1博雅教育相關內涵

1.1博雅教育是教育中的新型科學理念

博雅教育提倡把知識作為課程傳授基礎，在保留學習知識為主體的特點下，培育對科學的求知欲望和融會貫通的能力。同時，讓學生養成追尋真理過程中，對知識、行為、思想、精神才智的統一，提升學生自我能力實現標準。

1.2人文教育和科學教育成為博雅課程的首選內容

科學教育是針對專業知識、技能進行培育，確立其理性思考方式的專門學科。人文教育是針對學生特性和對問題的判斷解決能力創建的學科，側重點為培養人文情懷，顯露個性和確立人格特性，在社會、自我、人類、他人各式問題、價值中體現超乎以往的體會和理解。人文教育需要培育的是能夠在社會實踐中體現出自我價值，具有應對挑戰、團隊合作的能力。投入實踐中可以做到敬業、善業、樂業，始終保持不間斷學習和自我完善的能力，尋找問題解決問題，增強責任心和使命感。以上，為社會生存以及個人生活處理方式所必須具備的個人品質。

1.3博雅教育所包括的三種層次

第一種，專注學生各層面發展狀況。通俗來講，就是如何做人，如何做到自愛、自尊以及對道德的判斷，從而獲得社會認可和尊重。第二種，培養學生在知識技能方面的能力。簡單說，就是學生擁有一定程度的學科知識能力，使學生具備工具類知識，與社會發展所需的生產力相適應。第三種，個人能力的提升，能力包含廣闊，學習知識只是其中之一，實踐才是個人能力中更重要的方面。書本是我國教育固有模式，考試是教育核心，學生往往通過對知識的理解、熟背來取得高分，而這些都不能應用到社會實踐中，創新能力和對工作的勝任能力才是社會最需要。

2博雅教育作為教育革新內容，被應用于當今大學課程中

博雅教育將教育從專業、知識教育向個人能力、素質的培養轉變。為實現個人實踐、判斷、創新為基本教育點，應展開以博雅理念為基礎的教育課程。

2.1科學課程構成中，將“學會選擇”作為向導

當今社會以現代化、信息化為主，選擇是當代大學生面臨的人生重要課題。博雅教育培養學生能力，以尊重為前提，讓學生能夠自主選擇專題學習，對知識能力進行優化，完善以往課程包含的硬規定缺陷。

2.2教育中注重培養學生主動性，使課程行之有效

大學教師通常有較深的教學水平，但授課形式為固定模式，這就要求教師對課程模式進行變化，根據模式、考核、內容做原則內的調整。老師不再以“澆灌”為主，學生上課積極性提高，分享意識逐漸形成，課堂上交流合作增多，個人優勢能力得到完善或展示，促進學生各方面社會所需能力的發展。以上均是博雅教育的基礎理念。

3結語

結合以上論述，博雅教育在現代大學教育中普遍成為重要教學理念，針對現有課程體系和教學方式進行整改，從而促進學生知識完善，同時提高其各方面能力素質，培育社會所需的全面人才。

作者：范馨元 單位：曲靖師范學院