一、知識經(jīng)濟(jì)對大學(xué)教育教學(xué)的重要影響

教學(xué)作為大學(xué)教育的主要功能部分和基本形式，應(yīng)緊扣知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史主題，肩負(fù)起大學(xué)的使命，屹立在知識經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的社會發(fā)展洪流中，大學(xué)教育教學(xué)應(yīng)始終圍繞創(chuàng)新知識和培養(yǎng)具有生產(chǎn)與創(chuàng)新知識能力的人才為中心任務(wù)而展開，在完成知識創(chuàng)新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的系統(tǒng)過程中發(fā)揮其它學(xué)科不可或缺的特殊作用。

二、知識經(jīng)濟(jì)背景下大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教師團(tuán)隊構(gòu)建的重要性

知識經(jīng)濟(jì)中，知識及其生產(chǎn)者是最重要的生產(chǎn)要素，又可謂“知識者”的經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)調(diào)知識者的核心能力與創(chuàng)新價值，即人力資本的有效投資與善用。在高等教育人才培養(yǎng)體系下，一方面，掌握高深知識且將知識轉(zhuǎn)化為高科技技術(shù)和產(chǎn)品而創(chuàng)造豐厚財富的知識者，就是大學(xué)教育的宗旨和最高目標(biāo)；另一方面，大學(xué)在教育教學(xué)的同時，應(yīng)將知識生產(chǎn)、創(chuàng)新、傳播和付諸于應(yīng)用實踐作為主要職能。因此，大學(xué)在貫徹教育教學(xué)的實踐過程中要以培養(yǎng)掌握豐富知識且具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才為旨趣，還要積極開展科學(xué)研究、創(chuàng)新知識與運用知識。教學(xué)是大學(xué)教育功能的體現(xiàn)形式，主要包括課堂教學(xué)和課外教育教學(xué)活動(如實驗、體育訓(xùn)練和其它課外體育活動等)。大學(xué)教師不但需要通過承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、有效傳播學(xué)科專業(yè)知識和其它文化知識，完成培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任；還能通過投入到相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)研究中實現(xiàn)創(chuàng)新知識和運用這些知識創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益的目標(biāo)。大學(xué)教師是大學(xué)各項教育工作任務(wù)的主要承擔(dān)者，在知識經(jīng)濟(jì)社會中，能夠突顯出大學(xué)教師的高素質(zhì)知識者及高素質(zhì)人才培養(yǎng)者的身份。現(xiàn)代知識生產(chǎn)與高新科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明很大程度上不再局限于個人能力的充分發(fā)揮，而是通過能夠融合眾多知識者集體智慧的團(tuán)隊來發(fā)揮，體現(xiàn)出的是一種團(tuán)隊的核心競爭力。大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教師團(tuán)隊能夠很好地聚集教育教學(xué)和科研人才，并為這些知識者提供良好的人力資本增值環(huán)境和平臺，達(dá)到高水準(zhǔn)地完成知識創(chuàng)新與培養(yǎng)人才的共同目標(biāo)。由此可見，構(gòu)建教師團(tuán)隊對于實現(xiàn)大學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的重要意義，大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教師團(tuán)隊建設(shè)將是提升教師知識創(chuàng)造力和人力資本價值的重要渠道，以及提高各學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。

三、大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教師團(tuán)隊建設(shè)策略

大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教師團(tuán)隊通過聚集一批專業(yè)知識扎實、熱愛教育教學(xué)工作且教學(xué)經(jīng)驗較豐富的教師而形成具有較為穩(wěn)定學(xué)術(shù)架構(gòu)的教師團(tuán)隊，該團(tuán)隊組建以凝聚團(tuán)隊優(yōu)勢不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法與教學(xué)模式、開展相關(guān)教學(xué)研究和科學(xué)研究為目標(biāo)，將擔(dān)負(fù)著推動教學(xué)改革和促進(jìn)科學(xué)研究的重任，從而提高高素質(zhì)知識人才的培養(yǎng)質(zhì)量和提升教師的知識創(chuàng)造能力。整體而言，教師團(tuán)隊建設(shè)將涉及到教師管理制度科學(xué)設(shè)計和團(tuán)隊的高效運行，是一個較為全面的系統(tǒng)工程。

