提和保障。正如有學(xué)者指出的那樣“：沒有制度為基礎(chǔ)的人性化是沒有底線的人性化，無異于放任自流，聽之任之；沒有人性化的精細(xì)管理是缺乏生命力的管理，它必將限制人的創(chuàng)造性，也不可能實(shí)現(xiàn)真正意義上的精細(xì)化管理。”作為高校辦學(xué)主體的廣大師生，理應(yīng)成為精細(xì)化管理的組織者、實(shí)施者與參與者，每個(gè)人都負(fù)有責(zé)無旁貸的義務(wù)。因此，在學(xué)校的精細(xì)化管理工作中，應(yīng)切實(shí)發(fā)揮廣大師生的主體作用，堅(jiān)持全員參與和全程滲透，把精細(xì)化管理落實(shí)到學(xué)校管理的全過程和各個(gè)領(lǐng)域。只有廣大師生員工在思想上形成廣泛認(rèn)同，才能心甘情愿地參與其中，才會(huì)對精細(xì)化管理工作持之以恒，才會(huì)做得精致，才會(huì)多出精品。

（二）堅(jiān)持科學(xué)管理，努力探索精細(xì)管理方法

精細(xì)化管理是一種理念，同時(shí)更是一種方法，在實(shí)施的過程中必須堅(jiān)持實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)。一方面，要根據(jù)學(xué)校各方面工作的實(shí)際，查找出制約精細(xì)化管理工作深入推進(jìn)的陳舊的、過時(shí)的不良做法，在此基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代化的理念、科學(xué)化的手段、專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出符合實(shí)際、科學(xué)合理、切實(shí)可行的新型管理方法；另一方面，要大膽摒棄、堅(jiān)決淘汰那些不符合實(shí)際的粗放式管理方法，并要根據(jù)工作實(shí)際和客觀形勢的發(fā)展變化，對已有的工作方法進(jìn)行及時(shí)的修正和創(chuàng)新，確保學(xué)校的精細(xì)化管理工作時(shí)刻沿著科學(xué)、合理、與時(shí)俱進(jìn)的路徑前進(jìn)，以管理方法的先進(jìn)性、科學(xué)性來保證精細(xì)化管理的有效性。

（三）堅(jiān)持依法治校，制定并落實(shí)精細(xì)管理制度

高校精細(xì)化管理是一種基于規(guī)則的管理。“讓學(xué)校運(yùn)行在規(guī)則的軌道上，是一種民主管理的范式，也是現(xiàn)代管理的特點(diǎn)”。建立起科學(xué)有效的制度規(guī)范，是實(shí)現(xiàn)粗放式管理逐步過渡到精細(xì)化管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在推進(jìn)精細(xì)化管理的過程中，要用嚴(yán)格的制度來規(guī)范、克服管理的隨意性和無序性，真正做到“依法治校，以制度管人”，以推動(dòng)學(xué)校的法治化、現(xiàn)代化進(jìn)程，最終推動(dòng)學(xué)校精細(xì)化管理水平的提升。同時(shí)還要抓好精細(xì)化管理的制度落實(shí)與執(zhí)行工作。有了管理制度不落實(shí)，等于一紙空文。保證精細(xì)化管理有效執(zhí)行的關(guān)鍵，就是要落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化。因此，高校要根據(jù)內(nèi)部崗位職責(zé)和工作分工，明確目標(biāo)、細(xì)化責(zé)任、層層分解、狠抓落實(shí)，確保精細(xì)化管理工作取得實(shí)實(shí)在在的成效。

作者：盧星辰 單位：安徽科技學(xué)院