1、創(chuàng)新觀念，營造良好的教師團(tuán)隊

發(fā)展環(huán)境知識是人類思想觀念的具體呈現(xiàn)形式，并反映人的思想效度，通過指導(dǎo)人的具體實踐將決定人的事業(yè)發(fā)展是否成功。同樣一個教師團(tuán)隊作為群體，其集體思想觀念的正確性、先進(jìn)性與超前性與否，也深刻影響該團(tuán)隊每個成員及團(tuán)隊整體核心競爭力與創(chuàng)造力的大小和團(tuán)隊發(fā)展水平。高水平的大學(xué)教師團(tuán)隊發(fā)展與成熟，應(yīng)保持團(tuán)隊整體思想觀念統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，通過倡導(dǎo)全體的思想解放和個體差異，鼓勵團(tuán)隊的創(chuàng)新與合作，營造激勵開拓與適度約束的團(tuán)隊氛圍，從而謀取團(tuán)隊求同存異、共謀發(fā)展的和諧共生觀念，提倡協(xié)作創(chuàng)新的集體指導(dǎo)思想。唯有如此，才能建立互信互助、奮發(fā)有為的教師團(tuán)隊工作環(huán)境，促進(jìn)團(tuán)隊集體創(chuàng)造力的凝聚，激發(fā)團(tuán)隊成員持續(xù)性的創(chuàng)新活力，還能夠為培養(yǎng)新生代的高素質(zhì)人才營造濃厚的人文環(huán)境和創(chuàng)新氛圍。

2、健全大學(xué)教學(xué)教師團(tuán)隊管理機(jī)制

知識經(jīng)濟(jì)既注重于增強(qiáng)知識的創(chuàng)造力，還強(qiáng)調(diào)對知識和人力資源的科學(xué)化管理。知識觀管理主要指對知識創(chuàng)造、傳播、擴(kuò)散和運用于實踐的全過程管理，以及對知識者的管理，通過提高管理機(jī)制而提高知識效力，其中系統(tǒng)化、團(tuán)隊性管理的效率最佳。所以，大學(xué)教學(xué)教師團(tuán)隊管理是以提升教師人力資本的價值為目標(biāo)的，科學(xué)化的管理是提升教師團(tuán)隊集體工作效率與效益和提高知識生產(chǎn)力的重要保證。建立健全的管理機(jī)制是教師團(tuán)隊運行順暢的基礎(chǔ)，應(yīng)著重完善教師團(tuán)隊各項管理規(guī)章制度，包括完善大學(xué)體育教學(xué)教師團(tuán)隊的責(zé)任教授負(fù)責(zé)制度，制訂團(tuán)隊教師職責(zé)條例與團(tuán)隊教師教學(xué)規(guī)范文件、教師團(tuán)隊組建分工制度和確立教學(xué)團(tuán)隊評價與激勵制度。首先，在制度規(guī)定下，確立責(zé)任教授的組織領(lǐng)導(dǎo)地位和發(fā)揮其團(tuán)隊主導(dǎo)作用，圍繞責(zé)任教授的團(tuán)隊核心來提高團(tuán)隊運作效率。其次，通過利用教師團(tuán)隊組建制度來作為優(yōu)選團(tuán)隊成員的依據(jù)，達(dá)到優(yōu)化團(tuán)隊成員配備結(jié)構(gòu)的目的，并能夠明確教師團(tuán)隊的工作目標(biāo)和對成員進(jìn)行合理及確定各自的具體工作職責(zé)。最后，建立科學(xué)、合理的團(tuán)隊考評制度機(jī)制，為團(tuán)隊成員工作績效進(jìn)行全面、公正的評估提供操作規(guī)范，由此來體現(xiàn)教師團(tuán)隊成員的科研成果、教學(xué)效果和體育服務(wù)效益評價的科學(xué)性和可操作性，推動教師個人及團(tuán)隊整體科研能力的提升和持續(xù)提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量、改善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，既可以達(dá)到細(xì)化大學(xué)教學(xué)教師團(tuán)隊工作流程、凝聚團(tuán)隊力量的目的，又能夠形成健康、可持續(xù)發(fā)展的教師團(tuán)隊運行機(jī)制，為教師團(tuán)隊取得創(chuàng)造性的工作成效奠定基礎(chǔ)。

3、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高水平大學(xué)教學(xué)教師團(tuán)隊

現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)競爭中，最為重要的是人才競爭，尤其是高尖領(lǐng)軍人才的競爭，真實反映在國際社會中國與國之間的實力競爭和各國高等教育之間的競爭中。現(xiàn)代高等教育應(yīng)契合知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)中知識快速更新發(fā)展和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新加速與科技競爭日趨激烈的發(fā)展趨勢，抓住高新科技競爭實質(zhì)是提升知識人才實力的競爭，圍繞競爭主題，不斷創(chuàng)新教師和大學(xué)生人才培養(yǎng)機(jī)制，特別是實施教師人才發(fā)展的戰(zhàn)略，促進(jìn)教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化。大學(xué)體育教學(xué)教師團(tuán)隊構(gòu)建正是實施教師人才發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，致力于發(fā)掘人才、凝聚人才、利用好人才，以此來提高教師個人的知識創(chuàng)造力和核心競爭力，從而提升教師團(tuán)隊的競爭實力和大學(xué)整體的人才競爭實力。在實施人才發(fā)展戰(zhàn)略中，應(yīng)始終樹立“學(xué)生為本、學(xué)術(shù)為先，學(xué)者為大”的人才觀念，堅持以人為本的指導(dǎo)思想，營造寬松、和諧的人才發(fā)展環(huán)境，從政策、精神和物質(zhì)方面支持具有潛質(zhì)的中青年教師潛心學(xué)術(shù)研究，提升科研實力和教學(xué)水平，為打造結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新的高水平教師團(tuán)隊奠定基礎(chǔ)。依靠學(xué)校“人才興校工程”，大力實施整合、培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的人才計劃。一方面，大學(xué)教學(xué)教師團(tuán)隊可以申請學(xué)校和學(xué)院部的物質(zhì)支持，鼓勵、甚至是遴選團(tuán)隊教師外出短期進(jìn)修學(xué)習(xí)和長期進(jìn)行拔高學(xué)歷層次的學(xué)習(xí)，還要定期組織團(tuán)隊教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議和相關(guān)學(xué)術(shù)活動。通過在高水平大學(xué)或科研院所的學(xué)習(xí)與研究過程和參加相關(guān)學(xué)術(shù)活動，不斷豐富教師的專業(yè)知識、拓寬專業(yè)視野和夯實專業(yè)基礎(chǔ)與提高科研、教學(xué)業(yè)務(wù)能力，產(chǎn)出高水平的教學(xué)與科研成果。另一方面，還要不斷從其它高水平大學(xué)、科研院所引進(jìn)具有博士學(xué)歷的、相關(guān)學(xué)科背景的教師，從而提高團(tuán)隊師資的整體學(xué)歷層次，豐富團(tuán)隊成員的學(xué)緣結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)背景，組建年富力強(qiáng)的、結(jié)構(gòu)優(yōu)化合理的大學(xué)體育教學(xué)教師團(tuán)隊。

4、依托高水平的科研項目，提升教師團(tuán)隊核心競爭力

知識經(jīng)濟(jì)是建筑在知識基礎(chǔ)上的生產(chǎn)、分配、使用和消費的經(jīng)濟(jì)。在知識經(jīng)濟(jì)條件下,具有共享性和無限增值性特征的知識已不再是經(jīng)濟(jì)增長的“外生變量”，而是經(jīng)濟(jì)增長中內(nèi)在的核心要素。知識作為知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心資源，知識生產(chǎn)與創(chuàng)新能力將是知識經(jīng)濟(jì)的核心競爭力。大學(xué)科學(xué)研究是創(chuàng)新知識的根本途徑，尤其是對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有積極推動作用的重大、高層次科研項目能夠產(chǎn)出高水平的科技成果和高深知識，更能顯示出創(chuàng)新知識的先進(jìn)性和發(fā)明科學(xué)技術(shù)的國際、國內(nèi)領(lǐng)先性，以滿足知識經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對大學(xué)科技創(chuàng)新的需求。因此，在大學(xué)所獲得和承擔(dān)高層次科研項目的數(shù)量與質(zhì)量是學(xué)校科研實力的真實反映，可以視為檢驗每個學(xué)科及該學(xué)科教師科研人員基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，還可以作為提升教師個人人力資本以及教師團(tuán)隊的核心競爭力和整個大學(xué)科研實力水平的主要途徑。在現(xiàn)行高等教育體系中，大學(xué)教師既要承擔(dān)大量的課堂教學(xué)和課外教育活動工作任務(wù)，還要積極從事相關(guān)科學(xué)研究。因此，大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教師團(tuán)隊要以創(chuàng)新教學(xué)、提高高素質(zhì)知識人才培養(yǎng)質(zhì)量為主要目標(biāo)，并以開展相關(guān)科學(xué)研究、力爭承擔(dān)高水平的科研項目為加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量工程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)提供平臺。而且學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)都可以依托于高層次科研項目來進(jìn)行拓展與延伸，特別是中青年教學(xué)骨干與學(xué)術(shù)骨干的成長和合理教師梯隊構(gòu)建都與高層次科研項目緊密聯(lián)系。要提高學(xué)校科研水平、獲得高層次科研項目，需要充分整合教師團(tuán)隊科研資源、凝煉科研方向，打造堅實發(fā)展平臺是關(guān)鍵，謀取較高水平的科研成果，從而大大提升大學(xué)教師人力資本和整個教師團(tuán)隊的核心競爭力。

作者：劉飛平 陳邦軍 單位：武漢工程大學(xué)體育部